新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的探究與實(shí)踐

邱敏 牟艷男 張秀平

摘要：隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，高校期許通過(guò)教育創(chuàng)新，提升教學(xué)綜合水平，在當(dāng)前教育市場(chǎng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，不斷提升教育綜合實(shí)力。本文通過(guò)對(duì)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的探究與實(shí)踐進(jìn)行分析，以期為提升我國(guó)本科院校教育綜合水準(zhǔn)，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；產(chǎn)學(xué)研合作教育；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0150-02

伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在新課改教育創(chuàng)新新常態(tài)下，迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下企業(yè)對(duì)人才的綜合需求，研究出“產(chǎn)學(xué)研合作教育”方略，使學(xué)生得以在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以順應(yīng)市場(chǎng)需求為教育方略落實(shí)立足點(diǎn)，以校企合作為教育實(shí)踐主要方法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與新建本科院校共同教育高效人才的教育創(chuàng)新目的，使學(xué)生得以在產(chǎn)學(xué)研合作教育方略下，提升創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，為高校有效培育社會(huì)主義建設(shè)接班人奠定教育創(chuàng)新基石?；诖?，為了使我國(guó)新建本科院校教育綜合水平得以提升，研究與實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作教育顯得尤為重要。

一、探究產(chǎn)學(xué)研合作教育內(nèi)涵

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，本科院校迎合時(shí)代發(fā)展需求，充分統(tǒng)籌教育資源，創(chuàng)設(shè)企業(yè)、科研院、高校三方合作型教學(xué)模式，即“產(chǎn)學(xué)研合作教育”模式。

為了使我國(guó)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育更具實(shí)踐價(jià)值，當(dāng)前該教育模式下所就有的教育探究與實(shí)踐形式主要為以下幾種：一是以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建企業(yè)和高校人才培養(yǎng)與技術(shù)攻關(guān)合作關(guān)系，在為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)基礎(chǔ)上，使學(xué)生得以掌握該所學(xué)專業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，教師以此為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)綜合水平；二是以專業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室、研究所、研究中心，為實(shí)施科技成果孵化與科學(xué)研究建立科技園區(qū)，為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提供場(chǎng)所，同時(shí)設(shè)立相關(guān)科技成果孵化與研究項(xiàng)目啟動(dòng)資金，為有效落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式內(nèi)涵進(jìn)行探究可知，該教育模式具有提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培育優(yōu)質(zhì)人才的教育實(shí)踐價(jià)值，為此新建本科應(yīng)秉持與時(shí)俱進(jìn)精神，明晰產(chǎn)學(xué)研合作教育模式改革發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)阻礙，以此為基礎(chǔ)思考教育創(chuàng)新方略有效落實(shí)路徑，使新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育更具實(shí)踐價(jià)值。

二、探究新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育改革發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育思想認(rèn)知較為滯后。當(dāng)前許多高校為組建產(chǎn)學(xué)研合作教育體系，究其內(nèi)因是高校教育創(chuàng)新認(rèn)知較為滯后，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變的發(fā)展需求，仍認(rèn)為只要按部就班落實(shí)教育內(nèi)容，便可滿足社會(huì)需求，為此新建本科院校為吸引更多學(xué)生前來(lái)就讀，將人力、財(cái)力、物力及發(fā)展重點(diǎn)，放在校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，使師資隊(duì)伍、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)觀念、教學(xué)管理水平、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等方面的建設(shè)均呈現(xiàn)滯后性，使人才培養(yǎng)與當(dāng)下激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，企業(yè)與社會(huì)需求產(chǎn)生脫節(jié)問(wèn)題，制約教育綜合水平的有效提升。

2.新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐缺乏廣度與深度。造成當(dāng)前新建本科院校出現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏全面性的原因，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是內(nèi)因。新建本科院校因自身知名度不夠，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，與之愿意形成長(zhǎng)久穩(wěn)健合作關(guān)系的企業(yè)、科研組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)較少，加之缺失企業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)供給，使產(chǎn)學(xué)研合作教育改革無(wú)法落到實(shí)處；二是外因。介于企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育體系內(nèi)投入的資金，無(wú)法及時(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益，一些小型企業(yè)不愿將資金投入在該領(lǐng)域，一些大型企業(yè)擁有固定的校企合作學(xué)?；騽?chuàng)新項(xiàng)目研究基地，對(duì)新建本科院校教育合作模式不感興趣，進(jìn)而出現(xiàn)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐缺乏廣度與深度的消極后果，長(zhǎng)此以往高校教育創(chuàng)新實(shí)踐，將無(wú)法與企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)保持同步，削弱教育創(chuàng)新有效性。

