探討小學(xué)體育課興趣的激發(fā)

陳招娣

摘要：在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這已成為廣大小學(xué)體育教育工作者普遍關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；激發(fā)

1.讓游戲成為課堂的基本旋律

好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。如在投擲教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽射紙飛機(jī)，比比誰的飛機(jī)飛得高、飛的遠(yuǎn)，學(xué)生都特別感興趣，很快就進(jìn)入了投擲訓(xùn)練。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們唱兒歌：再如在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，我由一個(gè)滾動(dòng)練習(xí)的游戲開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確動(dòng)作的重要性，然后進(jìn)入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發(fā)了。

2.教材激發(fā)

2.1科學(xué)性

即在教材安排上做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中，對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體活動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了持續(xù)學(xué)生對(duì)課的興趣，應(yīng)該將游戲和比賽安排在課的后半部分。為了不致于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量陛、耐力性的教材安排在課的后半部分。

2.2趣味性

即對(duì)現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)陛。又由于小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種多樣的競(jìng)技形式，不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。譬如小學(xué)四一六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時(shí)，可運(yùn)用游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報(bào)時(shí)跑，400米全程計(jì)時(shí)跑以及50米×8往返跑等。

3.興趣與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

興趣對(duì)于體育老師們更好地開展體育教學(xué)來說是非常必要的，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣，老師們是勢(shì)必要將興趣的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)中的，就如同上文所提到的興趣教學(xué)。而想要使得興趣教學(xué)更好地進(jìn)行，就需要做好一些必要的環(huán)節(jié)。體育教學(xué)的科學(xué)性、有效性和興趣教學(xué)的主要特點(diǎn)趣味性，這是要做好興趣教學(xué)的必要方面?？茖W(xué)性就是要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，例如運(yùn)動(dòng)量的定額，運(yùn)動(dòng)的選擇等等。有效性則是要使教學(xué)工作行之有效，能夠?qū)嶋H的去讓同學(xué)們的體育素養(yǎng)的到提高，讓同學(xué)們的身體素質(zhì)得到實(shí)際的增強(qiáng)。趣味性則是讓教學(xué)擁有讓同學(xué)們感興趣的一面，也是趣味教學(xué)中最為重要的一點(diǎn)，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣的所在。在課堂的體育教學(xué)中，有許多的方面可以提高學(xué)生們的興趣。例如：老師們的一些口令，進(jìn)行一些表達(dá)方法上的更改，說些同學(xué)們樂于聽到的語句“速來集結(jié)”“快快解散”之類的，就會(huì)讓學(xué)生們感到愉悅；課堂上的一些必要活動(dòng)，改為一些目的相同的競(jìng)賽或者游戲，就會(huì)讓同學(xué)們更加認(rèn)真的去參與。想要讓興趣與教學(xué)更好地結(jié)合，就需要老師們更多的努力，去了解學(xué)生們的愛好，融人體育教學(xué)中，來取得更好的興趣教學(xué)方案。

在體育課程中我還經(jīng)常采用競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如在教學(xué)100米跑時(shí)，我把全班學(xué)生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，得第一的小組獎(jiǎng)勵(lì)他們一面競(jìng)賽小紅旗。這樣學(xué)生就對(duì)跑產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神，很多不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生也都鼓足了勁，盡自己的最大努力為小組爭(zhēng)光。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起學(xué)生熱烈、高昂的歡快情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使學(xué)生在“玩”中掌握知識(shí)技能，體驗(yàn)到知識(shí)之樂，身心都得到鍛煉。

4.故事激發(fā)，媒體圓融

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)生愛聽故事，上一些體育技能訓(xùn)練課之前講個(gè)故事，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極陛。只有充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，才能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：教學(xué)“快速跑、攀爬”之前，筆者先講一個(gè)獵人如何快跑，然后跳過5米寬的深溝，接著爬上大樹，躲過一劫的故事，然后讓學(xué)生自我體驗(yàn)、學(xué)習(xí)擺臂練習(xí)，原地高抬腿，啟動(dòng)跑，攀爬肋木架，巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入，可以讓學(xué)生的動(dòng)作更規(guī)范，減少了教師講解的模糊性，這能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體的圓融教師可以利用多媒體中的三維動(dòng)畫軟件模擬實(shí)景技術(shù)將體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生很難看清楚的動(dòng)作完全分解出來，甚至把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全面地加深對(duì)動(dòng)作的理解。如：小足球操的排練，就可以借助多媒體將足球中的各種花樣進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)其有了解，有選擇地練習(xí)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)還有許多需要我們老師注意并思考的問題，但是不管怎樣，作為一門動(dòng)作性極強(qiáng)的技能課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，有了興趣的支配，一切課堂問題都會(huì)迎刃而解。