新時期藝術(shù)類大學生廉潔教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

吳丹

摘 要：大學生廉潔教育的開展既能促進大學生身心健康發(fā)展，也能從源頭上預防腐敗現(xiàn)象，戰(zhàn)略上加強大學生隊伍建設的有效措施。本文對成都大學美術(shù)與影視學院學生展開問卷調(diào)查，研究新時期藝術(shù)類大學生關(guān)于廉潔的認知，情感，意志和行為，了解藝術(shù)類大學生廉潔教育的現(xiàn)狀，思考探索藝術(shù)類大學生廉潔教育方法途徑，提升藝術(shù)類大學生廉潔教育實效，豐富拓展藝術(shù)類高校廉潔教育研究理論。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學生；廉潔教育；知情意行

一、大學生廉潔教育的必要性

以黨的十一屆三中全會為標志，中國進入了改革開放的新時期。新時期，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，如何從源頭上預防腐敗，開展廉潔教育勢在必行。廉潔教育，即是通過對公民進行廉潔方面的教育，營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達到規(guī)范和約束個體行為的目的。大學生是社會各行各業(yè)的骨干力量，肩負著建設中國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。大學生廉潔教育的開展能促進他們的身心健康發(fā)展，增強他們拒腐防變的思想意識，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，幫助他們自覺抵御外界的各種誘惑，使之成為廉潔奉公、遵紀守法、愛崗敬業(yè)的好公民。

二、大學生廉潔教育綜述

目前的大學生廉潔教育研究多是單一的理論分析，缺乏數(shù)據(jù)支持，如2016年2月林可的《中國當代大學生廉潔教育的現(xiàn)狀及對策思考》，2017年4月張亞鋒的《論大學生廉潔教育的現(xiàn)狀與對策》等，對于廉潔教育研究的調(diào)查分析相對較少。而且，針對藝術(shù)類大學生的廉潔教育研究更少，相關(guān)文獻如2012年5月于彥的《對高等藝術(shù)院校大學生廉潔文化教育的思考》。此文分析了藝術(shù)類大學生廉潔文化教育現(xiàn)狀，提出具體解決對策。

筆者從教育心理學“知情意行”四個維度，即藝術(shù)類大學生關(guān)于廉潔的認知、情感、意志和行為入手，對成都大學美術(shù)與影視學院的大學生進行問卷調(diào)查和個別談話，了解藝術(shù)生廉潔教育現(xiàn)狀，探索廉潔教育的方法途徑，以提升藝術(shù)生廉潔教育實效。

三、研究對象和問卷設計

本研究對成都大學美術(shù)與影視學院在校大學生進行問卷調(diào)查和個別訪談，問卷共25題，內(nèi)容包括三個方面：（一）藝術(shù)生個人基本情況，（二）藝術(shù)生關(guān)于廉潔的“知情意行”，（三）對學校廉潔教育的看法。訪談內(nèi)容為對學校廉潔教育的意見和建議。在本次研究中，筆者通過網(wǎng)絡制作了《新時期大學生廉潔教育調(diào)查問卷》。除了具有制作方便、成本低、統(tǒng)計快捷的優(yōu)點外，網(wǎng)絡問卷填多少份就能收多少份，填完才能成功提交的設計特點，完美解決了紙質(zhì)問卷回收時出現(xiàn)的遺失、答題遺漏以致問卷失效的問題。筆者通過學院QQ群進行在線收集，共收集問卷100份，回收率和有效率達到100%。

四、調(diào)查問卷分析

（一）藝術(shù)生個人基本情況

從年級結(jié)構(gòu)上看，大一占14%，大二占49%，大三27%，大四10%；從政治面貌上看，中共黨員或中共預備黨員占23%，共青團員占72%，群眾5%。共青團員居多，黨員少這符合高校的實際情況；二三年級人數(shù)較多，其觀點基本能反映當前廉潔教育現(xiàn)狀，具有一定代表性。

（二）藝術(shù)生關(guān)于廉潔的“知情意行”

