創(chuàng)境激趣 構(gòu)建高中體育教學(xué)高效課堂

汪亞玲

摘 要：創(chuàng)設(shè)貼近高中生生活、充滿趣味的體育課堂情境，有助于持續(xù)激發(fā)和提升其學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)其良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，并驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與有益身心的體育運(yùn)動(dòng)，在快樂(lè)中不斷培養(yǎng)良好的體育意識(shí)和增強(qiáng)體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育；趣味情境；體育興趣；體育意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）13-089-1

高中體育教師應(yīng)該深入了解高中生身心特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)高中生喜歡的課堂情境，引導(dǎo)他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中努力克服負(fù)面身體體驗(yàn)和負(fù)面心理效應(yīng)，創(chuàng)建寓教于樂(lè)的愉快、陽(yáng)光、開(kāi)放的課堂情境，引導(dǎo)高中生在體育心理和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的多向給力中培養(yǎng)他們的體育興趣，使鍛煉與身心年齡相匹配，以更加飽滿的激情主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地開(kāi)展體育活動(dòng)和增強(qiáng)體質(zhì)健康。

一、高中體育課堂創(chuàng)境激趣的內(nèi)驅(qū)路徑

創(chuàng)境激趣，即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的簡(jiǎn)稱。創(chuàng)境激趣是促進(jìn)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)高效性的法寶，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)路徑。所謂內(nèi)驅(qū)路徑指教師在對(duì)高中學(xué)生深入、全面的了解基礎(chǔ)上，以情感建立為橋，以藝術(shù)熏染為興趣激發(fā)的介質(zhì)，多種方式激發(fā)體育學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)良好的效果。

1.情感為橋，由快樂(lè)引入，興趣助力，聚力投入

愉悅、輕松的課堂情境，是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉不可缺少的心理要素。師生融洽的關(guān)系、課始點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的導(dǎo)入語(yǔ)言、對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)有價(jià)值的評(píng)價(jià)等都能提高學(xué)生快樂(lè)度。為此，體育教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生交心、交往，建立了良好的師生關(guān)系，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)誠(chéng)心減輕高中生高考?jí)毫途徑鈱W(xué)習(xí)的緊張，高中生感受到關(guān)愛(ài)，自然為創(chuàng)設(shè)充滿快樂(lè)的課堂氛圍提供了良好的機(jī)遇，讓其既身心釋放壓力，也在相對(duì)自由的運(yùn)動(dòng)中聚集學(xué)生的精力和凝聚力從而提升學(xué)生集體的體質(zhì)。

情感是體育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，而游戲是情感的激發(fā)點(diǎn)。適合的體育游戲可以讓學(xué)生在愉快中實(shí)現(xiàn)精神放松與鍛煉的統(tǒng)一，一是能提高體育學(xué)習(xí)興趣度，二是能滲透體育精神，更為未來(lái)奠基。常用的游戲有：球類(lèi)體能游戲，以足球、籃球、排球等大球?yàn)槠鞑模x用其基本的單技能動(dòng)作，或再融入其他項(xiàng)目技能，或單獨(dú)性運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)越野性體能游戲情境，即運(yùn)用不同種類(lèi)的體育器材或其他物品作為道具，讓學(xué)生通過(guò)各種器材或道具的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行障礙突破，鍛煉體能。

2.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣

體育藝術(shù)或藝術(shù)體育的項(xiàng)目或節(jié)目，被越來(lái)越多地創(chuàng)編出來(lái)，在各種社會(huì)性場(chǎng)合被健身或表演運(yùn)用。高中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校體育場(chǎng)館和裝備情況適當(dāng)借鑒。比較適合的有：健美類(lèi)藝術(shù)情境，有健美操、廣場(chǎng)舞、體育舞蹈等，以外在形體美為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)穩(wěn)定持久的興趣；時(shí)尚類(lèi)藝術(shù)情境，以瑜伽、跑酷、街舞等為代表，現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施的支持學(xué)生開(kāi)展喜歡的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新自由個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)方式。

二、組織有力，規(guī)范有序，個(gè)體發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，穩(wěn)定和諧

有效的組織是創(chuàng)境激趣的高效體育課堂不可少的環(huán)節(jié)，教師有序有效的組織能力對(duì)學(xué)生個(gè)體和生生關(guān)系產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響力，對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)有序競(jìng)爭(zhēng)和捍衛(wèi)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)實(shí)現(xiàn)競(jìng)技精神與身體健康統(tǒng)一有重要的作用。

1.創(chuàng)設(shè)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)情境，在拼搏增強(qiáng)體質(zhì)提高技能

組織學(xué)生開(kāi)展勢(shì)均力敵的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)拼搏精神的有效載體之一。常規(guī)項(xiàng)目的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，以田徑類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)為主，主要是短跑、障礙跑與項(xiàng)目交叉性的比賽，如個(gè)人五十米、百米障礙跑等，負(fù)面體驗(yàn)少且恢復(fù)時(shí)間快，既了解自己和他人的差距，也樹(shù)立個(gè)人進(jìn)步的目標(biāo)和信心。體能游戲項(xiàng)目個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，如五十米籃球運(yùn)球、足球帶球障礙比賽等，把專(zhuān)業(yè)技能分解融入到比賽中，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練的巧妙結(jié)合。教師要盡可能在教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性或因時(shí)制宜的課堂設(shè)計(jì)，盡量按照體能素質(zhì)、身高體重等標(biāo)準(zhǔn)，安排體質(zhì)對(duì)等競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以確保競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度和成績(jī)的接近性，保護(hù)個(gè)體自尊心，也激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取的信心。

2.創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)情境，在協(xié)作中增強(qiáng)體質(zhì)提高技能

實(shí)施班級(jí)分組或班級(jí)之間的對(duì)抗開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)情境創(chuàng)建對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神十分有效。

一是常規(guī)團(tuán)體項(xiàng)目的比賽，以足球、籃球、排球等為主，在班級(jí)學(xué)生人數(shù)分組后能滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的情況下，則開(kāi)展相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)抗，反之，則采取相對(duì)人數(shù)對(duì)稱的靈活性比賽，意在激發(fā)學(xué)生全員參與的積極性。例如單球門(mén)的三人足球、五人足球等比賽活動(dòng)，把班級(jí)分成男女賽隊(duì)，男女生都得到全面的體質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練。

二是團(tuán)隊(duì)體育游戲項(xiàng)目比賽吸引更多學(xué)生參與，如團(tuán)隊(duì)對(duì)抗性游戲，角色對(duì)抗性游戲等。例如借鑒老鷹捉小雞的游戲，輪番訓(xùn)練學(xué)生籃球過(guò)人和投籃及奔跑、躲避與突破攔截人墻的技能以此提高其體能等。游戲組織，一定要確保負(fù)荷和趣味性的均衡，既避免過(guò)度游戲的體能訓(xùn)練不足，也避免負(fù)荷失當(dāng)?shù)倪^(guò)猶不及或意猶未盡，讓學(xué)生既創(chuàng)造和體驗(yàn)足夠的快樂(lè)，也能得到相關(guān)項(xiàng)目的技術(shù)訓(xùn)練和體能提升。

對(duì)學(xué)業(yè)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，以情感為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)情境，構(gòu)建高效的體育課堂，在培養(yǎng)其項(xiàng)目興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)方式的積極性，進(jìn)而激勵(lì)其在健身、健美與健康的統(tǒng)一目標(biāo)下，開(kāi)展適合自己的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)，為其身心成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是每一位高中體育教師應(yīng)該努力探索和實(shí)踐的。

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