改革高職《國際結算》課程內容 適應跨境電商時代要求

劉存豐

摘要：近幾年我國跨境電商發(fā)展迅猛，但是高職《國際結算》課程內容中，涉及到跨境電商支付的介紹非常少甚至沒有，與跨境電商時代不相適應。應該改革《國際結算》課程內容，增加跨境電商支付部分，適應跨境電商時代的要求。

關鍵詞：《國際結算》課程改革；跨境電商；跨境電商支付

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）29-0247-02

一、近幾年我國跨境電商發(fā)展迅猛，進入跨境電商時代

近幾年我國跨境電商發(fā)展迅猛，跨境電商成交的進出口貿易額規(guī)模逐年上升，近幾年跨境電商每年的成交金額同比增速都在27%以上。我國跨境貿易交易額達到5.85萬億元人民幣，同比增長28.2%；跨境網絡零售交易額達到1.25萬億元人民幣，占總交易規(guī)模的21.4%。其中，跨境電子商務的零售進口額達3060億元人民幣，出口額達9440億元人民幣?？缇畴娚淘谖覈M出口總額的比重也逐年攀升，從2010年的6.4%到2016年的21.4%。中國跨境電子商務企業(yè)超過20家，跨境電商平臺企業(yè)超過5000家。

我國政府非常重視跨境電子商務的發(fā)展，“國務院辦公廳關于促進跨境電子商務健康快速發(fā)展的指導意見”（國辦發(fā)〔2015〕46號）指出，“支持跨境電子商務發(fā)展，有利于用“互聯(lián)網+外貿”實現優(yōu)進優(yōu)出，發(fā)揮我國制造業(yè)大國優(yōu)勢，擴大海外營銷渠道，合理增加進口，擴大國內消費，促進企業(yè)和外貿轉型升級；有利于增加就業(yè)，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，打造新的經濟增長點”。

二、研究綜述

近幾年，學界對跨境電商/跨境電商支付的研究比較多。對于高職《國際結算》課程內容改革，增加跨境電商支付這些內容的研究，在知網等公開發(fā)表的論文很少。

1.對跨境電商的研究。黃智杰（2010）認為，電子商務在國際貿易的應用和興起，成為歷史發(fā)展的必然趨勢。戴曉芳（2011）認為，在低碳經濟時代，電子商務必將成為未來經濟發(fā)展的主方向，國際貿易中使用電子商務能夠顯著降低交易成本、提高貿易效率，這一特性已經成為當今企業(yè)尋求貿易機會、拓展海外市場最有效的手段。李駿陽，井濤（2013）指出，以阿里巴巴為代表的國際電子商務網站在促進國際貿易方面有創(chuàng)新，形成功能強大的國際貿易平臺，它是未來電子商務發(fā)展的趨勢之一。趙志田，楊堅爭（2013）指出，在目前低增長率和高波動幅度的貿易形勢下，轉變傳統(tǒng)的貿易模式和采取正確的電子商務策略是重要和迫切的。孫亮，張琰（2014）認為，集群式轉型升級是我國中小企業(yè)積極應對新常態(tài)經濟的重要措施，在網絡環(huán)境的背景下，虛擬產業(yè)集群從地理鄰近向組織鄰近、關系鄰近擴展，更加有利于技術創(chuàng)新和產業(yè)變革。崔彥君（2016）認為，我國中小企業(yè)在做跨境電子商務時，選擇外貿在線的交易平臺，可以得到很多傳統(tǒng)外貿業(yè)務模式難以得到的優(yōu)勢。國外方面，Nuray Terziaa （2011）指出，國際電子商務為全世界各國帶來了經濟利益，短期來說，發(fā)達國家獲得主要的好處，而長期來說，發(fā)展中國家受益更多。

2.對跨境電商支付方面的研究。樂毅（2011）提出第三方支付的跨境業(yè)務對現有的監(jiān)管有一定沖擊，他同時對有關各主體（外匯監(jiān)管部門，第三方支付機構，商業(yè)銀行）提出相應的建議。蔡晶（2015）認為，線上支付和跨境支付將成為未來跨境電商的主要變革趨勢。楊松，郭金良（2015）認為，第三方機構的“非金融機構”屬性造成了它在外匯管理體制中地位不明確，非金融機構支付服務監(jiān)管法規(guī)中缺乏“跨境電子支付服務”的詳細規(guī)定，要加以完善。張傳勇（2015）認為，第三方支付存在著技術風險、信用風險。

