獨立學院財務管理專業(yè)課程群建設框架探究

賈秀妍

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于財務管理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，特別是獨立學院，財務管理專業(yè)課程群的建設水平與人才培養(yǎng)存在著較大的關(guān)聯(lián)。本文主要闡述了獨立學院財務管理專業(yè)課程群建設中存在的問題，并針對此問題提出有效的對策，進而為社會提供更多的財務管理專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：獨立學院；財務管理專業(yè)；課程群；建設框架

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0454-01

近年來，隨著社會對財務管理人才的要求越來越高，獨立學院不斷加強財務管理專業(yè)課程群的建設，以期為社會提供更多高素質(zhì)、高技能的人才，但我國獨立學院關(guān)于財務管理專業(yè)課程群建設方面仍存在一定的問題影響著其發(fā)展，這便需要獨立學院能夠采取有效的措施充分化解這些問題。文章針對獨立學院財務管理專業(yè)課程群建設框架展開了具體的分析。

一、獨立學院財務管理專業(yè)課程群建設存在的問題

（一）課程體系設置與人才培養(yǎng)目標相背離

當前，獨立學院在展開財務管理專業(yè)的相關(guān)教學過程中，普遍存在隨意性的現(xiàn)象，沒有根據(jù)財務管理教學目標開展實際教學，缺乏將人才培養(yǎng)的目標與實際課程教學進行有效的結(jié)合，由此導致課程體系的設置完全與財務人才培養(yǎng)的目標相背離。通過相應的調(diào)查與分析能夠發(fā)現(xiàn)，財務管理專業(yè)課程的內(nèi)容主要是以具體的方式為主，但獨立學院的財務管理教師關(guān)注的側(cè)重點往往在于理論知識上，并且將較多的課堂時間放于理論知識的教學中，關(guān)于實際的、具體的教學卻沒有得到很好的開展，進而導致實踐性的教學比較欠缺。

（二）課程之間的銜接與內(nèi)容的重復有待提高

課程的銜接性與教學內(nèi)容是否存在重復性等現(xiàn)象，決定了課程群建設水平的高低，只有課程群的建設得到有效的發(fā)展，才使得財務管理專業(yè)的教學效率得到有效的提高。但是，根據(jù)獨立學院當前財務管理專業(yè)課程群建設的情況來說，不同學科之間存在教學內(nèi)容重復現(xiàn)象較為嚴重，同時還存在課程交叉的情況。這一現(xiàn)象在極大程度上了浪費教學課時，同時對于激發(fā)學生的學習興趣也沒有起到任何作用。另外，還存在不同課程之間的銜接性存在一定的問題，沒有充分形成無縫銜接的課程教學，這對于引導學生展開系統(tǒng)性的學習是非常不利的。

二、提高獨立學院財務管理專業(yè)課程群建設框架的措施

（一）樹立明確的培養(yǎng)目標

就讀于獨立學院，首先就要求學生能夠具備較強的理解能力、掌握能力，唯有學生具備這些能力，才能使學生能夠充分根據(jù)課程群建設的開展，而逐漸形成高素質(zhì)、高技能的人才。因此，獨立學院財務管理專業(yè)在進行課程群建設的過程中，財務管理教師應充分將培養(yǎng)學生養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能的復合型人才理念時刻牢記，不管是在財務管理的實際教學中，還是在課程教學大綱的設置中，都應充分體現(xiàn)出這一理念。同時，獨立學院的管理層、領導層，應定期對財務管理教師進行課程群建設的相關(guān)培訓，使財務管理教師能夠更深入的理解與掌握課程群建設，并充分發(fā)揮至實際教學中。

（二）整合財務管理專業(yè)教材建設

教材建設，主要是圍繞著教學編寫、教材研究這方面內(nèi)容而開展的。首先，獨立學院是指本科以上學歷教育的院校，而財務管理專業(yè)又是一個具有系統(tǒng)性、復雜性的專業(yè)，在進行教材教輔資源的選取時，需要選用一些質(zhì)量相對較高的資源，并且還需要對所選用的教材資料展開具體的剖析，以便于財務管理教師能夠更深入的了解并掌握教學教材，同時，這也為編寫教學奠定了良好的基礎。其次，在廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處的基礎上，課程群建設團隊可充分按照獨立學院的實際情況展開財務管理相關(guān)課程的編寫，這樣，不僅使教材內(nèi)容能夠與時俱進，充分根據(jù)市場的需求而開展編寫，同時還使所編寫的財務管理課程與獨立學院的教學理念吻合。

（三）對財務管理專業(yè)課程的先后順序進行合理安排

財務管理課程所涉及到的課程相對較多，同時財務管理課程又具有一定的特殊性，這便造成課程之間存在交叉差內(nèi)容的現(xiàn)象。所以，在進行財務管理專業(yè)課程的安排時必須要合理，必須要充分體現(xiàn)出財務管理課程的基礎性以及專業(yè)性，并且其邏輯性也是需要注意的。另外，還應對財務管理課程的先后順序進行有效的改變，充分根據(jù)易至難、理論至基礎的方式開展。譬如，盡可能的將《財務分析》、《審計學》等難度系數(shù)相對較高的課程安排在后面，使學生能夠先對較容易的課程進行學習并充分理解后，再進行難度系數(shù)高課程的學習，以便于學生能夠在循序漸進中充分掌握財務管理知識。

（四）完善財務管理專業(yè)的實踐教學體系

首先，應對獨立學院的內(nèi)部實驗環(huán)節(jié)進行有效的加強，進而使得理論教學與實踐教學得到充分的結(jié)合，同時，還應建立一個實驗教學體系，可通過將信息化試驗和手工模擬試驗的有機融合，進一步促進實驗教學體系的完善，并在進行實驗的大綱、試驗的素材以及教材時，應科學、合理的開展，使該體系得以有效的完善、健全。其次，進一步推動學生與實務界之間的交流與互動，獨立學院可適當?shù)慕o予一定的相關(guān)優(yōu)惠政策，積極鼓勵學生能夠充分參與到實踐中、實驗中，進而有效提高學生的財務管理能力，為社會提供更多高素質(zhì)、高技能的復合型財務管理專業(yè)人才。

三、結(jié)語

綜上所述，獨立學院開展財務管理專業(yè)的教學工作，課程群建設在其中占據(jù)著非常重要的地位，同時也是教學工作的重要內(nèi)容之一，課程群建設的水平與財務管理專業(yè)的教學質(zhì)量和學生的學習水平具有直接的關(guān)聯(lián)?；诖?，獨立學院的管理層、領導層應竭盡全力地支持課程群建設，進而使得學生的財務管理技能得到充分提高，滿足社會對財務管理專業(yè)人才的需求。