如何建設(shè)世界一流科技大學(xué)

朱姍?張宇

摘 要 韓國科學(xué)技術(shù)院通過明確辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃，推動緊密深入的多元化合作以及踐行規(guī)范的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化機(jī)制等戰(zhàn)略舉措，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一流科技人才和創(chuàng)建世界一流科技大學(xué)的目標(biāo)?；陧n國科學(xué)技術(shù)院的成功經(jīng)驗(yàn)，我國在建設(shè)世界一流科技大學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，拓寬多元合作路徑，推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)化，為國家戰(zhàn)略發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞 世界一流科技大學(xué)；韓國科學(xué)技術(shù)院；辦學(xué)理念；特色發(fā)展

中圖分類號 G719.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2018）09-0069-05

在知識經(jīng)濟(jì)的助推下，2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科[1]。2017年，在QS發(fā)布的2018亞洲大學(xué)排行榜中，韓國科學(xué)技術(shù)院（以下簡稱韓科院）位居亞洲第六名[2]。同年，在路透社全球最具創(chuàng)新力大學(xué)排名中，其被評為亞洲最具創(chuàng)新力大學(xué)，世界排名第六，專利成功轉(zhuǎn)化率達(dá)到80%以上。韓科院的發(fā)展可被視為韓國推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)發(fā)展歷程的縮影，彰顯出特有的國家和時代特色，可為我國建設(shè)世界一流科技大學(xué)提供重要參照。

一、韓國科學(xué)技術(shù)院的發(fā)展概況

20世紀(jì)60年代末，韓國工業(yè)化發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域迫切需要精英人力資源的輸入。為了滿足人才培養(yǎng)需要，同時也為了減少科學(xué)家和工程師的流失，韓國迫切需要成立以培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才為目標(biāo)的高等研究生院。在此情境下，韓國科學(xué)技術(shù)院于1971年應(yīng)運(yùn)而生。自建立之初，韓科院就確立培養(yǎng)研究型科技人才的發(fā)展方向，為國家工業(yè)發(fā)展輸送高水平科技人才。學(xué)校早期的教師多在美國接受過工程和科學(xué)教育，保障了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。經(jīng)過40余年的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)由5個學(xué)院和29個部門組成，專業(yè)設(shè)置齊全，學(xué)科水平極高，并積極推動學(xué)科交叉滲透和培育新興學(xué)科。2016年，學(xué)校共有1125名全職教師（含53名國際教師）和10633名在校生。其中，本科生3932名，碩士研究生2827名，碩博連讀生1262名，博士研究生2612名，研究生約占全?？倢W(xué)生數(shù)的63%。

二、韓國科學(xué)技術(shù)院的特色發(fā)展戰(zhàn)略

為建設(shè)世界一流科技大學(xué)，韓科院采取多樣化特色發(fā)展戰(zhàn)略，主要包括明確辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃、推動緊密深入的多元化合作、踐行規(guī)范的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化機(jī)制。

（一）明確辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃

辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃在很大程度上決定大學(xué)未來的發(fā)展方向和發(fā)展成效。作為國家重點(diǎn)建設(shè)的科技大學(xué)，韓科院的定位和規(guī)劃既要與韓國的政策和規(guī)劃緊密契合，還要根據(jù)科技變革、社會需求和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行精準(zhǔn)的目標(biāo)定位和長遠(yuǎn)規(guī)劃，主動進(jìn)行改革創(chuàng)新，從根本上保障學(xué)校的特色高質(zhì)發(fā)展。

一方面，明確韓科院在韓國教育體系中的戰(zhàn)略地位。自成立以來，韓科院為國家工業(yè)發(fā)展輸送了大量高水平科技人才，對提升韓國科技發(fā)展水平和推動企業(yè)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)巨大，成為國家高水平科技智庫、國家科技信息服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍者和國際一流的科研機(jī)構(gòu)。韓科院是韓國唯一一所不屬于教育部管轄，而是直屬于科學(xué)技術(shù)部的大學(xué)，擁有充分的自治權(quán)和辦學(xué)自主權(quán)。作為獨(dú)立機(jī)構(gòu)運(yùn)行，學(xué)校擁有自己獨(dú)立的董事會，實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理模式，并根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)定和規(guī)范各項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)。《韓國科學(xué)技術(shù)院法》規(guī)定，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠應(yīng)用基本理論的杰出科技人才，促進(jìn)國家的工業(yè)發(fā)展；開展長期和短期的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，推動國家戰(zhàn)略性技術(shù)進(jìn)步；促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研之間的多樣化合作[3]。面對經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，韓科院將未來的發(fā)展使命定位為“推動知識創(chuàng)造和人才培養(yǎng)，成為引領(lǐng)世界的科學(xué)和技術(shù)中心”。

