地方院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育探析

肖苓

摘 要：面臨新的社會環(huán)境和學(xué)生特點，地方院校的大學(xué)生在就業(yè)中的思想和行為出現(xiàn)了新情況。以此作為思政教育新課題進行探究，得出大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的新思路，幫助大學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇和樹立正確的職業(yè)理想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；思想政治教育

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的意義

（一）大學(xué)生實現(xiàn)長遠的職業(yè)發(fā)展的需要

大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展是一項長期的發(fā)展，對于大學(xué)生而言，初次就業(yè)時的思想準(zhǔn)備和發(fā)展預(yù)期具有基礎(chǔ)性作用。正確的就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的前提，思想政治教育為大學(xué)生樹立就業(yè)觀提供更好的服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)是正式步入社會的標(biāo)志，而社會是紛繁復(fù)雜的，大學(xué)生對各種社會現(xiàn)象和社會行為的認(rèn)知還未有親身體悟，認(rèn)知還存在理想化。這些都需要大學(xué)的思想政治教育為其打“預(yù)防針”，讓大學(xué)生從理性的角度有一個基本的認(rèn)識。

（二）為大學(xué)生解決就業(yè)中的實際問題提供思想指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)最關(guān)鍵的是實現(xiàn)就業(yè)和做好思想準(zhǔn)備。實現(xiàn)就業(yè)首先是信息的搜集和選擇，需要學(xué)校提供具體的信息渠道和獲取方式；其次是應(yīng)聘和簽約，需要學(xué)校根據(jù)往年就業(yè)情況和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，為學(xué)生提供具體有效的信息支撐和幫助。思想準(zhǔn)備關(guān)系到每一位就業(yè)的大學(xué)生對未來的人生規(guī)劃和價值選擇，學(xué)校為大學(xué)生開展的思想政治教育對于大學(xué)生能否在職業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)人生價值至關(guān)重要。

二、地方院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育現(xiàn)狀與問題

（一）學(xué)校作為教育主體的部分作用缺失

大學(xué)生的思想政治教育主體是學(xué)校，學(xué)校在思想政治教育方面具有完備的體系和分工，然而大學(xué)生的思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中卻存在一定的作用缺失，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)片面注重實用性

為幫助大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，高校在許多方面都做出努力，例如搜集公布各方面的就業(yè)信息，舉辦校園招聘會，優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗分享會，面試技能大賽等等。這些對于大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)確有幫助.。大學(xué)生按照學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)和信息，找到一份工作并不難。但是，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實施和人生價值的體現(xiàn)，就業(yè)選擇就需要遵從本心并結(jié)合自身實際。

大學(xué)生面臨就業(yè)選擇時自我期望值與實際情況可能會出現(xiàn)偏差。此時，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中幫助大學(xué)生理性的認(rèn)識自己就顯得尤為重要。思想政治教育是以馬列主義為基本原則，結(jié)合實際開展的，高校在就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育往往受到就業(yè)的現(xiàn)實壓力而被忽視。因此，片面注重實用性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀應(yīng)得到改變。

2.思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中缺乏常態(tài)化

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項長期性的工作，是大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想和人生追求中的一部分。許多地方對“全程化指導(dǎo)”模式還未引起足夠重視，還處于僅在畢業(yè)班舉行“第四年指導(dǎo)”的狀態(tài)。因此，思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用發(fā)揮就顯得尤為重要。高校對就業(yè)的指導(dǎo)除職業(yè)生涯規(guī)劃課程外，一般是在大學(xué)生即將面臨就業(yè)選擇時開展突擊性輔導(dǎo)和幫助。大學(xué)生的就業(yè)選擇也會受到親朋好友的影響，未能真正選擇自己喜歡的或適合的。思想政治教育的缺失是造成這一現(xiàn)狀的重要原因。將就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育常態(tài)化是實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑。

