民族院校創(chuàng)建民族團結進步示范學校的途徑研究

左軍

摘要：自2010年以來，中央、云南省兩級陸續(xù)下發(fā)關于開展民族團結進步創(chuàng)建活動的文件。作為新中國成立較早的民族院校，云南民族大學啟動了民族團結進步示范校并將其作為學校三大建設目標。在開展創(chuàng)建活動的過程中，學校將民族團結教育融入各項工作中，探索出了卓有成效的創(chuàng)建途徑。分析創(chuàng)建途徑，旨在構建民族院校開展民族團結教育的長效機制。

關鍵詞：民族院校；民族團結教育；民族團結創(chuàng)建

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0087-02

我國是統(tǒng)一的多民族的社會主義國家，在全球化背景下，面對復雜的國內(nèi)外形勢，加強民族團結教育顯得格外緊迫。開展行之有效的民族團結教育，以澄清觀念、辨明是非，這既是落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針的根本要求，也是促進民族團結進步、實現(xiàn)中華民族偉大復興的客觀需要。[1]民族院校要穩(wěn)定、健康、有序發(fā)展，就必須加強民族團結教育，采取更有效、新穎的方式開展工作。中央宣傳部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部和國家民委聯(lián)合下發(fā)《關于進一步開展民族團結進步創(chuàng)建活動的意見》（民委發(fā)〔2010〕13號）后，全國范圍內(nèi)先后展開了民族團結進步創(chuàng)建活動，涌現(xiàn)出一批示范典型，發(fā)揮出積極的帶動引領作用。民族院校響應號召，建設民族團結進步示范校，是促進民族團結教育工作開展，構建民族團結教育長效機制，推動學校健康發(fā)展的重要契機。

創(chuàng)建民族團結進步示范校，是云南民族大學繼承和弘揚優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的必然選擇。2014年，學校把民族團結進步示范學校建設作為弘揚辦學傳統(tǒng)、凸顯民大特色、提升影響力的良好契機，全面啟動示范校建設。兩年來，云南民族大學在民族團結進步創(chuàng)建中，重視民族高等教育供給側改革，主動服務和融入“一帶一路”、“民族團結進步示范區(qū)”等國家發(fā)展戰(zhàn)略，進一步凝練“團結、進步”的辦學精神，形成“民大共識”。目前，云南民族大學創(chuàng)建“民族團結進步示范?！鲍@得了國家民委立項，并于2015年獲批第二批云南省民族團結進步示范學校。

一、多措并舉創(chuàng)建民族團結進步示范校

云南民族大學在創(chuàng)建工作中結合實際，不斷培育自身特色，堅持把民族團結教育融入各項工作的理念，多措并舉開展好民族團結教育，充分發(fā)揮出學校在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會和文化傳承方面的積極作用。從中可總結出有效舉措：

一是以思想政治教育理論課為主渠道。把民族團結教育融入各項工作，其中尤以課堂教學為開展民族團結教育的主要渠道，扎實推進民族團結知識進教材、進課堂、進頭腦。[2]例如，把民族理論和民族政策作為全體學生的必修課；加大投入建設校級重點學科和省級精品課程；組建馬克思主義理論創(chuàng)新研究團隊，積極開展民族團結工作理論研究；組織全校性民族團結進步講座；定期開展師生思想狀況滾動調查，及時掌握各族師生思想動態(tài)；定期開展民族團結穩(wěn)定方面的形勢分析、趨勢研判和隱患排查，針對性地加強各族師生教育管理；把民族團結進步教育納入學校新生入學教育的主要內(nèi)容，納入學校精神文明建設和行為規(guī)范教育全過程，把學生培養(yǎng)成為民族理論、民族政策的積極傳播者和實踐者。

二是以校園特色文化建設為抓手。發(fā)揮校內(nèi)多民族文化共存的優(yōu)勢，培育師生廣泛參與的校園文化，為各民族優(yōu)秀文化有效傳承、弘揚、借鑒和發(fā)展打造良好的平臺，把各族師生培養(yǎng)成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者、中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。具體說來就是開展豐富多彩的民族團結教育活動，建設校園特色文化，將民族團結教育活動滲透到課堂教學、社會實踐、集體活動、校園文化、寢室生活等各個環(huán)節(jié)：形成具有學校特色的民族文化精品項目，共同營造民族文化氛圍濃郁、民族特色鮮明、各民族師生團結和諧進步的“民族大家庭”；開展民族文化傳承與保護工作，發(fā)揮好博物館、校史館的保護、傳承、教育、研究功能，開展獨具特色的“本土化”民族藝術教育。