另一方面，明確韓科院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。韓科院是韓國首所實(shí)施無需考試進(jìn)行招生錄取的院校，小規(guī)模招生致使入學(xué)競爭非常激烈。1986年，學(xué)校開始招收本科學(xué)生，但作為研究型大學(xué)，學(xué)校以研究生教育為主，也是全國首個強(qiáng)制性要求所有博士生都必須在世界著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的院校。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校致力于通過創(chuàng)造性的教學(xué)改革，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的一流科技人才。其一，加強(qiáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校緊隨國際發(fā)展動態(tài)，積極調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，保持知識的先進(jìn)性；實(shí)施不分年級、不分學(xué)院的選課選專業(yè)政策，培養(yǎng)學(xué)生判斷能力和決策能力；加強(qiáng)專業(yè)課程與科研項(xiàng)目的聯(lián)系，推動創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。其二，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。實(shí)施“教育3.0”計(jì)劃，向有潛質(zhì)的新生提供在線基礎(chǔ)課程，提升教育質(zhì)量和效率；積極引進(jìn)世界課堂項(xiàng)目（iPodia）、大規(guī)模開放在線課程項(xiàng)目（MOOCs）和免費(fèi)大型公開在線課程項(xiàng)目（Coursera），加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輸入和輸出。其三，縮短高級人才培養(yǎng)過程。學(xué)校實(shí)施加速畢業(yè)系統(tǒng)，允許本科生選修研究生課程，通過相互承認(rèn)學(xué)分，構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的學(xué)士、碩士和博士學(xué)位課程，以加快學(xué)位授予速度。有近半數(shù)學(xué)生剛過20歲就獲得了博士學(xué)位。韓國有20%的工程博士和10%的工程學(xué)教授都畢業(yè)于韓科院。許多畢業(yè)生在海外知名大學(xué)任教，如麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)和紐約大學(xué)等。三星電子中近25%的研發(fā)人員都是韓科院的博士[4]。

（二）推動緊密深入的多元化合作

韓科院現(xiàn)有三個校區(qū)，一個在首爾，兩個在大田市的大德研發(fā)特區(qū)中心。大德研發(fā)特區(qū)是韓國最大的科技研發(fā)集群，由政府機(jī)構(gòu)、私人研究機(jī)構(gòu)、初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司組成，如韓國核安全局、韓國原子能研究院、韓國電力公社等。學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)公司和國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)等交流頻繁，開展多元化合作，為韓國的科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第一，與政府機(jī)構(gòu)緊密合作，開展尖端科研項(xiàng)目。作為韓國最重要的科技大學(xué)，韓科院極其重視基礎(chǔ)研究，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的重要性，其主要研究集中在信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)、環(huán)境技術(shù)、文化技術(shù)等領(lǐng)域。當(dāng)前主要開展開創(chuàng)性研究項(xiàng)目和校外基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。其中，開創(chuàng)性項(xiàng)目包括高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)項(xiàng)目、本科生參與研究項(xiàng)目和能源、環(huán)境、水和可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目。高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)項(xiàng)目旨在資助極具創(chuàng)造力的研究者從事高風(fēng)險(xiǎn)但具有極大影響潛力的原創(chuàng)性研究，韓科院是韓國唯一一所從事此類研究的高校。校外基礎(chǔ)研究項(xiàng)目包括國家部門與學(xué)校的合作項(xiàng)目或委托研究項(xiàng)目，如與科學(xué)信息通信與未來規(guī)劃部合作開展核能源研發(fā)項(xiàng)目、重資科學(xué)項(xiàng)目、國際科技合作項(xiàng)目和信息通信技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目等；與韓國產(chǎn)業(yè)通商資源部、環(huán)境部、海洋水產(chǎn)部、內(nèi)政部和公共安全部等部門合作，承擔(dān)和實(shí)施國家級大型尖端項(xiàng)目研究，如國防和安全產(chǎn)業(yè)的研究、社會技術(shù)研究以及可持續(xù)能源資源和環(huán)境的研究等[5]。

