針對藥學(xué)專業(yè)研究生的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程建設(shè)

張烜

摘要：藥學(xué)專業(yè)研究生在進(jìn)行課題研究中通常都有細(xì)胞相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)需求，這對藥學(xué)專業(yè)研究生更好地進(jìn)行課題設(shè)計(jì)和研究，以及將來從事藥物研發(fā)等相關(guān)工作尤為重要。而本校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識及細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)相對薄弱，缺乏細(xì)胞培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。針對此現(xiàn)狀，從優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法入手，對面向藥學(xué)專業(yè)研究生開設(shè)的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程建設(shè)進(jìn)行初步探索，并在實(shí)踐教學(xué)中取得較好效果。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；細(xì)胞技術(shù)；課程建設(shè)

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0277-02

細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為當(dāng)今科學(xué)研究的必備技術(shù)，不但應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床研究，也廣泛應(yīng)用于藥物研發(fā)領(lǐng)域，如對中藥有效成分的確定，藥物作用靶器官和靶組織的確定、藥物作用效果評價、藥物作用機(jī)理研究及藥物代謝相關(guān)研究等各個方面[1-3]。因此，適應(yīng)教改要求，合理建設(shè)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程有助于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的藥學(xué)專業(yè)研究生，提高其綜合素質(zhì)[4，5]。本?！都?xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》作為藥學(xué)專業(yè)研究生選修課程，是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)研究生掌握細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)及基于細(xì)胞的藥物評價方法。為此，從優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等方面，對面向藥學(xué)專業(yè)研究開設(shè)的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程建設(shè)進(jìn)行初步探索，并運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)改革中，取得較好的整體教學(xué)效果。

一、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程是針對細(xì)胞生物學(xué)理論知識薄弱、細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的藥學(xué)專業(yè)研究生所開設(shè)的，因此在課程內(nèi)容設(shè)置上特別體現(xiàn)出注重實(shí)踐性和針對藥學(xué)專業(yè)兩大特點(diǎn)，包含細(xì)胞培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和細(xì)胞相關(guān)實(shí)驗(yàn)兩大部分內(nèi)容。

細(xì)胞培養(yǎng)基礎(chǔ)知識部分首先強(qiáng)化了關(guān)于細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的管理，細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室中主要進(jìn)行細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究，是一個無菌操作要求高，技術(shù)性很強(qiáng)，具有一定生物安全危險，需要在室人員共同維護(hù)的特殊實(shí)驗(yàn)場所[6]。讓學(xué)生了解到做好細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室管理，是培養(yǎng)細(xì)胞質(zhì)量的重要保證[7]，細(xì)胞室一旦出現(xiàn)污染等問題，勢必影響到在室培養(yǎng)細(xì)胞的所有人員的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。另外，本部分包含了無菌操作、常規(guī)細(xì)胞培養(yǎng)（如傳代、復(fù)蘇、凍存）、污染防治等基本技術(shù)的實(shí)驗(yàn)演示及訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)基本的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，強(qiáng)化無菌操作意識。

細(xì)胞相關(guān)實(shí)驗(yàn)部分，除介紹經(jīng)典的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)外，增加與藥物研發(fā)相關(guān)的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)，如研究藥物作用對細(xì)胞生長、凋亡、運(yùn)動、分化、代謝等各方面功能的影響及其分子機(jī)制相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法。具體到各個方面的實(shí)驗(yàn)，除介紹實(shí)驗(yàn)基本的原理外，增加了傳統(tǒng)方法和改進(jìn)的新方法的對比，比如細(xì)胞生長抑制實(shí)驗(yàn)中經(jīng)典的MTT法和新穎的CCK-8法。此外，內(nèi)容設(shè)置還特別注重實(shí)踐性，增加了具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)案例分析等內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于細(xì)胞實(shí)驗(yàn)相關(guān)原理的理解，掌握基于細(xì)胞的藥物評價方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生科研設(shè)計(jì)能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，理論知識和實(shí)踐操作密切相關(guān)，因此在教學(xué)方法上也不拘泥于單一形式的講授?？紤]到藥學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)以及職業(yè)需求等綜合因素，開展多元化教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新性科研思維，全面提升教學(xué)效果。