3.就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育缺乏個性化

隨著生活條件的提高，現(xiàn)如今的大學(xué)生就業(yè)選擇也不僅僅局限于過去的常規(guī)性工作，微商、直播等自由職業(yè)也成為越來越多的大學(xué)生的就業(yè)選擇。思想政治教育以鼓勵學(xué)生實現(xiàn)集體目標(biāo)為主導(dǎo)，并承認(rèn)個性發(fā)展的，在就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育涉及到學(xué)生發(fā)展的心理、道德、價值觀等多方面，對高校思政工作者提出了更高的要求，同時也是大學(xué)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。因此，因時而變，與時俱進，重視大學(xué)生就業(yè)的個性化引導(dǎo)就成為亟需研究和落實的思想政治教育內(nèi)容。

（二）家庭和社會的教育環(huán)境誤導(dǎo)就業(yè)選擇

1.家庭主導(dǎo)的就業(yè)思維與學(xué)生實際存在不符

家庭環(huán)境對學(xué)生的成長和就業(yè)選擇產(chǎn)生重要的影響，父母主導(dǎo)的家族職業(yè)選擇也成為學(xué)生的就業(yè)偏好的根據(jù)之一。父母主導(dǎo)的職業(yè)建議不一定能夠贏得學(xué)生的理解和支持，甚至?xí)l(fā)生意見分歧與矛盾沖突。職業(yè)的選擇和人生經(jīng)歷與價值偏好相關(guān)，父母對學(xué)生本身的實際情況認(rèn)識和分析不到位，依然站在自身的角度和經(jīng)歷去分析學(xué)生的職業(yè)選擇和發(fā)展，因而會出現(xiàn)很多的不適應(yīng)。

2.社會輿論對大學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生誤導(dǎo)

群體的信息選擇與處理自覺地依據(jù)群體偏好進行篩選，對于每一位大學(xué)生個體來說，群體性選擇可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。社會輿論也給大學(xué)生就業(yè)帶來影響，現(xiàn)在快節(jié)奏的社會生活和高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)需要促使很多大學(xué)生在職業(yè)選擇中片面追求經(jīng)濟效益，從而選擇高收入行業(yè)或工作。所以，對于工作選擇需要全面理性的分析和認(rèn)識，而社會輿論的影響產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo)。

（三）大學(xué)生自身在就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展上存在問題

1.大學(xué)生面臨就業(yè)的主觀能動性不強

思想影響行為，目前大學(xué)生以“95后”居多，他們幾乎沒感受過物質(zhì)的匱乏，因而從心底發(fā)起的職業(yè)訴求并不強烈。思想政治教育是外在的指導(dǎo)和幫助，真正實現(xiàn)就業(yè)選擇關(guān)鍵還是靠學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮。然而，家庭對大學(xué)生在物質(zhì)上源源不斷的支持，使大學(xué)生感受不到就業(yè)不成功的壓力感和局促感，反而會增加依賴性。就業(yè)信息的捕捉和面試技能的學(xué)習(xí)都需要大學(xué)生從心底迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，才能適時把握機會實現(xiàn)就業(yè)。

2.“牛犢”之氣促使大學(xué)生忽視就業(yè)競爭的殘酷

地方院校的大學(xué)生在綜合素質(zhì)和個人技能上與一流院校的大學(xué)生存在差距，但其優(yōu)勢在于心態(tài)較好，能夠較快地適應(yīng)環(huán)境和條件，且擁有較強的自信心。面臨就業(yè)，他們也渴望沖擊“北上廣”，卻由于受到自身視野的局限未能看到在大城市奮斗所需的素質(zhì)和將要面臨的問題，憑著一腔熱血去實現(xiàn)就業(yè)。大學(xué)生可能將就業(yè)目標(biāo)緊緊盯在當(dāng)下熱門的前沿的大型企業(yè)，而忽視自身實際，排除對其他工作的認(rèn)識和選擇，難以實現(xiàn)順利就業(yè)。

