高中生英語寫作中存在的錯誤及改正

宋思逸

摘要：寫作歷來都是考驗(yàn)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的重要標(biāo)桿，對于學(xué)生來說也是英語考試當(dāng)中的重難點(diǎn)部分。從近年來的教育改革政策來看，英語寫作在高中英語課程當(dāng)中所占的比重正在逐步擴(kuò)大，寫作模塊在英語卷面測試中的分值也越來越高，題型也變得更加靈活多樣。為此，我們更應(yīng)該打好英語寫作基礎(chǔ)，把握萬變不離其宗的原則，積極改正錯誤，提高英語寫作技巧。

關(guān)鍵詞：高中；英語寫作；錯誤；改正

寫作是高中生英語課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，同時也能夠最為直觀的展現(xiàn)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力[1]。新課標(biāo)對高中英語課程當(dāng)中的寫作學(xué)習(xí)提出了更高的要求，我們必須在實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和思維表達(dá)能力，掌握更多詞匯、語法表達(dá)技巧，夯實(shí)遣詞造句功底，提高英語寫作水平。事實(shí)上，寫作一直都是高中生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在寫作訓(xùn)練當(dāng)中往往會犯很多的錯誤，包括基本的語法錯誤、詞匯搭配錯誤等，導(dǎo)致整篇文章質(zhì)量的降低，最終無法取得理想的作文評分?；诖?，我們高中生更要提高對英語寫作的重視，針對寫作當(dāng)中存在的錯誤要積極的探索成因，采取有效策略從根本上改正錯誤。

一、高中英語寫作中存在的常見錯誤

1.1詞匯搭配錯誤

在高中寫作練習(xí)當(dāng)中，詞匯搭配錯誤十分常見，主要表現(xiàn)為詞匯的使用和搭配過于隨意。眾所周知，英語詞匯的范圍十分廣泛，如漢語一樣，它也有名詞、動詞、介詞等，在寫作練習(xí)當(dāng)中，我們在表達(dá)某種意思時，容易習(xí)慣性的以自己的理解來進(jìn)行隨意的詞匯搭配，從而導(dǎo)致詞匯表達(dá)出現(xiàn)錯誤，而自己卻渾然不知。比如，在對“等你”進(jìn)行詞匯表達(dá)時，一些學(xué)生時常會將其直接翻譯為“wait you”而不是“wait for you”，并且學(xué)生還會認(rèn)為這種表達(dá)是合理的，殊不知少了介詞“for”這便是一種錯誤的詞匯搭配，在測試當(dāng)中會直接造成扣分。

1.2邏輯不連貫

邏輯不連貫也是高中生寫作比較容易犯的一種錯誤[2]。邏輯不連貫通常是指某些句子在語法應(yīng)用上是正確的，但是在邏輯表達(dá)上不夠合理，換句話說就是“詞不達(dá)意”。在考試當(dāng)中，語句表達(dá)不夠連貫也會影響老師的最后打分。比如，在對“去天安門參觀”語句進(jìn)行表達(dá)的時候，若是翻譯為“Wewent on a journey to the past and visited the Tiananmen Square?！闭б豢纯赡軟]有什么較大的語病，但是這種譯法并沒有呈現(xiàn)邏輯上升順序，應(yīng)當(dāng)改為“Wewent on a journey to the past by visiting the Tiananmen Square”。

1.3漢式英語表達(dá)

漢式英語表達(dá)在我國高中英語寫作當(dāng)中廣泛存在，這也是學(xué)生寫作中十分常見的一種錯誤。我們的母語為漢語，受母語成長環(huán)境的影響，我們已經(jīng)習(xí)慣于將漢語的語言表達(dá)形式不自覺的代入到英語表達(dá)情境當(dāng)中，導(dǎo)致英語表達(dá)錯誤的普遍存在。英語和漢語無論是語法還是句子結(jié)構(gòu)都存在較大差距，從某種意義上來說，漢語更加注重“意思表達(dá)”，而英語寫作更加側(cè)重“形態(tài)表達(dá)”，但是很多學(xué)生往往都沒有把握好二者不同的表達(dá)要點(diǎn)，導(dǎo)致英語語句書寫主謂顛倒，語篇不暢[3]。

