論鋼琴教育中的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

楊明莉

【摘 要】鋼琴以其獨特魅力吸引著無數(shù)的愛好者，它的出現(xiàn)是人類社會生活的需求，而鋼琴的發(fā)展也從一定角度反映了人類社會精神活動的發(fā)展。因此，鋼琴不僅僅需要的是彈奏，還有相應(yīng)的情感、表現(xiàn)力、音樂涵養(yǎng)等綜合素質(zhì)。本文對當(dāng)今社會的鋼琴教育現(xiàn)況和如何培養(yǎng)鋼琴教育的綜合素質(zhì)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；現(xiàn)況；綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0192-01

鋼琴對演奏技巧和技術(shù)要求都相當(dāng)高，完美的鋼琴演奏不僅需要精湛的演奏技術(shù)，還要在演奏中融入自己的情感，讓觀眾不僅聽到一首美妙的樂曲，同時和他產(chǎn)生精神上的共鳴。

一、我國鋼琴教育的現(xiàn)況

隨著我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，人們對音樂的重視程度大幅提高，鋼琴教育尤為受人們追捧，鋼琴能給人們帶來聽覺上的享受，亦能陶冶情操，吸引著越來越多的人們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴。

在鋼琴演奏中，一個重要技巧便是觸鍵速度，演奏的速度跟得上曲子的節(jié)奏，才能彈出一首完整的鋼琴曲。在演奏中能否跟得上節(jié)拍器的速度，便成了評價演奏技巧的一大重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在現(xiàn)今社會，鋼琴教育更多的注重技術(shù)，然而一次完美的鋼琴演奏不僅僅是技巧上的展示，獲得觀眾的掌聲，而且還要能將觀眾帶入這首曲子所呈現(xiàn)的意境當(dāng)中。如今的鋼琴教育，只能做到“演奏一首樂曲”，而不能做到“詮釋一場樂曲”。僅僅能給觀眾來來聽覺的享受，而不能引發(fā)他們的深思、共鳴。

二、鋼琴教育所需的綜合素質(zhì)

作為一項綜合性藝術(shù)，鋼琴演奏不僅僅需要的是演奏，還有情感上、演奏的表現(xiàn)力和展現(xiàn)出來的音樂素質(zhì)。[1]

（一）技術(shù)與技巧。技術(shù)與技巧雖然不是鋼琴教育的最終目的，但的確是必不可少的。現(xiàn)在的技術(shù)教學(xué)大多都是在實踐練習(xí)中不斷熟練。然后在演奏的不同樂譜中去體會作者的情感寄托，掌握如何通過鋼琴傳遞曲子的主題和情感，所以要想演奏一首樂曲，首先就必須掌握熟練的演奏技巧。

在鋼琴學(xué)習(xí)初期，幾乎所有的鋼琴教育會圍繞演奏姿勢展開，正確的演奏姿勢能讓身體放松，呼吸自然，這樣才能在演奏中保持良好的體力，在演奏中能保持更好的準(zhǔn)確性，不會因為肌肉的疲憊或不適而造成演奏的失誤。從技術(shù)層面上來說，演奏技巧有三個方面，首先是彈奏時手指的力度，不同的力度能賦予鋼琴不同的音色效果，從而達(dá)到不同的演奏風(fēng)格。其次是觸鍵控制，掌握好觸鍵控制，能讓演奏更具有表現(xiàn)力。最后是手指靈活度，演奏對手指靈活的要求非常苛刻，否則無法完成演奏，這也是現(xiàn)今鋼琴教育最為注重的。

（二）情感與表現(xiàn)力。鋼琴藝術(shù)是聽覺藝術(shù)，也是溝通和交流藝術(shù)。因此在教學(xué)中不僅要培訓(xùn)學(xué)生正確的演奏技巧、連貫性和完整性，還要讓學(xué)員對樂譜的創(chuàng)作者和背景進(jìn)行相關(guān)了解，然后體悟其中蘊含的意境和情感，最后產(chǎn)生自己的情感，并將自己的情感融入演奏中展現(xiàn)給觀眾。演奏者要通過自身對樂曲的理解，將作曲者的情感滲透進(jìn)去，這也是一個“花匠”和“藝術(shù)家”的區(qū)別。[2]在演奏中，表現(xiàn)力是尤為重要的，如果一個鋼琴演奏者面無表情，動作僵硬，怎么能給觀眾帶來一場好的鋼琴演奏呢？所以在演奏中姿勢、動作、表情都是向觀眾傳遞情感的一部分，在教學(xué)中也要注重表演力的培養(yǎng)。

（三）音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。大多時候人們只注重技巧的教學(xué)，而不注重演奏者素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會，應(yīng)試教育使得家長老師們都只注重技巧技術(shù)，如何能一步步考級，考入音樂學(xué)院進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)便成了大眾的目標(biāo)。如何避免這個問題呢？教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不單純地彈琴，要在這個過程中體會其中的情感，再以自己的獨特的風(fēng)格演奏出曲子，以自己的風(fēng)格詮釋出鋼琴曲。另外，臨場表演狀態(tài)也是音樂素質(zhì)的一個重要方面，要快速地進(jìn)去演奏狀態(tài)和調(diào)整到正確的情緒。

（四）綜合培養(yǎng)的方法。第一，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)最好的動力。沒有興趣的學(xué)習(xí)，是沒有靈魂的學(xué)習(xí)，只會讓人不勝其煩。因此要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才能克服在練琴時所帶來的枯燥與疲勞，也能使學(xué)生在練琴過程中不僅是彈奏，而是在彈奏的過程中不斷思考，融入自身的理解和情感，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。第二，設(shè)置更多的作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這兩者是鋼琴學(xué)者邁向鋼琴家必不可少的。第三，理論與實踐相結(jié)合。鋼琴更多需要現(xiàn)場的演奏表演，給學(xué)生更多親身參與或演奏的機(jī)會，才能讓他們擁有自己的演奏風(fēng)格。

三、結(jié)語

綜上所訴，對鋼琴教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是我們現(xiàn)在面臨的重點和難點。需要改變原本的思維，改變原本的教學(xué)方式，注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，這樣才能使現(xiàn)今的鋼琴教育得到改變，提升對鋼琴教育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫璐璐.淺析鋼琴教育中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新西部（下旬.理論版）.2011（05）.

[2]楊峻，劉慶剛.鋼琴教育的方法及理論[J].中國音樂教育.2004（07）.