探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

韓曉曉

摘要：隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，“大眾創(chuàng)新”計(jì)策的實(shí)施，我國(guó)各領(lǐng)域各行業(yè)都在進(jìn)行積極的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改善創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但如今小學(xué)美術(shù)教學(xué)中依舊存在很多問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)美，建立一個(gè)積極的生活態(tài)度，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生美學(xué)意識(shí)，對(duì)將來(lái)其他藝術(shù)門類的學(xué)科學(xué)習(xí)都有著積極的作用。在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師要讓每位同學(xué)都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容中不僅要有教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要有讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，創(chuàng)作出具有自己特色的藝術(shù)作品，教師要對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行探索分析。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于美術(shù)學(xué)科不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主學(xué)科，美術(shù)課時(shí)比較少，有很多學(xué)校教師都不太重視這門課程，美術(shù)課經(jīng)常被一些主科學(xué)科所占用，一些落后地區(qū)的學(xué)校沒有專門的美術(shù)實(shí)踐教室，難以給學(xué)生提供充分的教學(xué)資源，影響了學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一般都是教師拿出一個(gè)范例，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行臨摹，這種教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)生簡(jiǎn)單掌握了一些線條形狀的畫法之后，教師給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮從而創(chuàng)作出有自己特色的作品。

在教學(xué)中，教師只專注于理論知識(shí)的講解，而缺乏實(shí)踐。在課堂上教師只是簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，向?qū)W生講解一些色彩搭配等理論知識(shí)，但是美術(shù)課是一門專注于實(shí)踐的課程，是要用作品來(lái)評(píng)定能力的。小學(xué)生思維比較活躍，對(duì)那種枯燥無(wú)味的理論知識(shí)沒有興趣，美術(shù)課堂也會(huì)比較壓抑，這樣的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)的有效，學(xué)生自己根據(jù)教師所講知識(shí)進(jìn)行具體實(shí)踐，再添加一些自己的想法，這樣學(xué)生不僅能夠練習(xí)了繪畫技能，還能夠讓學(xué)生輕松的掌握理論知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略分析

教師要學(xué)會(huì)合理安排課堂時(shí)間，將理論知識(shí)講解縮短，把大部分時(shí)間留給學(xué)生自由練習(xí)，塑造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐心講解，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。小學(xué)生心思比較單純，所接觸的事物還比較少，對(duì)新事物都抱有好奇心，還有一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是愛玩，因此教師可以課堂教學(xué)中組織一些小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如手工課上，讓學(xué)生捏出來(lái)自己最喜歡的一樣?xùn)|西，然后讓同學(xué)猜一猜是什么東西，如果猜對(duì)了教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)，像獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果或是送給學(xué)生一小幅畫，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的開放發(fā)散性思維，這對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。教師可以定期組織一些室外寫生的活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸大自然，將自己看到的喜歡的景物事物用畫筆將其描繪出來(lái)，將美術(shù)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)具體繪畫技巧進(jìn)行自主探索。美術(shù)是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，各種繪畫方法，藝術(shù)派別等都含于其中，但學(xué)生還處于小學(xué)階段，認(rèn)知水平有限，所以教師不必深入解釋，只做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹豐富學(xué)生知識(shí)就好了，例如印象派畫家，因莫奈的《日出·印象》而得名，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示作品，在學(xué)生欣賞的同時(shí)講解畫的特點(diǎn)以及背后的故事，加深學(xué)生印象。

三、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中。多媒體能夠有效地解決板書式教學(xué)中的缺點(diǎn)，將聲像圖畫影頻匯于一體，增添了課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是美術(shù)的學(xué)習(xí)中，有色彩構(gòu)圖方面的知識(shí)，運(yùn)用多媒體可以將學(xué)生置于情景之內(nèi)，將作品直觀地展示在學(xué)生面前，來(lái)感染學(xué)生。

例如學(xué)習(xí)《可愛的動(dòng)物》這節(jié)課時(shí)，教師可以向?qū)W生放映一些關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如《瘋狂動(dòng)物城》，讓學(xué)生說(shuō)出其中動(dòng)物的名字并且對(duì)其進(jìn)行描述，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)畫中的動(dòng)物跟現(xiàn)實(shí)中我們所見的有差別，這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，讓他們腦洞大開，畫出自己最喜歡的動(dòng)物的樣子。每位學(xué)生的性格特點(diǎn)都不同，所創(chuàng)作出來(lái)的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，這種辦法可以有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利的條件，能夠吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的意義，一定要加強(qiáng)對(duì)其的重視度，學(xué)校要將相關(guān)的教學(xué)措施配備完善，教師要針對(duì)教學(xué)中的一些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行適時(shí)創(chuàng)新，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力方面多下功夫。教師要結(jié)合多媒體等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉莎.微探小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育上旬刊，2017（10）：106.

[2]劉麗.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略分析[J].黑龍江科學(xué)，2018（9）：136-137.