簡(jiǎn)述企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐

劉文杰

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化建設(shè)在各行各業(yè)內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，企業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，以此為企業(yè)的發(fā)展提供保障。本文首先分析了企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)問題，同時(shí)闡述了企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐，最后總結(jié)了全文，旨在推動(dòng)企業(yè)得到更好的發(fā)展提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：企業(yè)職工;計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;培訓(xùn)思考;實(shí)踐

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，為企業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用提供了很大的優(yōu)勢(shì)，可全面提升企業(yè)信息整理速度、數(shù)據(jù)傳輸速度，推動(dòng)企業(yè)得到更好的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用效果顯著[1]。本文主要研究企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐，詳細(xì)闡述如下。

一、企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)問題

參照相關(guān)資料，當(dāng)前企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)還存在著很多的問題與不足，詳細(xì)闡述如下。

（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力差

企業(yè)職工在計(jì)算機(jī)能力上有著明顯的差異，年輕員工可掌握基本的操作，年老員工對(duì)計(jì)算機(jī)基本一竅不通。就年輕員工，由于其掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，就大難度、操作水平高的計(jì)算機(jī)技術(shù)有著濃厚的興趣。就計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的員工，無法滿足日?；静僮?，對(duì)計(jì)算機(jī)未能形成全面的認(rèn)知。針對(duì)這類現(xiàn)象，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)其差異，為企業(yè)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)方式。

（二）企業(yè)職工結(jié)構(gòu)復(fù)雜

不同企業(yè)設(shè)置著不同的部門結(jié)構(gòu)，各個(gè)部門對(duì)計(jì)算機(jī)操作的要求也不一樣，若制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃，將難以滿足員工的業(yè)務(wù)需求。這無疑會(huì)造成培訓(xùn)資源浪費(fèi)，會(huì)導(dǎo)致員工出現(xiàn)逆反心理，甚至還會(huì)導(dǎo)致員工失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)主要是為提升員工的計(jì)算機(jī)操作能力，企業(yè)管理人員需要掌握辦公自動(dòng)化技術(shù)，財(cái)務(wù)人員則需要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的針對(duì)性，且每個(gè)部門員工的計(jì)算機(jī)技能水平不一，若采取統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，將難以保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的有效性。

（三）能力培訓(xùn)時(shí)間較短

企業(yè)在開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作時(shí)，占據(jù)的是員工的空閑時(shí)間，由于員工需要安排自己的生活與事物，難以保障籌劃工作的合理性。就這類情況，企業(yè)應(yīng)當(dāng)合理劃分員工工作時(shí)間與培訓(xùn)時(shí)間，最大程度減少占用員工休息時(shí)間的現(xiàn)象。比如：企業(yè)每天為8小時(shí)工作制，上班時(shí)間為7小時(shí)，剩下的1小時(shí)作為培訓(xùn)時(shí)間。如此，員工可在保障工作質(zhì)量的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的有效利用。

二、企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐

依據(jù)上述企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)問題，在經(jīng)濟(jì)化時(shí)代背景下，只有不斷提升企業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才可保障工作效率與工作質(zhì)量，以此推動(dòng)企業(yè)得到更好的發(fā)展。企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐闡述如下。

（一）保障培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性

由于企業(yè)職工在培訓(xùn)過程中，還需要關(guān)注工作，只有保障時(shí)間安排的合理性，才可實(shí)現(xiàn)雙贏局面。企業(yè)應(yīng)當(dāng)為員工提供不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)方案，嚴(yán)格遵循員工個(gè)性化差異，確保員工能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，全面滿足工作需求與業(yè)務(wù)需求[2]。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力最大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在于，能夠節(jié)約員工的工作時(shí)間，減輕員工的工作壓力，以此保障工作效率。這就意味著，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)逐步從員工的工作需求出發(fā)，配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作方案，以此滿足員工培訓(xùn)操作需求，促使員工將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中，最大程度減少計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)產(chǎn)生的影響與干擾。

（二）遵循職工差異化特點(diǎn)

企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)針對(duì)的是企業(yè)內(nèi)部年齡較大的員工，這些員工對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸時(shí)間較少，短時(shí)間掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力難度較大，無法保障培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)員工整體水平，有針對(duì)性的開展培訓(xùn)，保障學(xué)習(xí)目標(biāo)的適應(yīng)性，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)職工提供最佳的教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師在培訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)明確員工學(xué)習(xí)能力，選取人性化培訓(xùn)手段，促使員工主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)中，保障整個(gè)培訓(xùn)的持續(xù)性。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)職工原本的計(jì)算機(jī)水平，合理展開培訓(xùn)，照顧職工的心理變化，最大程度減少職工的抵觸心理[3]。

例如：就辦公室內(nèi)的人員，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培訓(xùn)日常辦公業(yè)務(wù)。就技術(shù)人員與數(shù)據(jù)處理人員，應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)其專業(yè)軟件操作能力，以此為后續(xù)工作提供技術(shù)支持。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化培訓(xùn)手段

企業(yè)員工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，比如：多媒體技術(shù)、幻燈片技術(shù)等，為員工展現(xiàn)詳細(xì)的操作方式，激發(fā)員工對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣，以此保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的有效性。教師在培訓(xùn)過程中，可選擇一邊觀看一遍講解的方式，促使培訓(xùn)人員直觀的了解計(jì)算機(jī)操作過程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)口頭講解的缺點(diǎn)，為員工的學(xué)習(xí)提供幫助與支持，以此全面提升職工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，保障職工計(jì)算機(jī)水平的提升，推動(dòng)企業(yè)得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，可全面提升企業(yè)職工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，企業(yè)應(yīng)當(dāng)合理認(rèn)知職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的重要性，促使員工掌握計(jì)算機(jī)能力，遵循職工個(gè)性化差異，保障培訓(xùn)的針對(duì)性，調(diào)整培訓(xùn)方式。培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)職工的學(xué)習(xí)能力，完善培訓(xùn)理念與培訓(xùn)內(nèi)容，以此全面調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的積極性與主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉濤，王凌.關(guān)于企業(yè)職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的思考[J].電子世界，2014，17 （06）：207-209.

[3]王建青.關(guān)于企業(yè)職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考與實(shí)踐[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2017，19 （14）：93-94.