網(wǎng)絡文化視域下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑

安德志

摘 要：在全球范圍內，以數(shù)字和信息為主要載體的網(wǎng)絡文化正深刻影響著人們的行為方式。在高校德育管理方面，由于身處網(wǎng)絡社會之中，德育工作者在迎來良好的歷史機遇的同時，也不得不對此做出迅速的反應，積極尋找高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。從德育工作的地位、隊伍、效率、體制和手段等角度，討論目前我國高校德育管理工作中存在的問題，分析網(wǎng)絡文化對傳統(tǒng)德育管理模式產(chǎn)生的沖擊，從多個角度給出網(wǎng)絡背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：德育管理； 網(wǎng)絡文化； 創(chuàng)新路徑

一、目前我國高校德育管理工作中存在的問題

1.“德育為先”的傳統(tǒng)地位被弱化。在高校的教育體系中，德育居于主導和統(tǒng)帥的地位。把德育標準作為衡量人才培養(yǎng)質量的首要標準。而隨著社會主義市場經(jīng)濟逐步建立和發(fā)展，人們把市場原則擴展到社會生活各個領域，加速形成一個非倫理化的社會環(huán)境，形成德育實效低下的惡性循環(huán)。定位的偏移導致德育生活的缺乏。德育目標缺乏時代性和層次性，片面強調世界觀、人生觀、價值觀，忽略了作為基本義務的道德要求，脫離了現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的精英教育，造成學生德育狀況極不均衡。

2.高校德育管理體系結構不合理。隨著高校規(guī)模的擴大，絕大多數(shù)德育管理隊伍的配備沒有達到教育部的規(guī)定數(shù)量，結構不合理。專兼職結構不合理，本科學歷者多，碩士、博士較少，中級、初級職稱者多，高級職稱者少；而由于政策、待遇沒有落實到位，隊伍流失現(xiàn)象較為嚴重，職業(yè)認同感不強，受社會各種思潮的沖擊，部分從事德育工作的教師思想發(fā)生了很大的變化，育人觀念淡漠、奉獻精神淡化、敬業(yè)精神和責任感缺乏，無心教學，不能把馬列主義的基本原理和建設有中國特色的社會主義理論與改革開放后出現(xiàn)的新情況、新問題有機結合起來，對問題的講授自己也不能說服自己，更無法解學生的困惑。

3.德育管理工作收效甚微。社會變革日新月異，而思想政治理論課教學內容和教學中的參考數(shù)據(jù)更新不及時，甚至某些理論觀點與現(xiàn)行政策導向相背離。德育過程過于簡單化、形式化，過于強調灌輸，德育工作實效性低，主渠道的作用遠遠沒有發(fā)揮出來。呆板的德育管理體制，把學生置于無形的網(wǎng)中，只注重抓行為規(guī)范和學校規(guī)范的教育，缺乏教育的力度和深度，使德育的生命力日趨萎縮。

二、網(wǎng)絡背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑

1.確保德育素質和科學文化素質并行發(fā)展。學生可以根據(jù)自己的需要自主選擇信息，可以根據(jù)自己的學習水平能動地選擇學習方式和學習方法，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是非常有利的。此外，面對網(wǎng)絡，學生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題，這種可參與的學習環(huán)境有利于學生能力的鍛煉，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。利用高校網(wǎng)絡思想政治教育建設構成的協(xié)同學習環(huán)境，可以使多名學生不受地域的限制，同時，教育者和學生也形成協(xié)同學習的模式，通過網(wǎng)絡學習通道，可向教育者提出問題，尋求輔導和答疑，教育者亦可向學生進行調查和詢問，在潛移默化之中達到教育的目的。

2.促進德育管理工作的科學化。加大科學管理的力度，促進傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育手段的有機結合，從根本上提高德育管理的實效性和針對性。高校德育工作者要進一步提高認識，轉變觀念，把新時期高校德育工作放在一個大系統(tǒng)、大背景、大環(huán)境中研究，納入經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的實踐中去探索。在繼承和發(fā)揚以往高校學生德育工作好的傳統(tǒng)和工作方法的基礎上，逐步實現(xiàn)德育管理的程序化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化。要充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，促進高校與社會及學校內部綜合信息的傳遞和交流，及時掌握學生的成長和發(fā)展情況，及時調控學校各個層面和層次的教育管理工作，從而實現(xiàn)科學高效的信息化管理。

3.德育管理、教學管理、行政管理相結合。在高校的教育體系中，要教學管理、行政管理結合起來一并思考，使德育管理視野更廣闊，角度更新穎。在各專業(yè)課堂教學中滲透德育內容，學生既能提高思想又能學到知識、德智合一。高校要以德育管理促教學管理，以教學管理帶德育管理，使德育與其他教育互相促進，構成全面教育的整體。應把德育課與其他課程有機結合起來，使其相互滲透。通過德育管理和行政管理相結合，是高校培養(yǎng)人才的有效途徑和重要方法。高校要克服黨委包攬行政或行政取代黨委的現(xiàn)象，建立和完善在黨委統(tǒng)一部署下以校長及行政系統(tǒng)為主實施的德育管理體制。高校行政要把德育貫穿在教育的全過程，落實在教學、科研、管理、后勤服務的各個環(huán)節(jié)上，促進世界觀的形成和人格的完善。

參考文獻：

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