三是以解決實際需求為導向。民族院校要重視解決學生實際問題，特別是要針對民族地區(qū)、民族高校和非民族地區(qū)、普通高校的少數(shù)民族學生的具體情況[3]：首先，積極推動民族高等教育供給側改革，以民族地區(qū)需求為導向。結合云南少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展實際，加大少數(shù)民族人才培養(yǎng)規(guī)模和范圍，打造各民族高素質人才培養(yǎng)基地。逐年提高少數(shù)民族學生錄取比例，還根據(jù)邊疆民族地區(qū)的實際需求，合作培養(yǎng)少數(shù)民族應用型人才；其次，利用學科專業(yè)、科研隊伍的資源優(yōu)勢，服務邊疆經(jīng)濟社會發(fā)展；再次，針對學生貧困面大，貧困程度深的實際情況，不斷完善政策和措施，通過“獎、助、貸、勤、減”等有效途徑解決學生實際困難的幫困助學機制，并積極健全就業(yè)指導機構和信息服務系統(tǒng)，開設就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃課程，引導畢業(yè)生到邊疆民族地區(qū)、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

四是以媒體宣傳報道為助推。開展民族團結教育，構建和諧校園文化氛圍，推進民族團結進步示范校創(chuàng)建活動的開展，需發(fā)揮媒體對民族團結社會輿論的正面導向作用，整合校內(nèi)師資、教學、社團等資源，提高民族團結教育工作的時效性、覆蓋面和影響力。在創(chuàng)建活動中，校內(nèi)外媒體的宣傳報道將起到助推的重要作用：利用校園宣傳欄等傳播載體，加強宣傳力度；發(fā)揮傳統(tǒng)主流校園媒體的價值引領作用，及時推送關于學校開展創(chuàng)建活動的新聞信息，策劃專題報道來開展宣傳教育；積極開拓網(wǎng)絡媒體平臺，拓寬民族團結宣傳渠道。如云南民族大學建立了一批大學生思想政治教育類網(wǎng)站，10多個校級新媒體宣傳平臺，引導全校400多個新媒體平臺，將民族團結教育與新媒體融合，不斷改進宣傳教育手段，擴大影響力和覆蓋面；通過開展有亮點、有成效的工作來吸引社會主流媒體的關注、報道。云南民族大學的民族團結進步示范校創(chuàng)建活動得到了省內(nèi)多家主流媒體的宣傳報道，起到了良好的宣傳作用。

二、以創(chuàng)建活動為契機構建民族團結教育長效機制

創(chuàng)建民族團結進步示范學校，是民族院校開展民族團結教育工作的推動器，也是構建民族團結教育長效機制的重要契機。畢竟創(chuàng)建有時，而教育不會結束。對創(chuàng)建途徑進行研究總結，就是為了在此基礎上形成一些經(jīng)驗總結，以創(chuàng)建活動為契機構建民族團結教育的長效機制：

一是創(chuàng)新工作理念，形成特色。善于根據(jù)新常態(tài)，更新民族團結進步創(chuàng)建工作理念，主動適應國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，注重創(chuàng)建工作的頂層設計，將民族團結進步事業(yè)作為學校工作而統(tǒng)領，形成“和而不同”的自身特色是關鍵。

二是創(chuàng)新工作載體，豐富內(nèi)涵。要把民族團結教育作為思想政治教育的核心內(nèi)容，并不斷拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育載體，強化組織保證，加強干部教師隊伍建設。

三是結合實際，注重需求。民族類高校與其他高校的區(qū)別就是要在民族團結進步創(chuàng)建工作中發(fā)揮出引領作用，必須緊密將民族團結進步創(chuàng)建與學校自身發(fā)展和邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求結合起來，真正體現(xiàn)“民族”二字的價值，服務少數(shù)民族和民族地區(qū)是根本。

四是解決問題，實現(xiàn)發(fā)展。創(chuàng)建的目標不應是空中樓閣，要將創(chuàng)建成果惠及各民族師生，體現(xiàn)在提高學生就業(yè)率、就業(yè)質量和著力改善師生工作、學習和生活條件上，體現(xiàn)在解決各民族師生的合理訴求上，要尋求學校發(fā)展“最大公約數(shù)”。實現(xiàn)學校發(fā)展、師生發(fā)展，進而促進少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展乃是創(chuàng)建根本途徑，也是創(chuàng)建的目標。

參考文獻：

[1]盧守亭.新世紀我國民族團結教育研究：回顧與展望[J].西北民族大學學報（哲學社會科學版），2012，（01）.

[2]刑金良，娜么塔，毛敏.民族高校構建民族團結教育長效機制的探索和思考[J].西南民族大學學報，2012，（09）.

[3]楊敏，等.新時期我國高校民族團結教育研究述評[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2012，（06）.