在教育心理學中，知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握。情，即道德情感，使人們對社會道德思想和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度。意，即道德意志，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應。

1.廉潔的認知。學生中有53%不太了解懲治貪污腐敗的黨紀法規(guī)，大多數(shù)學生將廉潔定義過窄，以為不廉潔就是賄選、徇私謀私、貪污等腐敗行為，而沒有意識到作業(yè)抄襲、考試作弊、無故不還貸款也屬于不廉潔行為。大部分學生對廉潔黨紀法規(guī)、文件政策了解匱乏，在不廉潔的行為判定上存在偏差，說明廉潔認知不夠全面，這和藝術(shù)生重視專業(yè)，而文化課程薄弱有關(guān)。藝術(shù)生的廉潔教育中，應當加強廉潔文化知識的宣傳教育，使學生們意識到廉潔的重要性。

2.廉潔的情感。在看待腐敗問題上，52%學生表示非常憎惡。關(guān)于“如何看待考試舞弊，論文抄襲代寫等學術(shù)不端現(xiàn)象”，75%同學表示必須杜絕，堅決不參與，17%同學很反感，但自己偶爾參與。對于“如何看待謊報家庭情況，獲取助學金的現(xiàn)象”，79%的同學深惡痛絕。這表明，對于較寬泛的社會腐敗現(xiàn)象，當前大學生普遍表示憎惡。但當腐敗問題具體到自己的學習（作弊、論文抄襲）和生活（騙取助學金）中時，表示厭惡的人數(shù)呈遞增趨勢（52%-75%-79%）。藝術(shù)生情感豐富，愛憎分明。在藝術(shù)生的廉潔教育中，比起社會上的大腐敗現(xiàn)象，把身邊小腐敗現(xiàn)象作為案例進行教育，更能引起學生情感的共鳴，引起更強烈的關(guān)注。

在“如何看待父母、親戚、朋友給領導走人情拉關(guān)系”時，情況又發(fā)生了變化。64%的學生選擇“知道不對，但不這樣就辦不成事”，28%的學生表示反對，既不公平也不道德。大概是因為腐敗現(xiàn)象發(fā)生在自己的長輩和他人身上，無法控制，學生們處于盡管反感但卻無能為力的思想矛盾中。不過欣慰的是，以上種種情況中，極少數(shù)學生對腐敗行為表示可以理解，見慣不慣，甚至支持。

3.廉潔的意志。關(guān)于“是否培養(yǎng)過自己廉潔修身的品質(zhì)”，經(jīng)常嚴格要求自己的學生達到50%，偶爾提醒一下自己的占48%，從來沒培養(yǎng)，這些應該靠老師教育的占2%。在面臨各種誘惑（請客送禮來評優(yōu)入黨）時是否動搖意志方面，76%同學選擇不會動搖。但仍有11%的學生搖擺不定，選擇了“不知道”。藝術(shù)生雖然思維活躍，但缺乏自律，意志力較為薄弱。因此在廉潔教育中，應當加強對藝術(shù)生廉潔意志的培養(yǎng)，尤其是對少部分迷茫的學生和意志不堅定的學生，適當加大民主監(jiān)督力度，通過施加外力迫使其堅持廉潔之心，幫助其樹立廉潔意志。

4.廉潔的行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生做到了廉潔修身，少數(shù)學生不能修正自己的行為。關(guān)于“在正式的考試中，曾經(jīng)是否有作弊的行為”，52%的同學表示從來沒有，46%表示只有一兩次意識到錯誤再也不作弊了，還有2%同學經(jīng)常作弊，只要有機會就作弊。對于“自己行為上是否做到了廉潔誠實”，73%同學表示多數(shù)時候做到了。一直廉潔的占15%。心有余而力不足，很難做到的占12%。在藝術(shù)生廉潔教育方面可以適當通過獎懲措施幫助其修正不廉潔的行為。