1.從實(shí)踐體會到理論教育。藥學(xué)專業(yè)研究生雖然了解過一些細(xì)胞生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，但客觀條件所限，并未進(jìn)行過細(xì)胞培養(yǎng)操作，有的甚至從未進(jìn)過細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。因此，在《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》開課之初，讓學(xué)生進(jìn)入細(xì)胞實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，直觀地了解細(xì)胞實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)施，觀察培養(yǎng)細(xì)胞的形態(tài)，觀看無菌操作基本過程，經(jīng)過親身實(shí)踐有助于對后續(xù)理論知識有更充分的理解和掌握。待學(xué)生對細(xì)胞培養(yǎng)有直觀認(rèn)識之后再進(jìn)行課堂教學(xué)，講解細(xì)胞培養(yǎng)室的規(guī)章制度、生物安全及消防安全知識，強(qiáng)化無菌操作意識；講解細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)基本原理，如原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細(xì)胞凍存、復(fù)蘇及污染防治等，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)。

2.嚴(yán)格的示范操作。細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在非常嚴(yán)格的無菌操作要求和培養(yǎng)過程的繁雜，期間出現(xiàn)任何問題，都會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成嚴(yán)重影響。本課程從無菌操作等最基本技術(shù)講起，以2到3人的小組為單位進(jìn)行培訓(xùn)，由教師進(jìn)行示范操作，同時詳細(xì)講解每個操作環(huán)節(jié)的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，容易發(fā)生問題的每個細(xì)節(jié)都要特別強(qiáng)調(diào)。然后由學(xué)生模仿操作，教師觀察，及時指出存在問題并予以糾正，這樣有助于學(xué)生從接觸細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)開始就形成規(guī)范的操作手法和嚴(yán)格的無菌操作意識，樹立嚴(yán)格的無菌觀念，既可夯實(shí)對于細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)基本原理的理解和實(shí)驗(yàn)技能的掌握，又有助于提高其綜合能力。

3.真實(shí)案例分析，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。案例教學(xué)是以開放性和互動性為特征的新型教學(xué)方式，在《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程細(xì)胞相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用案例教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)案例的運(yùn)用涉及細(xì)胞生命周期各個方面，如生長、凋亡、運(yùn)動、分化、代謝等。通過對藥物評價相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例的討論和講解，學(xué)生能更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法，從而培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)研究生的科研思維，使其更深地體會和掌握有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的基本技術(shù)及在藥物開發(fā)中的應(yīng)用，并為其今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、從事課題研究或從事藥物研發(fā)相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)，開拓思路。通過對案例中知識點(diǎn)的討論分析，使學(xué)生對所學(xué)課程有更好的理解，從而提高分析和解決問題的能力。

在此基礎(chǔ)上，把科研引入課堂，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己課題需要選擇感興趣的題目，通過查閱文獻(xiàn)，結(jié)合課堂所學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。通過課堂匯報形式，由教師組織討論并加以優(yōu)化，從而引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生科研思維，鍛煉科研設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，真正達(dá)到教以致學(xué)、學(xué)以致用的目的。

三、完善考核評價體系

對于《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》這樣一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，考核方式絕不能局限于開卷或閉卷考試。學(xué)生平時的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)、小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及匯報中的個人貢獻(xiàn)等，均納入考核范圍，按一定比例計(jì)算到總成績中。理論知識、實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各占考核總分的30%，另外10%作為機(jī)動分，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡可能發(fā)揮探索精神，嘗試實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)。科學(xué)合理的考核評價體系能充分體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研能力、科研思維及科研素養(yǎng)的綜合評價，保證整體教學(xué)效果。

總之，《細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程旨在讓藥學(xué)專業(yè)研究生熟悉有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的基本技術(shù)，掌握基于細(xì)胞的藥物分析方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并為其今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和從事課題研究開拓思路。通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的全面改進(jìn)，完善了課程建設(shè)，在實(shí)際教學(xué)中得到較好的教學(xué)效果。學(xué)生反饋良好，普遍認(rèn)為通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等一系列的改革，激發(fā)起對細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的極大興趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高了實(shí)驗(yàn)技能，最重要的是在實(shí)驗(yàn)方案及課題設(shè)計(jì)方面得到很好的鍛煉，分析、解決問題的能力和綜合素質(zhì)得到全面提高。

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