本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)的探索與實踐

李婧

摘 要：幼兒園文化作為一種幼兒教育的資源，是幼兒學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)。幼兒園文化也是幼兒學(xué)習(xí)的一種環(huán)境，對于幼兒的健康成長具有重要的作用。另一方面，將帶有濃厚的民族氣息的本土民族文化融入幼兒園文化對于幼兒園的發(fā)展來說具有重要的建設(shè)性意義，對于幼兒園的文化發(fā)展和幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。本文對藏區(qū)的本土民族文化進行了研究，并提出了將其中的本土文化融入幼兒園文化建設(shè)的具體建議。

關(guān)鍵詞：本土民族文化 幼兒園 文化建設(shè) 探索 實踐

幼兒園的教育資源應(yīng)當來源于幼兒的生活，藏區(qū)這樣的民族地區(qū)要對本民族的文化進行合理的利用，將其用作一種教育資源來對幼兒進行教育。因此，幼兒園要大力的開展將本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)的活動，將本土民族文化充分的提取和利用，將其設(shè)置成為一種幼兒園教育的課程。幫助孩子自幼接觸并認識自己的民族文化，并按照幼兒接受能力和認知水平建立基于藏民族文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒教育環(huán)境提升的同時提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

一、將本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)的起源

近些年來，科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展使得牧民逐漸地遠離了具有文化色彩的帳篷，牧民開始像內(nèi)地人一樣在樓房中生活。不僅如此，牧民們的衣食文化也開始受到了內(nèi)地的影響，漸漸的藏區(qū)的獨特的文化正在淡化，并失去了藏區(qū)文化原有的魅力和特點。這些變化使得藏區(qū)文化中帶有濃厚民族色彩的服飾文化、飲食文化、唐卡文化、藏戲文化以及藏族音樂文化的精髓逐漸失傳，還導(dǎo)致幼兒對本土民族文化認識不足，令歷史悠久，代代相傳的藏區(qū)文化逐漸的淡出孩子們的視線。

二、本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)的具體措施

幼兒的生活環(huán)境也是幼兒園的一種教育資源，藏區(qū)這樣的民族地區(qū)要對本民族的文化進行合理充分的利用，將其用作一種教育資源來對幼兒進行教育。因此，幼兒園要大力的開展將本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)的活動，將本土民族文化充分的提取和利用，將其設(shè)置成為一種幼兒園教育的課程。將服飾文化、飲食文化、唐卡文化、藏戲文化、藏族音樂文化充分融入幼兒園文化建設(shè)。本文從這幾個方面對本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)進行了探索，致力于為幼兒建立充滿藏族文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒的成長。

（一）將服飾文化融入幼兒園文化建設(shè)

藏族服飾文化是藏族本土文化的一個重要的組成部分。將藏族服飾文化融入幼兒園文化建設(shè)需要老師在課堂活動中，對民族服飾的色彩搭配和服飾圖案的內(nèi)涵進行深入的了解和研究。用幼兒可以理解的語言和表達形式講解出來，幫助幼兒認識并了解本民族的服飾文化。老師可以在課堂上組織穿民族服飾的活動，讓幼兒了解本民族服飾的穿衣方式和風格，加深他們對本民族服飾文化的認識。

（二）將飲食文化融入幼兒園文化建設(shè)

藏區(qū)人民因為所處地理環(huán)境的獨特性，形成了獨具藏區(qū)特色的飲食文化，其中，油茶是藏區(qū)的一種代表性飲食。對于飲食文化的融入，老師可以開展飲食文化認識活動，讓孩子們在家長的帶領(lǐng)下，挑選自己喜歡的具有民族特色的食物，并和同學(xué)們分享，讓孩子們通過活動充分認識藏區(qū)特色的飲食文化。

（三）將唐卡文化融入幼兒園文化建設(shè)

唐卡作為藏區(qū)文化中的獨特的表現(xiàn)形式，記錄了藏區(qū)政治、經(jīng)濟、文化和歷史發(fā)展的歷程。唐卡具有濃烈的宗教藝術(shù)色彩，展現(xiàn)了藏區(qū)人民忠實的宗教信仰。唐卡中還展現(xiàn)了藏區(qū)人們對佛的深厚的情感以及對于藏區(qū)文化的深愛。唐卡也可以說是一種帶有深厚且復(fù)雜情感的教材。幼兒階段讓孩子接觸并認識唐卡，能夠讓他們接觸并且了解藏區(qū)的風俗習(xí)慣和傳統(tǒng)歷史文化。將唐卡文化融入幼兒園文化建設(shè)，融入課堂教育，可以讓孩子從幼兒階段就形成民族意識，對于幼兒的成長具有重要的意義。

（四）將藏戲文化融入幼兒園文化建設(shè)

藏戲是藏區(qū)特色民族文化的一部分，藏戲幾乎沒有受到內(nèi)地文化的影響，帶有濃厚的宗教特色。藏戲豐富了藏區(qū)人民精神生活，滿足了藏區(qū)人民的精神文化需求。將藏戲文化融入幼兒園文化建設(shè)具體可以：開展藏戲表演活動，讓幼兒充分的體驗藏戲中的樂趣。此外還可以用課外活動的形式，讓孩子和家長創(chuàng)作藏戲中的面具，既可以增強孩子和家長的互動，促進交流。還能讓孩子接觸并加深對藏戲文化的認識和了解，一舉兩得。

（五）將藏族音樂文化融入幼兒園文化建設(shè)

藏區(qū)人民能歌善舞，這和藏族音樂文化的傳承是密不可分的。將藏族音樂文化融入幼兒園文化建設(shè)中，可以從幼兒階段就開始培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞的能力和音樂表達的能力。藏族音樂文化中不僅有樸實的民間音樂還有優(yōu)雅的古典音樂以及宗教音樂。在日常對幼兒的教育中，可以將《打酥油》等民族音樂作為教育的一種資源，可以讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中享受玩耍的樂趣。同時，在日復(fù)一日的音樂教育中，培養(yǎng)對本民族文化的熱愛，全面提高自身的素質(zhì)和能力。

結(jié)語

基于本土民族文化的幼兒教育環(huán)境對于幼兒的健康成長和全面的發(fā)展具有的積極的影響。貼近幼兒生活，融入本土民族文化的教育環(huán)境，才能充分的發(fā)揮幼兒園教育的功能。本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)對于提高幼兒園的辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)的質(zhì)量，提高幼兒園的文化建設(shè)能力，增強幼兒園中的競爭力具有優(yōu)勢。本土民族文化融入幼兒園文化建設(shè)還可以增強幼兒園的特色，對幼兒園的健康可持續(xù)的發(fā)展來說也是必不可少的。

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