（三）對學校廉潔教育的看法

對大學生廉潔教育的必要性，88%的學生表示贊同。在對學校學院開展的大學生廉潔教育活動的評價方面，效果很好的占9%，效果比較好的占58%，效果不太好的占32%。說明大部分學生肯定了學校學院的廉潔教育。

對于“學校學院是如何開展大學生廉潔教育（可多選）”這個問題，選擇最多的前三項依次是“通過校園網(wǎng)、廣播、校報、宣傳櫥窗，微博微信微視等的宣傳”、“班會、社團、團日、黨組織生活等主題教育活動”和“相關(guān)的競賽比賽活動，如征文、書畫、辯論、演講、歌舞等”。對于“你更愿意參加哪些形式的廉潔教育活動（可多選）”，靠前的也是這三項，只是順序略有不同。最難參與的三種形式分別為：“開設專門課程”、“講座或報告會”、“網(wǎng)絡教育學習平臺”。宣傳、活動、比賽等形式的廉潔教育開展最多，藝術(shù)生也對之持肯定和喜歡的態(tài)度，而對講座、報告、網(wǎng)絡學習平臺較為排斥，這種結(jié)果與藝術(shù)生思維活躍，富有熱情、喜歡張揚的特點有關(guān)。廉潔宣傳的手段多樣，特別是微信、微博、微視生動簡潔有吸引力，比起枯燥冗長的講座、報告、教育平臺等更使人樂于接受；而班會、社團等活動能夠讓學生們主動參與其中，增強互動和交流，印象自然更加深刻；相關(guān)征文、書畫、辯論、歌舞等比賽與藝術(shù)生專業(yè)相關(guān)，能激發(fā)學生們的參與熱情，張揚他們的個性，滿足他們的表現(xiàn)欲。

五、藝術(shù)生廉潔教育的對策

筆者還通過訪談個別藝術(shù)生，了解了他們對廉潔教育的想法和建議。在此，結(jié)合以上廉潔教育現(xiàn)狀分析，現(xiàn)將藝術(shù)類大學生廉潔教育的對策簡要總結(jié)如下：

（一）注重廉潔宣傳，提高廉潔認知

盡量避免單一的講座、報告或平臺學習，充分用校園網(wǎng)、廣播、微博微信微視等藝術(shù)生喜歡的渠道，生動形象地宣傳廉潔內(nèi)涵、廉潔的政策法規(guī)和文件、廉潔的文化，讓廉潔意識深入人心，提高藝術(shù)生的廉潔認知。

（二）落到生活實處，陶冶廉潔情操

通過身邊的小腐敗案例去激發(fā)藝術(shù)生的廉潔情感，通過身邊廉潔人物去培養(yǎng)藝術(shù)生的品德。在日常開展的廉潔主題班會、社團、團日活動中，給與藝術(shù)生更多交流互動的機會，使廉潔給學生們留下深刻印象。多開展廉潔相關(guān)的征文、書畫、辯論歌舞等競賽活動，讓藝術(shù)生結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，張揚自我，陶冶廉潔情操。

（三）強化民主監(jiān)督，鍛煉廉潔意志

全校師生共同監(jiān)督，對不廉潔行為即時反映，即時開展長期開展思想政治教育，樹立廉潔的班風、學風、校風，幫助意志薄弱的同學堅定理想信念，鍛煉廉潔意志。

（四）完善獎懲制度，塑造行為習慣

建立廉潔行為獎懲制度，對作弊、學術(shù)不端、濫用職權(quán)、徇私舞弊、走人情拉關(guān)系等不廉潔行為適當加大懲處力度，大力宣傳表彰具有廉潔行為的個人或集體，積極修正不廉潔行為，塑造廉潔的行為習慣。

參考文獻：

[1]林可.中國當代大學生廉潔教育的現(xiàn)狀及對策思考[J].2016年2月.

[2]張亞鋒.論大學生廉潔教育的現(xiàn)狀與對策[J].教育教學論壇，2017年4月.

[3]于彥.對高等藝術(shù)院校大學生廉潔文化教育的思考[J].文化學刊.2012年5月.