輔導(dǎo)員視角下藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育探究

蘇小丹

摘 要：藝術(shù)類大學(xué)生為高校學(xué)生中的特殊群體，而針對(duì)這類學(xué)生的思想政治教育課程存在內(nèi)容缺乏針對(duì)性、形式缺乏創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、認(rèn)識(shí)缺乏全面性等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)措施，以期加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育，提高他們的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員視角；藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著藝考人數(shù)的不斷上升，藝術(shù)類大學(xué)生逐漸成為大學(xué)生中一支數(shù)量龐大的特殊性群體，因此如何有針對(duì)性地加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的問題逐漸凸顯。筆者結(jié)合藝術(shù)類輔導(dǎo)員工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行如下探索。

1.目前高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

第一，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育缺乏有效性、針對(duì)性。隨著“90后”大學(xué)生的成長(zhǎng)和科技的迅猛發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生思想展現(xiàn)出更多的獨(dú)特性。他們道德觀念基本正確，不過更多追求的是具有獨(dú)特性、差異性和自由的個(gè)人主義風(fēng)格。由于目前高校思想政治教育內(nèi)容的統(tǒng)一性，缺乏針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育體系。

第二，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育形式缺乏創(chuàng)新性。一般高校進(jìn)行思想政治教育主要是通過時(shí)事政策集中學(xué)習(xí)以及黨團(tuán)、文體、社團(tuán)和第二課堂等相關(guān)活動(dòng)的形式。但是藝術(shù)類學(xué)生因文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、專業(yè)思維具有發(fā)散性等原因，出現(xiàn)了對(duì)目前高校統(tǒng)一推行的相關(guān)思想政治活動(dòng)興趣低、參與積極性不高等現(xiàn)象。

第三，藝術(shù)類大學(xué)生理想信念薄弱，對(duì)于時(shí)政關(guān)注度不夠，積極性不高。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)時(shí)政，以便更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。但是藝術(shù)類大學(xué)生由于自身文化素養(yǎng)和專業(yè)、時(shí)政分裂等原因，造成了藝術(shù)類大學(xué)生理想信念薄弱，對(duì)時(shí)政關(guān)注度不夠。

第四，藝術(shù)類專業(yè)教師自身教學(xué)的不規(guī)范以及對(duì)輔導(dǎo)員的錯(cuò)誤定位造成藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育認(rèn)知的片面性。專業(yè)課教師的工作是傳道授業(yè)與答疑解惑，側(cè)重于學(xué)生的智力教育。而輔導(dǎo)員工作側(cè)重于學(xué)生的日常管理服務(wù)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，屬于德育。二者工作范圍不同，但是工作對(duì)象和目的都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，共同推動(dòng)高校教育的不斷發(fā)展。但是藝術(shù)類專業(yè)教師由于自身教學(xué)的不規(guī)范以及對(duì)輔導(dǎo)員角色錯(cuò)誤定位，認(rèn)為輔導(dǎo)員只是單純的教學(xué)服務(wù)人員，忽略了輔導(dǎo)員教育管理職責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生片面地認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色，單純追求專業(yè)的進(jìn)步，忽略甚至抵制思想道德素質(zhì)的教育和提高。

2.加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的措施

由于逐年增溫的“藝考熱”，藝術(shù)類大學(xué)生不斷增多，逐漸成為高校中特殊群體，如何加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育成為一個(gè)亟須解決的問題。而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷提高，社會(huì)對(duì)人才的要求也逐漸提升，這就要求我們要培養(yǎng)出專業(yè)技能扎實(shí)，思想道德素質(zhì)高的藝術(shù)類人才。

第一，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生群體特征有一個(gè)清晰的認(rèn)知，加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。隨著“95后”跨入大學(xué)，他們給大學(xué)注入新鮮血液，同時(shí)也給高校教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。他們青春、活潑，熱情、奔放；與此同時(shí)，他們具有任性、自由、及時(shí)享受、快樂至上、敏感等非主流的一面。因此，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該根據(jù)“95后”大學(xué)生的獨(dú)特性，提高活動(dòng)的針對(duì)性，開展思想政治教育活動(dòng)。開展一些貼切藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的活動(dòng)。如針對(duì)他們的專業(yè)，開展書畫、設(shè)計(jì)類比賽。如筆者所在院系，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)實(shí)際，舉行了“蠟燭的風(fēng)采”書畫比賽、“星耀河洛”書畫比賽、河洛杯設(shè)計(jì)大賽，既結(jié)合學(xué)生專業(yè)，也展示學(xué)生風(fēng)采，從而提高藝術(shù)類大學(xué)生的積極性，提升思想政治教育的有效性。

