當(dāng)前幼師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

杜思宇

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)的壓力越來(lái)越大，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也面臨著巨大的就業(yè)壓力，如何幫助她們形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，如何培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及學(xué)生自身價(jià)值得以體現(xiàn)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；幼師生；意識(shí)

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。本文就當(dāng)前幼師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、明確創(chuàng)業(yè)概念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生仍然存在著陳舊的觀念，認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)之后，就應(yīng)該找一份所謂的穩(wěn)定工作，特別是我校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了我校學(xué)生畢業(yè)之后供不應(yīng)求得就業(yè)趨勢(shì)，所以大多數(shù)的學(xué)生選擇畢業(yè)后找一份穩(wěn)妥的工作，但幼師專(zhuān)業(yè)薪資待遇低、幼師所承擔(dān)的責(zé)任與其收獲不成正比等因素又導(dǎo)致了幼兒園教師流動(dòng)性大的特點(diǎn)，所以，幼兒園教師存在了極大的不穩(wěn)定性。我們應(yīng)該幫助學(xué)生改變這種擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)，要先幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的概念，使學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，有的學(xué)生聽(tīng)到“創(chuàng)業(yè)”即表現(xiàn)出沒(méi)有自信，甚至有些恐慌，是因?yàn)樗齻冞€沒(méi)有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)于她們來(lái)說(shuō)是遙不可及的，所以，必須要糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的觀念，才能為下一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下基礎(chǔ)。

二、增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程，深化創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)

想要讓學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，我們需要在課堂教學(xué)上滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的課程或者是為學(xué)生做相關(guān)的主題講座，幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的概念，也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)助力，在課堂上我們也可以運(yùn)用以往創(chuàng)業(yè)成功的案例進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，才會(huì)突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。所以，我們教師首先需要在觀念上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，只有有了創(chuàng)新精神的教師才會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，如何打造一支具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，要給教師提供外出學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)的機(jī)會(huì)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

三、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)是保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)精英化培養(yǎng)必要手段。幼師生是幼兒教師的后備力量，幼師生的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系我們的后代，民族的未來(lái)人才素質(zhì)。夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)及幼教實(shí)踐能力，是幼師學(xué)生未來(lái)勝任工作的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備條件。其次，為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可以充分利用學(xué)校的校內(nèi)社團(tuán)，為學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)研相結(jié)合的道路，共同探討人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。我們也可以充分利用各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在比賽中收獲經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中查找不足，也可以幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的信心。

未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全面開(kāi)展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的幼師生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼師生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)世界的嚴(yán)峻調(diào)整，是我們所面臨的重要任務(wù)。