第二，注重產(chǎn)業(yè)界的需求，與產(chǎn)業(yè)界保持深度合作。韓科院與產(chǎn)業(yè)界采取多樣化的合作方式，如合同研究、專業(yè)培訓(xùn)、教育項(xiàng)目和聯(lián)合研究等。學(xué)校根據(jù)社會與產(chǎn)業(yè)界的最新需求調(diào)整研究領(lǐng)域和主題，以更好地洞悉產(chǎn)業(yè)的技術(shù)要求和探索更多未知的高水平領(lǐng)域。比如，韓科院與擁有世界級先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)保持合作，如三星多媒體大學(xué)、現(xiàn)代電子、LG半導(dǎo)體、思科網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和微軟等公司，并與之簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，建立起產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，接受委托開發(fā)新技術(shù)新產(chǎn)品，并根據(jù)企業(yè)需求共同從事課題研究和人才培養(yǎng)定向，所需經(jīng)費(fèi)由相關(guān)企業(yè)提供。同時，學(xué)校還與產(chǎn)業(yè)界和政府開展合作，積極服務(wù)社會，如韓科院的信息技術(shù)研究院通過為初學(xué)者、中高級人才和企業(yè)首席執(zhí)行官提供全方位的專業(yè)教育，并為大田和忠昌省政府公職人員，如公務(wù)員和士兵等提供專業(yè)培訓(xùn)和非學(xué)位的開放教育項(xiàng)目[6]。

通過“政產(chǎn)學(xué)研”合作，韓科院推動科技研發(fā)到極限，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，并獲得了眾多專利。2015年，韓國政府和民營企業(yè)委托學(xué)校的項(xiàng)目總研究經(jīng)費(fèi)近3000億韓元（合2.68億美元）。2006-2015年，學(xué)校擁有6002個國內(nèi)專利和806項(xiàng)國際專利，研究產(chǎn)量也增至2001項(xiàng)[7]。

第三，與國外機(jī)構(gòu)緊密合作，推動國際科研交流。一方面，韓科院根據(jù)學(xué)校教學(xué)與研究的需要，與海外科研機(jī)構(gòu)積極加強(qiáng)人員交流，選定雙方共同關(guān)心的領(lǐng)域開展課題研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。如，在伊拉斯謨世界計(jì)劃—?dú)W亞人員流動項(xiàng)目（BEAM）和歐亞可持續(xù)能源發(fā)展項(xiàng)目（EASED）中，學(xué)校積極派出教師參加，促進(jìn)國際合作教育，以應(yīng)對高等教育機(jī)構(gòu)面臨的全球化挑戰(zhàn)。同時，韓科院還鼓勵獲得博士學(xué)位的教師到國外研修博士后，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，為滿足各國對國際經(jīng)驗(yàn)豐富的工程專業(yè)畢業(yè)生日益增長的需求，學(xué)校積極與世界頂尖大學(xué)展開合作，促進(jìn)大學(xué)之間的相互交流，加強(qiáng)高等教育與科研的發(fā)展，推動科學(xué)和工程領(lǐng)域的卓越成就，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。學(xué)校積極加入東亞研究型大學(xué)協(xié)會、亞洲科技先驅(qū)研究與教育協(xié)會和亞洲校園聯(lián)盟，推動亞洲頂尖研究型大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引領(lǐng)區(qū)域文化、經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步。

（三）踐行規(guī)范的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化機(jī)制

在辦學(xué)實(shí)踐中，韓科院一直努力為韓國培養(yǎng)兼具學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)造力的復(fù)合型科技人才，成為引領(lǐng)尖端科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的全球高水平科技大學(xué)，并努力推動技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化。同時，逐步建立規(guī)范的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和研究成果轉(zhuǎn)化，且在內(nèi)外指標(biāo)的構(gòu)建上表現(xiàn)突出。

其一，配備國際一流的研究所和實(shí)驗(yàn)室，保障世界領(lǐng)先的原創(chuàng)性科研成果。學(xué)?，F(xiàn)有1個全球英才教育研究所，2個研究中心（包括衛(wèi)星技術(shù)研究中心和能源、環(huán)境、水和可持續(xù)發(fā)展研究中心），5個研究所（包括生物世紀(jì)研究所、IT跨學(xué)科研究所、復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究所、納米世紀(jì)研究所、光科技研究所）。每個研究所下還各設(shè)有5個研究中心，其中比較著名的有沙特阿拉伯國家石油公司-韓科院二氧化碳研究中心，該中心于2013年成立，開發(fā)有關(guān)二氧化碳資源的技術(shù)，以應(yīng)對氣候變化問題[8]。再如仿真機(jī)器人研究中心，該中心研發(fā)的人形機(jī)器人HUBO成為2018年平昌冬奧會的火炬手之一，創(chuàng)造了機(jī)器人傳遞圣火的首個世界紀(jì)錄[9]。作為研究型大學(xué)，韓科院特別重視綜合研究能力的提升，也為技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化提供了堅(jiān)實(shí)的軟硬件條件。

