讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

陳小燕

摘 要：時代瞬息萬變，學(xué)生作為新時代的主流，也在不斷彰顯著個性。在倡導(dǎo)民主、平等、互尊的新教育理念沖擊下，那種由學(xué)校、老師一手包辦的教育管理制度在慢慢地暴露其局限性，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生身心健康。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗，通過班級的民主化、精細化管理，注重發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進學(xué)生自我管理、自我教育能力的提升。

關(guān)鍵詞：民主化管理；精細化管理；自我管理；良好習(xí)慣

著名教育家陶行知曾說過：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睅椭鷮W(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，不但學(xué)生本身受益終生，而且有助于班風(fēng)建設(shè)。反之，在班級的民主化管理中也能促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。下面是我在班級民主化管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一些探索。

一、自定目標(biāo)，民主管理

拉斯金說過：“無目標(biāo)而生活，猶如沒有羅盤而航行?！笨梢娔繕?biāo)是班集體的核心。新學(xué)期剛開始，我就組織全體同學(xué)討論提出本學(xué)期的集體奮斗目標(biāo)：創(chuàng)優(yōu)秀班級，做優(yōu)秀個體，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。集體目標(biāo)是長遠目標(biāo)，是學(xué)生努力奮斗的大方向。為實現(xiàn)集體目標(biāo)，我鼓勵學(xué)生給自己定了一個近期小目標(biāo)，有人說：“我爭取當(dāng)上勞動委員?！庇腥苏f：“我這個月要有8次作業(yè)得優(yōu)。”還有人說要爭取在“班級之星”榜上有名……我就說：“把你的目標(biāo)寫下來，貼在自己房里最顯眼的地方，讓它時刻鞭策自己不忘初心。”加強目標(biāo)管理，促使學(xué)生之間相互鼓勵，你追我趕，那些偷奸?；?、違反紀(jì)律、不講衛(wèi)生的現(xiàn)象日漸變少，而一些好的行為習(xí)慣卻不知不覺地培養(yǎng)起來，一種奮發(fā)向上的良好班風(fēng)也在慢慢醞釀。

班里有個學(xué)生叫天×，他人如其名，天生聰穎好勝，但紀(jì)律性差，散漫。在大家定自己的奮斗目標(biāo)時，我問他最想實現(xiàn)什么目標(biāo)。他說：“我要當(dāng)班長！”我拍手稱快：“好啊，我正有此意。俗話說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！比缓笪腋s定，我可以幫他當(dāng)上班長，但他要用四周時間基本改掉所有毛病，并為班上做五件好事，月底爭取在“班級之星”榜上有名，他拍著胸脯說：“沒問題！”之后，我上課時故意設(shè)計他最擅長的問題，讓他在同學(xué)們面前“威風(fēng)”一把，助他樹立威信，同時也激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力。到了月底，他終于以“最具發(fā)言獎”在“班級之星”榜上有名。打鐵要趁熱，我借著兩周后學(xué)校要進行跳繩比賽的機會，提出目標(biāo)——確保第二，力爭第一。我自信地說：“我們班同學(xué)體能上有優(yōu)勢，只要勤訓(xùn)練，奪得第一不在話下?！痹谖业募钕?，一個個勤學(xué)苦練，還主動去幫助不太會跳繩的同學(xué)。比賽結(jié)束后，我們班如愿以償，奪得桂冠，他也不負(fù)眾望，站上了第一名的領(lǐng)獎臺。在后來的各種比賽中，孩子們一個個都出類拔萃。一個又一個目標(biāo)的實現(xiàn)，讓孩子們體會到“成功在于事在人為”的真理。在這種追求成功的道路上，學(xué)生已不知不覺地把追求優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣。

二、自定班規(guī)，精細管理

“我是班上小主人，我的班級我做主?！边@是我們班的口號。以前，班規(guī)只是代表老師的意愿，學(xué)生只需服從和執(zhí)行，發(fā)揮不出學(xué)生的積極性。所以我決定把管理的自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己制定班規(guī)，自己管理自己。具體做法是：每個學(xué)生都擬出一條班規(guī)，交給班長召集班干部討論制定出本學(xué)期的班規(guī)，并投票選出環(huán)境衛(wèi)生、公共安全、文體生活、公物設(shè)施、學(xué)習(xí)紀(jì)律等組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督班規(guī)的實施，并做好操行分的統(tǒng)計，做到分工明確、細致，“人人有事做，事事有人做”。每月底進行小結(jié)，查漏補缺，獎勤罰懶。這樣精細化的管理，增強了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，有利于學(xué)生學(xué)會自我管理，自我約束，漸漸地由他律變成自律。

三、競爭上崗，自我管理

班級管理的最高境界是不用管理，也就是教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生自己管理自己。為了達到班級管理的最高境界，這學(xué)期我增設(shè)了好幾個班干崗位，有衛(wèi)生小督查、安全組長、公物管理員、圖書長、紀(jì)律巡查長等。讓學(xué)生競爭上崗，各司其職，每月底，班干部輪流述職，再由同學(xué)們選舉出下個月的班干，非班干的同學(xué)也可競選，充分體現(xiàn)選賢任能的原則。這樣，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，使我們班在“衛(wèi)生班”“文明班”的評比中從不缺席。這樣的班干輪流當(dāng)制度，能激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們不斷地完善自己，超越自己。非班干的學(xué)生也時刻以一個班干的標(biāo)準(zhǔn)，一個優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，慢慢向“優(yōu)秀”靠攏。

隨著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的口號越唱越響，加強班級的民主管理越發(fā)顯得重要。學(xué)生進一步，老師退一步，把班級管理的舞臺真正還給學(xué)生，老師站在學(xué)生側(cè)面給予指導(dǎo)與幫助，幫助他們把能力鍛煉起來，幫助他們把好習(xí)慣培養(yǎng)起來，幫助他們的人格健康地發(fā)展起來。

參考文獻：

[1]魏書生.如何當(dāng)好班主任[M].北京大學(xué)音像出版社，2005.

[2]朱永新.中國著名班主任德育思想錄[M].華東師范大學(xué)出版社，2016-07.

編輯 趙飛飛