統(tǒng)編語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)《y、w和yi、wu、yu》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

張金鳳

摘 要：統(tǒng)編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材將“i、u、ü”“y、w”“yi、wu、yu”安排在了拼音單元的第二課，把發(fā)音相近、相關(guān)的字母和音節(jié)整合在一起教學(xué)，這三項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。將“y、w”“yi、wu、yu”的教學(xué)設(shè)計(jì)成充滿(mǎn)趣味的微課，可供學(xué)生在課前或課后學(xué)習(xí)使用，以達(dá)到鞏固并能熟練使用的目的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；微課設(shè)計(jì)；拼音

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

3.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生掌握y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

由于此微課沒(méi)有學(xué)生出鏡參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以，以教師的講授為主，通過(guò)教師繪聲繪色的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀看微課的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

創(chuàng)設(shè)游戲情境，回憶單韻母，引出聲母y、w。

同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到拼音王國(guó)。美麗的拼音王國(guó)里面修建了許多高大的城堡，每個(gè)城堡都有不同的名字。上節(jié)課，我們知道單韻母城堡住了6位可愛(ài)的字母寶寶，它們是誰(shuí)呢？（對(duì)，就是？藁、o、e、i、u、ü）

今天，老師帶大家去聲母城堡玩游戲，那里有2位字母迎接我們呢！它們就是y、w。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)拼音王國(guó)的游戲情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)回憶舊知，引入新課。）

二、和y、w交朋友

1.認(rèn)清形——捉迷藏，找y、w

y、w要和我們玩捉迷藏，快快找一找，它們藏在這幅圖的什么地方？

細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了，y很像樹(shù)杈，它藏在這里！w在哪里呢？它的樣子很像屋頂，所以在這呢！

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本上提供的情境圖，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握聲母的形，從而使拼音教學(xué)更加形象，充滿(mǎn)趣味。）

2.讀準(zhǔn)音——師范讀，生練讀

讓我們快把它們找出來(lái)讀一讀吧?。ń處煼蹲x）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？y、w的發(fā)音和單韻母i、u特別像。只是聲母y、w在讀的時(shí)候要短而輕，跟老師再讀一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：微課雖然不像平常的課堂上學(xué)生可以直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是通過(guò)人稱(chēng)以及語(yǔ)氣的變化就可以與學(xué)生充分互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在練讀中準(zhǔn)確掌握字母的發(fā)音。）

3.記特點(diǎn)——親兄弟，明規(guī)則

初步了解了聲母y、w，接下來(lái)，老師要向大家介紹它們的特點(diǎn)了！首先，聲母y、w特別喜歡大家叫它們“老大哥”；其次，站隊(duì)的時(shí)候，它們總是喜歡站在第一個(gè)，當(dāng)排頭；第三，它們是“老大哥”嘛，標(biāo)聲調(diào)的任務(wù)就交給韻母小弟弟去做了，所以，聲母老大哥從來(lái)不標(biāo)調(diào)。你們記住了嗎？

4.練書(shū)寫(xiě)——師范寫(xiě)，邊講解

同學(xué)們，上課時(shí)不能離開(kāi)座位，字母寶寶也不能隨便離開(kāi)拼音格，讓我們看看y和w在拼音格怎么占位。

y兩筆寫(xiě)成，占中格和下格，第二筆不要挨著最下面的一條線。

w兩筆寫(xiě)成，占中格，筆畫(huà)要寫(xiě)直，開(kāi)口要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)則，便于學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握。）

三、拼音寶寶逛公園

創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及拼寫(xiě)規(guī)則。

一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小寶寶想去公園里面玩耍，可是它們太小了，不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？熱心的“老大哥”就出場(chǎng)了。

大y說(shuō)：“小i，咱們的讀音很像，我?guī)闳ネ??！彼鼈兏吲d地去了公園。

大w說(shuō)：“小u，咱們的讀音很像，我?guī)闳ネ??！彼鼈円哺吲d地去了公園。

剩下小ü在家，孤零零的，好孤單啊，小ü難過(guò)地哭了起來(lái)，正在這時(shí)，大y帶著小i回來(lái)了，大y是一個(gè)特別熱心的老大哥，只是它不喜歡小孩子哭鼻子：“小ü你別哭了，我?guī)闳ネ??！毙〃共粮裳蹨I，跟著大y去公園了。同學(xué)們你懂了嗎？小ü和大y在一起是去掉兩點(diǎn)的。

像這樣聲母加上韻母，我們稱(chēng)之為音節(jié)，這些音節(jié)因?yàn)榍昂笞帜傅陌l(fā)音很像，不需要拼讀，直接就能讀出來(lái)的，所以我們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

讓我們?cè)賮?lái)回顧一下：大y和小ü在一起，ü不帶兩點(diǎn)?？墒牵瑥墓珗@回來(lái)，要分開(kāi)了，小ü又哭起來(lái)了，所以，兩個(gè)字母分開(kāi)以后ü的兩點(diǎn)又要加上。同學(xué)們，你們記住了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：ü的拼寫(xiě)規(guī)則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)“逛公園”情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在游戲情境中掌握了整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，巧妙地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。）

拼音的學(xué)習(xí)在于多讀、多練，同學(xué)們，希望你們能在今后的拼音學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏南江.重新認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2002（8）.

[2]高鴿.談小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)的定位問(wèn)題[J].黑龍江教育，2000（3）.

編輯 魯翠紅