其二，學(xué)校的教師高度重視技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，具有極高的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化能力。韓科院的教師團(tuán)隊(duì)都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，大部分教師具有博士學(xué)位，畢業(yè)于歐美頂尖名校，專業(yè)水平極高。僅2012年，學(xué)校597位全職教授共發(fā)表SCI論文2203篇，平均每位教授發(fā)表3.69篇。可見學(xué)校在科研方面的強(qiáng)勁實(shí)力和國際高水準(zhǔn)。有些教授是世界一流的學(xué)者、科學(xué)家和發(fā)明家，獲得過學(xué)術(shù)界和公共組織的著名獎項(xiàng)和提名獎，其研究能力得到國際認(rèn)可，引領(lǐng)著高水平的知識創(chuàng)造和技術(shù)革新。韓科院持有大量在其教授名下注冊的專利和許可證[10]。為達(dá)到技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化的目的，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和研究所均同企業(yè)開展良好合作，由教學(xué)科研雙肩挑的教職員工、在校學(xué)生和專職研究人員組成專業(yè)化的研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行跨學(xué)科和多學(xué)科的綜合研究，共同攻克技術(shù)難題，研發(fā)創(chuàng)造出最新技術(shù)。

其三，成立專門機(jī)構(gòu)，搭建科研創(chuàng)新平臺。為推動產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，韓科院成立研究進(jìn)展分析中心，支持基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)教育領(lǐng)域，以及中小型企業(yè)、創(chuàng)業(yè)公司、研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)的研究活動，為各種分析活動提供高科技設(shè)備，構(gòu)建設(shè)備共享系統(tǒng)。韓科院還成立產(chǎn)學(xué)合作辦公室，下設(shè)技術(shù)商業(yè)化中心、技術(shù)行業(yè)孵化中心和全球企業(yè)開放研究中心。其中，技術(shù)商業(yè)化中心連接技術(shù)與企業(yè)和大學(xué)，通過戰(zhàn)略專利管理促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)擴(kuò)散，技術(shù)行業(yè)孵化中心促進(jìn)建立有效的創(chuàng)業(yè)投資生態(tài)系統(tǒng)，為全球明星創(chuàng)業(yè)型公司的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。全球企業(yè)開放研究中心是一個開放的研究平臺，吸引全球有才華的博士后，利用他們的研發(fā)能力和韓科院的基礎(chǔ)設(shè)施，解決合作伙伴公司的需求，為新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)建作出貢獻(xiàn)，提升在工業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)能力[11]。專門機(jī)構(gòu)的設(shè)置為韓科院的技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化提供了堅(jiān)實(shí)保障。

其四，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化模式。韓科院通過為技術(shù)初創(chuàng)公司創(chuàng)建革命性的生態(tài)系統(tǒng)，并提供各種孵化服務(wù)，來支持技術(shù)發(fā)展的初創(chuàng)階段。自1980年代中期以來，學(xué)校諸多杰出校友出資出力，為籌辦創(chuàng)業(yè)公司奠定基礎(chǔ)。在韓國科學(xué)技術(shù)部的技術(shù)和資金支持下，1994年，韓科院成為國家首所創(chuàng)建技術(shù)企業(yè)孵化器（即技術(shù)創(chuàng)新中心）的大學(xué)，該企業(yè)孵化器也是韓國最大的企業(yè)孵化器，且擁有很多高水平技術(shù)初創(chuàng)公司。1997年，學(xué)校又成立技術(shù)創(chuàng)業(yè)支持中心。同時，韓國政府于2000年頒布《技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)法》，推動大學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)換，為保障大學(xué)和公立研究機(jī)構(gòu)的技術(shù)許可和知識產(chǎn)權(quán)提供法律依據(jù)[12]。2002年，學(xué)校創(chuàng)建技術(shù)競爭力評估中心和技術(shù)轉(zhuǎn)移交換中心。2006年，與大德研發(fā)特區(qū)合作，創(chuàng)建技術(shù)醫(yī)院和技術(shù)管理等機(jī)構(gòu)，并為技術(shù)轉(zhuǎn)讓和產(chǎn)業(yè)化搭建平臺。2007年，學(xué)校的技術(shù)企業(yè)孵化器中心被選為亞洲最好的創(chuàng)業(yè)孵化中心，并于2012年被韓國中小企業(yè)管理局評為優(yōu)秀機(jī)構(gòu)。韓科院現(xiàn)有11家在韓國科斯達(dá)克上市的公司，總營業(yè)額達(dá)562億韓元。按照2012年的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校現(xiàn)有491家公司處于孵化期，在過去3年里，約有450家公司平均銷售額達(dá)74億韓元，每年為660人提供就業(yè)崗位[13]。韓科院的技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化機(jī)制運(yùn)行日趨規(guī)范，并切實(shí)踐行了大學(xué)服務(wù)社會的重要職能，對促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和提升國家競爭力貢獻(xiàn)重大。

