論班主任工作中班級管理與德育教育的結(jié)合

張彥華

摘 要：德育教育和班級管理也是當前班主任工作中最重要的內(nèi)容，所以班主任更需要在實際工作中加強德育教育與班級管理工作的結(jié)合，有效進行德育教育的滲透，只有這樣才能做到動之以情、曉之以理，只有這樣才能對廣大學生產(chǎn)生更為積極的影響，營造良好的學習風氣，體現(xiàn)以學生為本的教學理念。經(jīng)過實際研究發(fā)現(xiàn)，當前我國班主任的班級管理工作雖然在教育改革的背景下得到了極大的進步與發(fā)展，但是仍然存在很多不完善的情況，比如班級管理工作與德育教育無法實現(xiàn)有效結(jié)合就是一項比較突出的重要問題。基于此，本文就將針對班主任工作中的班級管理與德育教育的結(jié)合進行研究。

關(guān)鍵詞：班主任工作 班級管理 德育教育

德育教育，是當前社會共有的一種不容忽視的教育現(xiàn)象，這一教育現(xiàn)象可以通過社會的轉(zhuǎn)變而獲取變化，在某種意義上而言具備前較強的歷史性。在學校范圍內(nèi)所開展的德育教育主要是幫助學生在學校的學習環(huán)節(jié)中可以更加積極的形成人生觀與價值觀?，F(xiàn)階段我國在對學生進行德育教育的環(huán)節(jié)中主要以《思想品德》課程進行基礎(chǔ)課程。但是班級管理屬于一個比較動態(tài)的管理過程，也就是需要班主任根據(jù)相應(yīng)的目的和要求，實現(xiàn)動態(tài)管理的一個重要過程?？傊?，班級是對學生進行德育教育的重要場所，而德育教育也是對班級管理進行有效開展的重要環(huán)節(jié)。為此，下文也將對班主任工作中的班級管理與德育教育進行研究，全面探索二者結(jié)合的重要手段。

一、當前班主任德育教育工作中的主要問題

要想在實際工作中有效實現(xiàn)德育教育與班級管理的有效結(jié)合，就應(yīng)該正確認識到當前我國德育教育工作中存在的主要問題，從而通過這種方式更好的理解德育教育的精髓，幫助其更有效的滲透在班級管理工作中，這對班級管理水平的提升也將起到十分積極的影響。但經(jīng)過實際教育情況的分析可以發(fā)現(xiàn)，當前我國德育教育工作中仍然存在很多問題：

（一）德育教育存在形式化和教條化

現(xiàn)階段，我國德育教育工作的開展存在明顯教條化和形式化問題。德育教育內(nèi)容在貫徹的環(huán)節(jié)中也經(jīng)常會受到條條框框的限制，在此種背景下體現(xiàn)的德育教育也必然是不全面的，并且由于教條化形式比較嚴重，和廣大學生的生活實際也會存在較大的出入，這使得德育教育工作的開展就喪失了原本的積極意義。同時，德育教育的口號過于空洞使得這項教育工作喪失了原本的特色，更無法對學生起到有效的吸引作用。

（二）教師過于關(guān)注學生的成績，不能正確認識德育教育的重要性

經(jīng)過實際研究，當前很多班主任在進行班級管理工作的環(huán)節(jié)中，存在忽視學生成績的情況，也沒能正確認識到對學生培養(yǎng)德育意識的重要作用。并且受到應(yīng)試教育的影響較為深遠，班主任在進行班級管理的環(huán)節(jié)中往往都是和德育教育進行分開教育，甚至一些教師只對學生的成績進行關(guān)注，用成績對學生其他方面的表現(xiàn)進行判定，這種方式不僅很容易造成學生德育發(fā)展上的不完善，同時對于班級管理工作的開展也將產(chǎn)生十分不利的影響。

二、對班級管理和德育教育進行促進的主要措施

（一）對班級管理中的人際關(guān)系進行有效處理

首先，教師應(yīng)該對學生進行關(guān)愛，也就是對學生進行更有效的分析，可以通過對學生的日常溝通進行對學生思想情況的掌握，這樣才能做到在生活和學習中都能準確掌握學生的思想動態(tài)。當一個人接觸新的環(huán)境后，需要一個適應(yīng)期，學生們更是如此，當學生面對很多陌生同學或是接觸一個陌生的學習環(huán)境時，更需要一個很長的適應(yīng)階段，所以作為班主任更需要對這一階段進行關(guān)注，與廣大學生建立更為完善的關(guān)系。此外，還需要對學生的情感教育進行強化。情感教育也是當前德育教育的核心環(huán)節(jié)，只有對學生進行有效關(guān)愛和思想情況的掌握，班主任才能更具針對性的開展德育教育工作，只有這樣也才能獲得學生的認可和尊重。所以，班主任也不能簡單的將學生劃分為優(yōu)等生和差等生。同時，對于學困生而言，教師更需要為其提供有效的幫助，通過日常的關(guān)心和指導(dǎo)幫助學生建立自信。比如，筆者就曾經(jīng)接觸過這樣一個學生，由于成績不好，這名學生的自信心非常差，但是個性還比較強硬，經(jīng)常與其他學生出現(xiàn)沖突，科任教師對其印象也不好。所以為了幫助這名同學，筆者就對其進行了深入了解，發(fā)現(xiàn)其是一名留守兒童，不具備正常的家庭教育，所以內(nèi)心的自卑感比較強烈。針對這種情況，筆者不僅單獨與其進行對話，同時還對經(jīng)常與他產(chǎn)生沖突的學生進行了對話，在此環(huán)節(jié)中，筆者不僅掌握了這名學生的想法，同時也用真摯的感情打動了學生，最后該學生不僅和其他同學和好了，自身的成績也有了十分顯著的提升，取得了較為顯著的德育效果。

（二）營造更為積極和團結(jié)的班風

在實際教育環(huán)節(jié)中，班主任需要對相關(guān)的教育資源進行有效整合，從而在班級中貫徹更好的德育效果。根據(jù)相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，如果在一個班級中，大部分同學都能做到勤奮好學，那么學生也會在學習中自覺承擔職責，積極進行學習，所以良好的班風必然能起到更為顯著的潤物細無聲的作用。因此，作為班主任也需要加強對班會的有效利用，和學生進行有效的交流或是互動，只有這樣才能更為準確的獲取學生的思想方向，有效對其潛力進行挖掘。

結(jié)語

綜上所述，強化對班級管理與德育教育工作的結(jié)合，不僅能對班級管理水平進行有效提升，同時對于學生自身學習興趣的激發(fā)、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境也有著十分重要的影響。通過本文的研究，相信廣大教學工作人員也能正確認識到當前問題，從而針對問題在今后的工作中制定更為準確的教育方案，為我國德育水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。

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