千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

陳小燕

摘 要：運(yùn)算能力是小學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)技能，由于各種原因，許多學(xué)生的運(yùn)算能力都不理想，提高學(xué)生的運(yùn)算水平，成了許多數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)工作之一。結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面作了一些探索，并收到了一定效果。

關(guān)鍵詞：運(yùn)算能力；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；數(shù)感

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)算能力是小學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)技能。然而目前小學(xué)生的運(yùn)算水平普遍都不好，這與他們的數(shù)感、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切的關(guān)系。所以，這些年我在這幾方面努力進(jìn)行了一些探索。

一、激濃厚興趣，促運(yùn)算能力發(fā)展

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹鯓犹岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢？我的做法是：

1.讓學(xué)生“動(dòng)”起來

學(xué)習(xí)計(jì)算比較枯燥，老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用眼、手、腦、口多種器官，讓他們數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥。如教學(xué)9加幾時(shí)，讓學(xué)生用小木棒擺一擺，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，親身感受“湊十法”的運(yùn)用。然后說一說，在互相交流中總結(jié)出計(jì)算方法，學(xué)生這樣學(xué)計(jì)算，效果會(huì)好得多。

2.讓學(xué)生“玩”起來

愛玩是孩子的天性。課堂上巧妙地穿插一些直觀形象的游戲，可以為學(xué)生在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”之間架起一座橋梁，幫助他們理清算理，掌握法則，引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡。像數(shù)字謎語、火炬接力、拍手對口令等都是非常有趣的游戲，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

3.讓學(xué)生“唱”起來

兒歌生動(dòng)形象又朗朗上口，深受學(xué)生喜愛。例如教學(xué)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我和學(xué)生一起把復(fù)雜的運(yùn)算法則編成兒歌：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商那位，余數(shù)要比除數(shù)小，數(shù)學(xué)知識真奇妙。唱兒歌能幫助學(xué)生加深對算理的理解，提高學(xué)習(xí)的自信心。

二、養(yǎng)良好習(xí)慣，促運(yùn)算能力提高

葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇绊憣W(xué)生運(yùn)算能力的習(xí)慣有很多，我重點(diǎn)培養(yǎng)以下習(xí)慣：

1.說算理習(xí)慣

在計(jì)算教學(xué)中，讓學(xué)生說算理，能幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展靈敏的邏輯思維。如教學(xué)小數(shù)的除法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從三方面去說說計(jì)算過程：（1）除數(shù)是小數(shù)，怎樣使它變成整數(shù)？（2）向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)變成整數(shù)，要使商不變，被除數(shù)該怎樣處理？（3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，被除數(shù)數(shù)位不夠，怎么辦？學(xué)生有循可依，說起來饒有興趣。

2.估算習(xí)慣

估算可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。如學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法時(shí)，因?yàn)橛?jì)算過程復(fù)雜，計(jì)算結(jié)果較大，學(xué)生在實(shí)際計(jì)算前估一估，有助于判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。

3.驗(yàn)算習(xí)慣

驗(yàn)算是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤最直接的方法。通過獎(jiǎng)罰手段激勵(lì)學(xué)生在做計(jì)算時(shí)有意識地進(jìn)行驗(yàn)算，并使之成為習(xí)慣，可以有效提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

4.及時(shí)糾錯(cuò)習(xí)慣

讓學(xué)生備一本錯(cuò)題本，把每次做錯(cuò)的計(jì)算題抄下來，用紅筆在錯(cuò)誤處做上記號并改正，中高年級的學(xué)生還要求有簡單的文字說明，像運(yùn)算順序出錯(cuò)，或者商太小，余數(shù)太大，或者數(shù)位對錯(cuò)等等。這樣做，學(xué)生可以減少犯相同錯(cuò)誤的次數(shù)。

三、建敏銳數(shù)感，促運(yùn)算能力升華

學(xué)生的計(jì)算能力還與他們建立的數(shù)感息息相關(guān)。什么是數(shù)感？新課標(biāo)里說：數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感，有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

1.在生活中發(fā)展數(shù)學(xué)直覺

數(shù)學(xué)來源于生活，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的基礎(chǔ)。所以教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例去感悟、運(yùn)用和施展。如讓一年級學(xué)生說說家里有幾口人，書包里有多少文具；讓三年級學(xué)生說說超市里用小數(shù)表示的物品單價(jià)，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，建立對數(shù)的最直觀感覺。

2.在充滿生命力的課堂上激發(fā)數(shù)學(xué)靈感

3.在形式多樣的活動(dòng)中訓(xùn)練敏銳思維

學(xué)生敏銳的邏輯思維，都是在運(yùn)用知識解決問題的活動(dòng)中逐漸升華的。所以教學(xué)中，游戲、競賽是我常用的方法。如與學(xué)生用撲克玩21點(diǎn)數(shù)；上課前三分鐘進(jìn)行搶答奪星、開火車、打擂臺(tái)等口算競賽，計(jì)算練習(xí)時(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)賽等。有趣的游戲、激烈的競賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和上進(jìn)心，而且使學(xué)生的邏輯思維更加靈敏。

興趣是最好的教師，好習(xí)慣有益終身，數(shù)感使人充滿靈氣。這些年，我在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、建立數(shù)感的有機(jī)結(jié)合，彰顯計(jì)算教學(xué)課堂的活力與風(fēng)采。孩子們在計(jì)算方面取得的進(jìn)步，激勵(lì)著我在教學(xué)之路上不斷探索，勇往直前。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮金，李亞平.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[M].上海教育出版社，2009.

[2][英]朱莉婭·安吉萊瑞.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.

編輯 郭小琴