第二，創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)形式，提高藝術(shù)類大學(xué)生活動(dòng)參與積極性，落實(shí)思想政治教育任務(wù)。據(jù)調(diào)查，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)大學(xué)的憧憬中大多有豐富多彩的活動(dòng)，這表示著藝術(shù)類大學(xué)生是愿意參加學(xué)校組織的活動(dòng)的。但是實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往愿意無(wú)聊地待在宿舍也不愿意參加。其原因主要是活動(dòng)內(nèi)容的枯燥、形式的老套陳舊使學(xué)生意興闌珊。如“學(xué)習(xí)雷鋒，服務(wù)他人”的團(tuán)日活動(dòng)中，十之有九的班級(jí)開展的是交通協(xié)管、打掃衛(wèi)生等活動(dòng)。這些活動(dòng)“90后”大學(xué)生從小學(xué)開始就有接觸，來(lái)到大學(xué)，青春的殿堂之中，還是困于這些形式，難免讓人毫無(wú)興趣。因此，結(jié)合“90后”大學(xué)生熱情、創(chuàng)新的特點(diǎn)，開展一些形式多樣、豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)形式勢(shì)在必行。如為了搞好藝術(shù)類大學(xué)生教室衛(wèi)生，那么我們可以結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)，搞教室文化設(shè)計(jì)大賽。學(xué)生發(fā)揮自己設(shè)計(jì)專業(yè)的專長(zhǎng)，彰顯班級(jí)文化內(nèi)涵，搞好教室衛(wèi)生，從而調(diào)動(dòng)大家積極性。因此，加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育，活動(dòng)載體形式應(yīng)不落俗套。

第三，提高藝術(shù)類大學(xué)生知識(shí)文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生關(guān)注時(shí)政，落實(shí)大學(xué)生思想政治教育。藝術(shù)類大學(xué)生由于專業(yè)特性，往往追求自由、靈感，不愿意被規(guī)矩、制度所限制。因此造成了他們對(duì)時(shí)政的關(guān)注度不夠，但是大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，因此必須要了解社會(huì)，投入社會(huì)，融入社會(huì)。所以，在大學(xué)期間藝術(shù)類大學(xué)生不僅要提高專業(yè)知識(shí)和技能水平，更重要的是提高他們的文化水平。在藝術(shù)類大學(xué)生中開展閱讀文化經(jīng)典交流讀書會(huì)，結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)開展主題班會(huì)教育，從而引導(dǎo)他們關(guān)注、了解社會(huì)，提高思想道德素養(yǎng)，從而做社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。在引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、時(shí)政時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)、興趣開展相關(guān)時(shí)政活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，可以開展書法比賽，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于形，從而做到了解、學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

第四，輔導(dǎo)員加強(qiáng)與任課教師的交流溝通，充分發(fā)揮任課教師的作用，創(chuàng)造性地開拓藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育新局面。任課教師和輔導(dǎo)員分屬智育和德育老師，但是培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是一致的，都是為了幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，把大學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。因此在藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育上，要加強(qiáng)與任課教師的交流和溝通，邀請(qǐng)任課教師多參與學(xué)生的相關(guān)思想政治活動(dòng)。如素質(zhì)拓展活動(dòng)、專業(yè)比賽選拔活動(dòng)、經(jīng)典閱讀交流活動(dòng)等，充分發(fā)揮任課教師在學(xué)生思想政治教育的作用，創(chuàng)造性地開展學(xué)生課上、課下全方位的思想政治教育新局面。

第五，運(yùn)用好學(xué)生黨員和學(xué)生干部?jī)芍ш?duì)伍，發(fā)揮先鋒模范性作用，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，而輔導(dǎo)員的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。同時(shí)藝術(shù)類大學(xué)生由于專業(yè)特性，追求個(gè)性化、差異化，因此在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師應(yīng)該有得力的助手。而學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生中有一定的先鋒模范作用。因此在進(jìn)行藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育時(shí)，要運(yùn)用好這兩支隊(duì)伍，使他們成為輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的得力幫手。

以上便是筆者結(jié)合自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行的膚淺的探索，希望能對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治工作有所幫助。

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