3.研究綜述小結。目前的研究都充分肯定了跨境電商的重要作用和發(fā)展前景，指出了跨境支付的重要性、存在風險及防范。但是，對于高職《國際結算》教學改革方面的研究很少。對于《國際結算》課程內容缺乏跨境電商這方面的研究，目前在知網文獻檢索中，尚未查到相關的研究論文。

三、當前高職國際結算課程對跨境電商支付的涵蓋嚴重不足

《國際結算》是高職國際經濟與貿易專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，是一門綜合性、應用性較強的課程。國際結算是指為清償國際間債權債務關系而發(fā)生在不同國家之間的貨幣收付活動。目前出版市場上一般使用的《國際結算》教材，多數都集中在講述傳統(tǒng)的國際結算工具和國際結算方式，即票據，匯款、托收、信用證，再加上銀行保函，備用信用證，國際保理等方面，很少教材有談及跨境電商中的支付方式，例如，國際支付寶、Paypal、亞馬遜支付這些當前在跨境電商中廣泛使用的跨境支付方式。個別《國際結算》教材即使講述到這些跨境支付，也存在一些錯誤。例如，有的《國際結算》教材把“速賣通”與“國際支付寶”混為一談。其后果是誤導學生，甚至誤導一些教師，導致學生/老師出現認識混亂。當前高職《國際結算》教材對跨境電商支付涵蓋之少/薄弱，與當前我國跨境電商的迅猛發(fā)展極不適應，是到了改革的時候了。我們應該在研究跨境電商/跨境電商支付的基礎上，在《國際結算》課程中增加跨境支付的相關內容，當前跨境電商發(fā)展相對接，符合社會需求。使我們的學生通過對《國際結算》課程的學習，了解有關跨境電商支付的基礎知識，掌握跨境電商支付的基本技能。

四、對高職《國際結算》課程內容的改革建議

我們的改革目標，是建立新的高職《國際結算》課程標準，增加有關跨境電商支付方面的知識介紹和技能培養(yǎng)的項目/任務。培養(yǎng)學生了解掌握基本跨境電商支付的相關知識和職業(yè)技能。我們改革的方案，首先是了解當前跨境電商中特別是出口跨境電商中的主流跨境電商平臺，例如亞馬遜、速賣通、阿里巴巴國際站、Ebay、WISH等的支付方式。其次是了解跨境支付的流程、結算速度、風險及防范、收費水平、配套融資功能等。然后，根據高職教育的特點，把這些跨境支付的重點知識和技能編入《國際結算》課程標準，進行教改。最后是評估與總結。教改的路線圖，首先通過查閱文獻資料，以及互聯(lián)網上主流出口跨境電商平臺網上的資料介紹，了解當前主流跨境電商平臺，如亞馬遜、速賣通、阿里巴巴國際站、Ebay、WISH等的跨境支付的流程、結算速度、風險及防范、收費水平、配套融資功能等。其次是通過對跨境電商行業(yè)進行問卷調查、對跨境電商行業(yè)專家的訪談，了解跨境電商支付的實際運行情況。接下來，對上述收集的資料，按照高職教育的特點，編寫有關跨境電商支付的教學材料，并且，更新高職《國際結算》的課程標準。然后，按照新的《國際結算》課程標準進行教學。最后，通過問卷調查/學生訪談等形式，了解新的《國際結算》課程標準在培養(yǎng)學生了解和掌握跨境支付方面的作用，進行總結，形成論文、報告等教改方案。

參考文獻：

[1]蔡晶.我國跨境電子商務發(fā)展分析及建議[J].商業(yè)經濟研究，2015，（12）：84-85.

[2]陳偉東，朱建明.跨境商務中的支付風險分析與對策建議[J].管理現代化，2016，（02）：91-94.

[3]黃智杰，電子商務開啟對外貿易流通方式的變革[J].對外經貿實務，2010，（3）：55-57

[4]樂毅.對第三方支付跨境業(yè)務的監(jiān)管[J].中國金融，2011，（04）：32-33.

[5]李駿陽，井濤，虛擬國際貿易平臺的形成與創(chuàng)新—基于阿里巴巴的案例分析[J].上海大學學報（社會科學版），2013，30（4）：58-69.

[6]陶濤，郭宇宸.跨境電商平臺作為新型貿易中間商的理論基礎與現實發(fā)展[J].新視野，2016，（02）：92-98.