3.新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐缺乏完善高效的體制。產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐專業(yè)導(dǎo)向性較強(qiáng)，使高校過(guò)于注重專業(yè)導(dǎo)向性，弱視體制完善性，合作育人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，加之高校產(chǎn)學(xué)研合作教育意識(shí)較為薄弱，相關(guān)教育實(shí)踐體制仍處于缺失狀態(tài)，無(wú)法有效調(diào)配新建本科院校內(nèi)部教育資源，相關(guān)教育創(chuàng)新輻射面積較窄，未形成由“點(diǎn)”到“面”的系統(tǒng)性實(shí)踐體制，使新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐模式如同一盤散沙，缺乏科學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。

通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)況進(jìn)行分析可知，當(dāng)前教育實(shí)踐仍然困難重重，高校除應(yīng)迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷提升產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新思想認(rèn)知，以此為機(jī)制推廣其教育創(chuàng)新廣度與深度外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，分析實(shí)踐新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新方略的有效路徑，為推動(dòng)我國(guó)新建本科院校教育良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新方略的有效路徑

1.以共建基地為產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐路徑。所謂“共建基地”是指企業(yè)、技術(shù)研究中心、學(xué)校及相關(guān)專業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)，構(gòu)建項(xiàng)目合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研立項(xiàng)，為高校教育實(shí)踐提供路徑，使學(xué)生得以理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)探析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)自身技術(shù)的新需求，使產(chǎn)學(xué)研合作教育得以有效落實(shí)。其中，省級(jí)工程技術(shù)中心，為了使當(dāng)?shù)匦陆ū究圃盒．a(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐更具科學(xué)性，為其提供技術(shù)支持，擔(dān)任科研立項(xiàng)技術(shù)顧問(wèn)，為共建基地的有效運(yùn)行保駕護(hù)航，使產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐成效得以提升。介于企業(yè)在共建基地實(shí)踐模式中具有重要地位，通過(guò)合作探究聯(lián)合教育可有效發(fā)掘具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)人才，進(jìn)而與新建本科院校建立人才接收關(guān)系，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，使新建本科院校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力得以提升。

2.以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目為產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐路徑。創(chuàng)業(yè)是有效解決大學(xué)生生就業(yè)問(wèn)題的有效方略，秉持與時(shí)俱進(jìn)精神，充分認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目為產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐路徑，為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展做出有效指引?；诖?，新建本科院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展需求，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練與有效落實(shí)營(yíng)建良好氛圍，只有學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)經(jīng)過(guò)不懈努力，才可不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，為獲取社會(huì)上投資企業(yè)的青睞奠定基礎(chǔ)，使創(chuàng)新成為涌動(dòng)在高校學(xué)生血液內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)對(duì)人才的綜合需求。例如，新建本科院?？稍诮ㄔO(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園同時(shí)，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，其中包括技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目研究、科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)形式，在豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目基礎(chǔ)上，達(dá)到提升產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐價(jià)值的目的，使人才培養(yǎng)更具科學(xué)性，滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

3.以“訂單式”為產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐路徑。在“訂單式”教學(xué)模式實(shí)踐過(guò)程中，新建本科院校突出“校企合作”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校對(duì)人才的綜合培養(yǎng)，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)同時(shí)，使學(xué)生得以掌握更加滿足社會(huì)實(shí)踐需求的技術(shù)與能力，達(dá)到人才培養(yǎng)與社會(huì)需求高效銜接的目的。同時(shí)，企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀技術(shù)人員，會(huì)作為“訂單式”教學(xué)實(shí)踐模式中的“企業(yè)教師”，向?qū)W生傳授符合本專業(yè)學(xué)習(xí)需求且時(shí)下最新的技術(shù)理念，充實(shí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐價(jià)值。

綜上所述，為了使我國(guó)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐得以有效落實(shí)，高校應(yīng)不斷提升產(chǎn)學(xué)研合作教育重要性認(rèn)知，建立健全教育實(shí)踐體制，推廣教育實(shí)踐廣度與深度，在此基礎(chǔ)上，以“訂單式”、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐、共建基地等方略，做好產(chǎn)學(xué)研合作教育探究與實(shí)踐，為提升新建本科院校教育綜合實(shí)力奠定基礎(chǔ)。

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