放飛想象的翅膀 促進幼兒健康發(fā)展

吳建珍

摘 要：幼兒階段是人生的起始期，教師應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒勇于標(biāo)新立異、大膽想象的能力，引導(dǎo)他們善于用自己的方法去解決問題，形成自身獨特的見解。想象力是創(chuàng)新的源泉，沒有想象，不成童年。本文將結(jié)合教育實踐，從聽一聽、畫一畫、做一做三個方面分析如何開發(fā)幼兒的想象力，促進幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；想象力；教育

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）13-092-1

想象力對人的終身發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才應(yīng)當(dāng)從幼兒階段做起，運用多種方法開發(fā)幼兒的想象力，給幼兒營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。然而，在幼兒教育中，許多教師都忽視了對幼兒想象力的開發(fā)，導(dǎo)致幼兒未能發(fā)揮出自身的特長。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育經(jīng)驗，通過有效的方式激發(fā)幼兒的主觀能動性，使他們得到健康、全面的發(fā)展。

一、聽一聽，想象情境

幼兒是天生的音樂家，他們可以在音樂的世界里流連忘返。教師可以通過播放音樂的方式來培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒放飛想象的翅膀，隨著音樂節(jié)奏的高低起伏去想象其中的情境，將耳邊聽到的轉(zhuǎn)化為頭腦中的畫面，使課堂變得優(yōu)美動聽。

比如給幼兒播放《送別》這首歌，讓幼兒依據(jù)歌詞想象那是一幅怎樣的送別場景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的長亭外，古道邊，周圍長著斜斜的雜草，夕陽把離別的半邊染紅了，晚風(fēng)里拂過長笛的哀傷樂曲，友人相互跟彼此告別，對視無言，所有感情都融進一杯濁酒里。隨著悠揚的音樂，幼兒的思緒被放飛，沉浸在別有意境的音樂世界。將自己對樂曲的暢想用稚嫩的語言抒發(fā)出來，雖然年幼的他們還不知道送別是什么意思，但是卻依然被這優(yōu)美的樂曲深深打動。接著，教師再為幼兒解釋這首歌的意境，他們就像聽故事一樣邊聽邊想象歌詞里的情景。一堂課被上得有聲有色。最后，再展開音樂教學(xué)，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能夠做到富有感情的去歌唱，從了解旋律上升至精神高度，這些都是由于有了想象力的參與，學(xué)習(xí)才變得更有意義。

當(dāng)然，除了聽音樂外，還可以通過聽故事的方式來培養(yǎng)幼兒的想象力。比如采取故事續(xù)講的方法，在關(guān)鍵時刻，戛然而止，讓幼兒憑借自己的想象力將故事內(nèi)容補充完整。或者通過聽廣播的方式培養(yǎng)他們的想象力，讓他們將聽到的內(nèi)容完完整整的復(fù)述出來，訓(xùn)練幼兒的記憶能力和語言表達能力。

二、畫一畫，發(fā)散思維

繪畫活動是開發(fā)幼兒想象力的另一有效途徑。幾乎每個幼兒的童年都是充滿色彩的，他們喜歡去涂，去畫，用自己獨特的方式去表達內(nèi)心的想法，教師可以采用繪畫的方式培養(yǎng)幼兒的想象力，鼓勵他們發(fā)散思維，按照自己對世界的想象去畫，并在繪畫過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

比如聽了故事《美人魚》后，幼兒們深深地對美人魚所打動，有的孩子說：“美人魚太可憐了，她要是沒有跳海該多好?！庇械暮⒆诱f：“如果美人魚會說話就好了，這樣王子就能知道她的心意，兩個人也不會錯過了。”還有的孩子說：“我想把美人魚變成一個真真正正的凡人，這樣的話，她走路便不會痛了?！边@時，教師可以讓幼兒們拿起手邊的畫筆，以“我想為美人魚做點什么”為主題，畫出自己想象中的美人魚。收到孩子們的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子給美人魚畫出了一雙漂亮的雙腿，并給她畫了很好看的粉色水晶鞋，充滿了童真的色彩。有的孩子則是以漫畫的形式畫出了美人魚想說的話：“王子呀！我才是救你的姑娘，你怎么能把我認(rèn)錯呢？”還有的孩子甚至畫出了美人魚和王子結(jié)婚的場景，四周都是美麗的鮮花與祝福的人群，好不熱鬧。多么稚嫩的繪畫，毫無矯揉造作之氣，充滿了孩子們對童話世界的向往，對美人魚的祝福，所以說兒童才是天生的藝術(shù)家，他們的想象力是無窮無盡的。只要教師給幼兒一個思維的起點，他們便能跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

幼兒是天生的小畫家，喜歡用圖畫來抒發(fā)情感，表現(xiàn)心智。教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，重視幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓他們由自己的興趣出發(fā)，因為情感而作畫。這樣才能富有激情，充分發(fā)揮出想象力，創(chuàng)作出屬于自己的獨一無二的作品。

三、做一做，勇于創(chuàng)造

手工課是幼兒的必修課。做手工同時也是發(fā)展幼兒想象力的重要方法之一。不僅簡單又多樣。俗話說“實踐是追求真知的源泉”，沒有實踐，想象力就沒有歸宿。了解幼兒的這一心理特征，教師可以啟發(fā)幼兒在想象的基礎(chǔ)上去動手實踐，去體驗，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，使幼兒在活動的過程中取得不斷的進步。

比如組織“裝飾杯子”手工活動，活動目標(biāo)為教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)其豐富的想象力?；顒恿鞒虨閷?dǎo)入--演示--操作-—欣賞。首先，教師拿出兩只杯子，一只是沒有圖案的，一只是有圖案的，問幼兒哪只杯子好看。所有幼兒都說有圖案的好看。接著，給每個幼兒都發(fā)一只沒有圖案的紙杯，讓他們學(xué)著教師的樣子，先用白紙繞杯子一圈，裁剪下適合杯子的紙張。接著，拿出畫筆，畫出自己喜歡的圖案。可以是小老虎、貓咪，也可以是玫瑰花、樹葉。然后，將漿糊涂在紙張的背面，輕輕的貼到杯面上，杯子裝飾便完成了。還有幼兒更聰明，拿出剪刀，剪出幾朵立體的小花，將其粘貼到杯子上，使杯子看起來更加生動可愛了！最后，把幼兒的作品一一陳列在學(xué)習(xí)之角上，評選出最有創(chuàng)意的作品，頒發(fā)獎品——一只精美的陶瓷杯，給孩子留作紀(jì)念，也給其他孩子起到示范和榜樣作用。

總而言之，幼兒教育是開啟孩子一生教育的重要階段，對孩子日后的發(fā)展起到啟蒙的作用。幼兒園教師是幼兒的第一任啟蒙者，要承擔(dān)起教育的重?fù)?dān)。為豐富幼兒的生活經(jīng)驗，教師應(yīng)為其提供良好的條件，鼓勵他們充分發(fā)揮想象力，把自己的生活經(jīng)驗更好的融入到想象活動中去，這樣一來，幼兒想象的翅膀才能得以翱翔，在未來發(fā)展的天空飛得更遠(yuǎn)，更高……