三、啟示

當(dāng)前，世界科技人才競爭日益激烈。世界一流科技大學(xué)在創(chuàng)造和傳播先進(jìn)科學(xué)知識、培育精英科技人才和服務(wù)社會等方面扮演著重要角色。《中國制造2025》的印發(fā)，標(biāo)志著我國制造業(yè)進(jìn)入全面迎接工業(yè)4.0的時代[14]，我國產(chǎn)業(yè)升級和現(xiàn)代制造業(yè)的崛起迫切需要具備精湛技術(shù)、先進(jìn)創(chuàng)新意識和綠色生態(tài)觀念的一流科技人才。如何利用科技大學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的融合，是我國科技大學(xué)發(fā)展面臨的關(guān)鍵課題。作為后發(fā)國家建設(shè)一流大學(xué)的經(jīng)典案例，韓國科學(xué)技術(shù)院的發(fā)展具有鮮明特色和創(chuàng)新價值，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我國一流科技大學(xué)的建設(shè)具有重要啟示。

（一）堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，凸顯辦學(xué)特色

正確的辦學(xué)理念可引領(lǐng)大學(xué)的辦學(xué)定位，并指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐。韓科院之所以能夠成為世界著名的科技大學(xué)，與其堅(jiān)持培養(yǎng)一流科技人才和堅(jiān)持建設(shè)世界頂尖科技大學(xué)的辦學(xué)理念緊密相關(guān)?？v觀學(xué)校的發(fā)展策略，可以看出學(xué)校集中精力和資源專注于科學(xué)研究，立足學(xué)科，面向?qū)嵺`，培養(yǎng)頂尖科技人才，形成強(qiáng)大的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)跨越發(fā)展，成為國家創(chuàng)新人才高地，建設(shè)具有鮮明理工科特色的科技大學(xué)。我國科技大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，根據(jù)自身發(fā)展特色樹立精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，并在辦學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。為推動一流科技大學(xué)建設(shè)，我國在一流師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、頂尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、研究成果轉(zhuǎn)化擴(kuò)散等方面需將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)融入到國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程之中，利用社會力量和國家政策的雙重驅(qū)動，推動我國一流科技大學(xué)的改革與發(fā)展。

（二）拓寬多元合作路徑，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新

作為應(yīng)用型大學(xué)，科技大學(xué)肩負(fù)著促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)創(chuàng)新的重任。我國科技大學(xué)應(yīng)拓寬合作路徑，緊貼行業(yè)企業(yè)，加強(qiáng)國際交流合作，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育的聯(lián)動作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和學(xué)校的多方共贏。第一，我國應(yīng)注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，推動跨學(xué)科和多學(xué)科綜合研究，努力創(chuàng)造適合科學(xué)研究的軟環(huán)境，并設(shè)立高水平的研究所、實(shí)驗(yàn)室和研究中心等前沿研究設(shè)施。充分發(fā)揮科技人才價值，最大程度挖掘科技人才創(chuàng)造的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。吸引世界一流專家學(xué)者，創(chuàng)造國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性科研成果，并重視加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的競爭力，鼓勵教師在國際著名刊物發(fā)表高水平論文。第二，我國科技大學(xué)可與政府、行業(yè)企業(yè)開展合作，通過與不同行業(yè)的不同研究領(lǐng)域合作來滿足社會需求，并提供專業(yè)培訓(xùn)和非學(xué)位的開放教育項(xiàng)目。同時，接受委托項(xiàng)目，承擔(dān)和實(shí)施國家級大型尖端項(xiàng)目，在研究過程中，大學(xué)可深入了解企業(yè)所面臨的問題，并將研究拓展到新興領(lǐng)域，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的融合，為國家創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長引擎。第三，堅(jiān)持全方位開放式辦學(xué)和國際化發(fā)展戰(zhàn)略，加大與國外一流研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究的力度，促進(jìn)國際科研合作。實(shí)施廣泛的雙邊交流項(xiàng)目和合作項(xiàng)目，并在國際社會的高度和前沿研究的基礎(chǔ)上，與國際合作伙伴開展合作，承擔(dān)國際聯(lián)合研究項(xiàng)目，以解決全球問題。同時，鼓勵國內(nèi)更多科技大學(xué)加入國際教育組織，加強(qiáng)與世界頂尖大學(xué)的合作，促進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引領(lǐng)區(qū)域進(jìn)步，推動共同發(fā)展，從而增強(qiáng)我國高等教育的國際影響力、競爭力和輻射力。