二、高中生英語寫作錯誤的有效改正方法

2.1巧用固定詞組，提高語言表達(dá)質(zhì)量

詞匯搭配對于很多英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生來說是一項比較難的挑戰(zhàn)，倘若用詞不當(dāng)，不僅不會達(dá)到表達(dá)的目的，還會造成扣分，影響整體卷面成績，因此，在英語寫作的當(dāng)中，我們首先要不斷提高自身的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累豐富的詞匯量。其次，可以巧用英語詞匯當(dāng)中的各類固定詞組，以此來提高語言表達(dá)質(zhì)量。比如，在“I am looking forward to your reply”語句當(dāng)中，對“l(fā)ook forward to”這個固定詞塊的應(yīng)用就起到了很好的連貫作用。當(dāng)然，在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，學(xué)生大可以多用一些高級詞匯來更好的提高文章水平。

2.2加強(qiáng)對固定句型和定語從句的應(yīng)用

英語與漢語最大的不同之處就在于語言的表達(dá)順序，要想改善漢式英語問題，就要首先明白這一要點(diǎn)，在英語寫作當(dāng)中，可以利用很多固定的句型和定語詞塊來進(jìn)行遣詞造句，以達(dá)到事半功倍的效果。比如，“here is no doubt that”、“It would be a good idea to do sth”等等，這樣的語句開頭往往能夠給人一種比較地道的感覺，也必然會給整篇文章增色不少。此外，為更好的提高語句之間的連貫性，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用定語從句來提高寫作專業(yè)性。

2.3運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，確保通篇順暢

高中英語寫作要講究全篇連貫通暢，結(jié)構(gòu)清晰，這樣的文章才能夠得到老師的肯定。因此，在英語寫作當(dāng)中，我們要學(xué)會靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，對文章全篇進(jìn)行謀劃布局，提高作文品質(zhì)，在句子成形之后，要對上下文結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢查，加強(qiáng)對關(guān)聯(lián)詞和過渡詞的引用，如“firstly、secend、Last but not least”等等，通過關(guān)聯(lián)詞之間的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)段落之間的關(guān)聯(lián)性和整體性，使得整篇文章思路清晰，結(jié)構(gòu)明了，給人一種一氣呵成的感覺。

2.4養(yǎng)成錯誤總結(jié)習(xí)慣

要想更好的提高英語寫作水平，我們在進(jìn)行寫作練習(xí)的過程當(dāng)中，就要正面認(rèn)識自己所犯的錯誤，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣。一方面，針對日常比較容易出錯的部分，要加強(qiáng)重視，找到錯誤根源，對容易犯錯的句型做好記錄，認(rèn)真分析，確保以后不會再犯，對于不懂的地方要及時的向老師和其他同學(xué)進(jìn)行請教，以加深對錯誤的認(rèn)識。另一方面，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，要加強(qiáng)對單詞及詞匯的理解性記憶，熟練掌握語法、時態(tài)應(yīng)用技巧，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力，從而在英語寫作的時候能夠做到“下筆如有神”，最終習(xí)得佳作。

結(jié)語：

綜上所述，在高中英語寫作當(dāng)中，學(xué)生不可避免的會犯一些錯誤，不論是常識性錯誤還是比較復(fù)雜的錯誤，學(xué)生都要加強(qiáng)重視，要知道學(xué)好英語不是一朝一夕的事情，英語寫作水平的提高也絕非一蹴而就?！安环e跬步無以至千里”，學(xué)生在寫作練習(xí)當(dāng)中，要積極認(rèn)識到自身所犯的錯誤，并認(rèn)真分析這些錯誤，找出成因，采取有效的方法加以改正，養(yǎng)成良好的錯誤總結(jié)習(xí)慣，加強(qiáng)日常寫作訓(xùn)練，從而寫出更加高品質(zhì)的英語作文，提升英語綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞瑞.高中生英語寫作錯誤研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]陳清.高中生英語寫作自我糾錯的實(shí)踐研究[D].淮北師范大學(xué)，2017.

[3]劉定柱.高中英語寫作中存在的錯誤及改正方法[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版下旬），2017（11）：78.