高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)途徑探究

張衛(wèi)青 費(fèi)菲

【摘要】少數(shù)民族大學(xué)生的教育培養(yǎng)是我國高等教育的重要組成部分，本文以西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院14級學(xué)生黨支部為例，總結(jié)該支部在少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展過程中采取的有效舉措，梳理當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)和思想狀態(tài)，深入分析目前在少數(shù)民族大學(xué)生愛國主義教育、文化傳承教育、心理健康教育等工作中的問題和對策，探索高校民族團(tuán)結(jié)教育工作的新途徑。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族大學(xué)生 黨員培養(yǎng) 民族團(tuán)結(jié)教育

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0073-01

我國是一個多民族的大家庭，民族團(tuán)結(jié)關(guān)系到整個中華民族的興衰。中共十九大報告指出，“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)這一根本的重要性。

本文以西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院14級學(xué)生黨支部（下文簡稱14級黨支部）為例，在總結(jié)支部在少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展過程中采取的有效舉措的基礎(chǔ)上，梳理當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)和思想狀態(tài)，深入分析目前在少數(shù)民族大學(xué)生愛國主義教育、文化傳承教育、心理健康教育等工作中的問題和對策，探索高校民族團(tuán)結(jié)教育工作的新途徑。

一、發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員的重要意義[1]

普通高校少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族中的精英分子，雖然相對漢族學(xué)生而言數(shù)量較少，但卻是我國少數(shù)民族地區(qū)未來的主要建設(shè)者，少數(shù)民族發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們對黨和國家的認(rèn)同、知識文化水平、道德修養(yǎng)和心理健康關(guān)系到民族地區(qū)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化傳播。因此，做好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，歷來是高校思想政治教育工作的重要組成部分。[2]

少數(shù)民族大學(xué)生黨員作為少數(shù)民族大學(xué)生中的領(lǐng)頭人，積極把優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生吸收進(jìn)黨的隊(duì)伍，有助于他們進(jìn)一步凝聚廣大少數(shù)民族同胞積極向黨組織靠攏，推動社會主義事業(yè)和民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的有效舉措及成效

14級黨支部成立于2014年10月，其所在專業(yè)現(xiàn)有本科生256名，其中少數(shù)民族學(xué)生27名，約占學(xué)生總數(shù)的1%，經(jīng)過三年的教育培養(yǎng)，14級黨支部現(xiàn)有黨員61名，其中少數(shù)民族大學(xué)生黨員9名。

1.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)工作

習(xí)近平總書記曾說過，本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得的。學(xué)生黨員的教育，尤其是少數(shù)民族黨員的教育的前提就是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)理論武裝思想。

14級支部在低年級就以“紅色朝陽班”的形式開展入黨啟蒙教育活動，開展包含黨史教育，黨章教育，入黨動機(jī)教育，理想信念教育，黨員先進(jìn)典型事跡教育，并引導(dǎo)學(xué)員以優(yōu)秀的大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用實(shí)際行動來證明自己入黨的決心與動機(jī)。支部緊跟時代步伐，嚴(yán)抓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動、積極組織“十九大”精神學(xué)習(xí)及宣講，在不斷地學(xué)習(xí)教育中，讓少數(shù)民族學(xué)生從思想上靠近黨，自覺主動向黨組織靠攏。現(xiàn)14級支部所在專業(yè)超過95%的學(xué)生提交入黨申請書，約30%的團(tuán)員同學(xué)經(jīng)過團(tuán)內(nèi)推優(yōu)被確定為入黨積極分子。

2.強(qiáng)化民族認(rèn)同工作

很多少數(shù)民族大學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，由于成長環(huán)境的限制，他們的思想觀念、行為習(xí)慣都受到民族文化的限制，對以漢族文化為代表的主流文化缺乏接觸、了解。入校后，在本民族文化與主流文化的碰撞、適應(yīng)過程中，通過教育、引導(dǎo)，既產(chǎn)生對主流文化的認(rèn)同，又能夠保持對民族文化的自信，增強(qiáng)自身的民族自尊心與自豪感，不斷提升自我價值期許，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動力。14級支部通過社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)調(diào)研、現(xiàn)場展示等多種活動形式，開展文化交流活動，展示少數(shù)民族特色文化，增加彼此了解，增進(jìn)民族融合，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生自豪感，同時在文化交融中激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生對主流文化的興趣和認(rèn)同。

3.結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際需求開展幫扶活動

由于自然環(huán)境和歷史因素等的影響，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相對緩慢，教育設(shè)施和教育水平、教育質(zhì)量不盡如人意，出現(xiàn)部分少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力巨大，導(dǎo)致缺乏自信，甚至自我封閉心理，不適應(yīng)宿舍和集體生活，出現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生抱團(tuán)現(xiàn)象。14級支部針對實(shí)際開展黨員“一對一幫扶”工作，支部成員與出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難的少數(shù)民族同學(xué)結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后輔導(dǎo)交流，少數(shù)民族學(xué)習(xí)困難生進(jìn)步顯著，學(xué)習(xí)成績大幅提高，基本實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生“0”掛科，切實(shí)緩解少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)等挑戰(zhàn)。

4.結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生優(yōu)勢開展工作

少數(shù)民族學(xué)生大多性格活潑熱情、能歌善舞、多才多藝，喜歡參加各種文娛體育活動，通過組織文藝表演、才藝展示、體育競技類活動，充分展示少數(shù)民族同學(xué)天賦，滿足少數(shù)民族學(xué)生個性化發(fā)展的要求。做到寓教于樂，使各民族藝術(shù)和文化相互交融、相互影響，形成民族大團(tuán)結(jié)的氛圍，讓少數(shù)民族同學(xué)體驗(yàn)到祖國的溫暖，增強(qiáng)對集體和祖國的認(rèn)同。

5.注重少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)

部分少數(shù)民族具有很強(qiáng)的群體意識，在校生活中更傾向于形成自己的小群體，借此獲得安全感和歸屬感。選擇思想上進(jìn)、責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)號召力的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)典型樹立，讓其成為其他少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，能夠有效將少數(shù)民族學(xué)生凝聚在一起，有助于少數(shù)民族學(xué)生更快的融入集體，在集體工作中產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感，共同進(jìn)步[3]。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生黨員的意義十分重大，培育的途徑手段也很重要。14級黨支部通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)民族認(rèn)同、開展實(shí)際幫扶、促進(jìn)民族文化交融和少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)等多種手段，真正把少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)做好、做精，培養(yǎng)出合格的少數(shù)民族大學(xué)生黨員。

優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生黨員是我國大學(xué)生中的重要組成部分，積極發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員，發(fā)揮他們促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族發(fā)展的關(guān)鍵作用，有助于吸收各民族的優(yōu)秀人才，提高黨在民族同胞中的凝聚力和影響力，為中國夢的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余江濤、林利紅，淺議高校培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干的舉措[J]，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2012（6）：21-22

[2]王喜春、李德萬，高校發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員的意義及培育途徑研究[J]，亞太教育，2015（23）：242-243

[3]土登、鄧曉琳、張震，少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的創(chuàng)新研究[J]，西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011（11）：215-219