（三）推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)化，彰顯服務(wù)本質(zhì)

作為研究成果創(chuàng)造的中心，盡管我國科技大學(xué)的研究能力顯著提高，但在促進(jìn)研究成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)增長方面仍存在局限性。我國科技大學(xué)應(yīng)該努力推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)化，彰顯大學(xué)服務(wù)社會的本質(zhì)。一方面，完善管理模式。我國科技大學(xué)可根據(jù)需要開設(shè)專門機(jī)構(gòu)，明確分工，創(chuàng)造完整的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，設(shè)置博士后流動站，吸引有才華的博士后進(jìn)站開展科學(xué)研究，并在充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和研究人員研發(fā)能力的基礎(chǔ)上，推動新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)建，解決合作公司或企業(yè)的技術(shù)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校在工業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)能力。另一方面，借助政府的支持，為技術(shù)初創(chuàng)公司構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。我國政府可完善相關(guān)法律法規(guī)，并提供技術(shù)和資金支持，為技術(shù)初創(chuàng)公司提供各種孵化服務(wù)，以支持技術(shù)發(fā)展的初創(chuàng)階段，培育能開展可持續(xù)新業(yè)務(wù)的全球知名的頂尖創(chuàng)業(yè)公司，成為大學(xué)創(chuàng)業(yè)公司的搖籃。另外，通過校企合作，為產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和支持，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率和科技成果轉(zhuǎn)化率，有效促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和實(shí)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]世界一流大學(xué)和一流學(xué)科_360百科[EB/OL].[2018-01-10].https：//baike.so.com/doc/24221376-25012112.html？from=2946273&sid;=25012112&redirect;=search.

[2]2018年QS亞洲大學(xué)排名出爐：你的目標(biāo)院校上榜了嗎？[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.sohu.com/a/199155485_100023966.

[3]Founding Philosophy>About KAIST>KAIST>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/kaist/kaist_010201.html.

[4][10]Excellence in KAIST>Giving to KAIST>KAIST>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/kaist/kaist_010801.html.

[5]Person in Charge by Research Area>Research>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/research/research_0408.html.

[6]陳嫻.新興創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)治理模式———以韓國高等科學(xué)技術(shù)院為例[J].世界教育信息，2016（20）：29-35.

[7]Research Areas and Main Research Programs>Research>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/research/research_0402.html.

[8]Organization Chart>Organization>KAIST>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/kaist/kaist_010401.html.

[9]平昌冬奧會黑科技滿滿 這點(diǎn)還是要贊下韓國_網(wǎng)易新聞[EB/OL].[2018-01-10].http：//digi.163.com/18/0212/07/DAE63T59001680NS.html.

[11]Office of Univ. Industry Coop.>Research>KAIST[EB/OL].[2018-01-10].http：//www.kaist.edu/html/en/research/research_0405.html.

[12]彭嬋娟.韓國高等科學(xué)技術(shù)學(xué)院：科學(xué)技術(shù)類大學(xué)的后起之秀[J].上海教育，2017（26）：37-39.

[13]Undergraduate>Competitive Edge>About KAIST>KAIST>KAIST[EB/OL]. http：//www.kaist.edu/html/en/kaist/kaist_01020601.html.

[14]沈小碚，習(xí)凌冰.“中國制造2025”背景下職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的思考[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2017（3）：66-67.