三、加強就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育路徑探究

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮思想政治教育的主體性作用

思想是行動的指南，多方面轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育理念居于首要地位。首先，注重思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的“隱性”作用發(fā)揮。高校思政工作者和就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生在校時間為一個工作周期，有針對性地制定思想政治教育進程計劃，將大學(xué)生的日常思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。注重就業(yè)模擬與職場實踐，將大學(xué)生未來可能遇到的思想動態(tài)和情緒變化提早分析，鍛煉大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。第二，實現(xiàn)就業(yè)中的思想政治教育常態(tài)化。思想政治教育的常態(tài)化要落實到時間和空間上。就業(yè)中的思想政治教育要落實到大學(xué)生在校始終，以階段性目標(biāo)實現(xiàn)對思政工作者和就業(yè)指導(dǎo)老師的工作開展評價。在空間上，將思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)思想貫穿于日常的學(xué)生工作管理、專業(yè)任課老師的課堂教學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、思想政治理論課以及校園文化活動，實現(xiàn)全方位的就業(yè)思想輔導(dǎo)。

（二）加大教育宣傳，實現(xiàn)家庭教育和社會環(huán)境的銜接

家長的決策和意愿是影響學(xué)生思想和就業(yè)的重要因素，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段實現(xiàn)家校聯(lián)系，幫助家長了解學(xué)生的在校情況和思想動態(tài)，讓家長逐步接受學(xué)生的新思想和新行為。通過榜樣教育，讓學(xué)生和家長了解選擇行業(yè)的發(fā)展前景和可見困難；通過講座論壇，將一些新興行業(yè)和領(lǐng)域介紹給學(xué)生和家長，讓他們了解新興行業(yè)和領(lǐng)域所需人才的特點，做出選擇；通過新媒體，及時有效地宣傳社會正能量和就業(yè)信息，讓學(xué)生及時把握就業(yè)機會實現(xiàn)充分就業(yè)；通過國情教育和形勢政策教育，使學(xué)生正確認(rèn)識我國的國情和社會形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立起報效祖國、志在四方的理想信念。

（三）尊重學(xué)生實際，幫助學(xué)生樹立正確的主動就業(yè)觀

內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。就業(yè)的關(guān)鍵因素還在于學(xué)生能夠自我發(fā)力。要讓大學(xué)生主動參與就業(yè)教育活動，積極應(yīng)對就業(yè)中存在的問題和困難，正確認(rèn)識自我、認(rèn)知職業(yè)。首先，盡早啟蒙學(xué)生的就業(yè)意識。就業(yè)意識可以調(diào)動學(xué)生的就業(yè)主動性，指導(dǎo)幫助學(xué)生盡早考量自身素質(zhì)和個人愛好，并且能夠有機會參與實踐及時重新選擇真正適合自己的職業(yè)和崗位；第二，對學(xué)生的就業(yè)想法多鼓勵。學(xué)生的就業(yè)想法可能是天馬行空的，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師和思政工作者要看到學(xué)生選擇的積極內(nèi)容，逐步將其引導(dǎo)到適合發(fā)展的方向；第三，尊重學(xué)生的個性化選擇。學(xué)校老師要擺脫個人理念，以社會發(fā)展和學(xué)生實際看待學(xué)生的個性化選擇，并給予適當(dāng)支持，幫助學(xué)生實現(xiàn)積極主動的就業(yè)選擇；第四，幫助學(xué)生自主選擇就業(yè)。思想政治教育的實用性要在就業(yè)指導(dǎo)中適當(dāng)發(fā)揮，幫助學(xué)生利用所學(xué)哲學(xué)原理和專業(yè)知識，分析自身實際、就業(yè)崗位和社會環(huán)境，自主選擇就業(yè)方向和崗位，學(xué)校應(yīng)盡可能提供實習(xí)機會，幫助學(xué)生驗證選擇的可行性。

思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中，要注重長期性和時效性相結(jié)合，不僅注重學(xué)生的就業(yè)實現(xiàn)，更要注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和價值體現(xiàn)。將就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育相結(jié)合，這不僅能實現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)，還能鍛煉學(xué)生的自主選擇能力，以更好地實現(xiàn)人生發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱海淑.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（10）：140.

[2]聶勇，周苑.高校日常思想政治教育對促進大學(xué)生就業(yè)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（02）：154-155.

[3]張玲.論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的切合點[J].西昌學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，24（02）：116-119.

[4]張志華，趙波.大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育模式探析[J].教育與職業(yè)，2009（12）：63-65.