初中美術(shù)審美教學(xué)探究

吳曉琴

【摘 要】在初中階段，教師與學(xué)生對(duì)于美術(shù)的重視程度并不高，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生普遍認(rèn)為文化課的成績(jī)才是最重要的，從而忽視對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，但是事實(shí)并不是這樣的，美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 審美教學(xué) 探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.078

教師與學(xué)生這種不重視美術(shù)學(xué)科的做法，與新課改中提出的素質(zhì)教育的觀念背道而馳，新課改中提出，要求學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)校中不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且還要樹(shù)立正確的三觀意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們最后都要走向社會(huì)，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)正確的三觀，那么學(xué)生們將來(lái)給社會(huì)帶來(lái)的作用肯定是反方面的。而美術(shù)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)，因此，不管教師還是學(xué)生都要重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。

一、初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

在現(xiàn)階段的初中教學(xué)當(dāng)中，由于教師和學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)過(guò)程并不順利，比如說(shuō)，一些其他學(xué)科指導(dǎo)教師占用美術(shù)課的現(xiàn)象十分普遍，即使沒(méi)有出現(xiàn)這種現(xiàn)象，而且有的教師是想讓學(xué)生們多學(xué)習(xí)和接觸一些美術(shù)知識(shí)的，但是學(xué)生們?nèi)匀徽J(rèn)為文化科的成績(jī)是最重要的，所以當(dāng)美術(shù)教師在教授一些專業(yè)的美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)在下面做一些其他的功課。然而，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，因此教師和學(xué)生都要及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，教師要重視起對(duì)于美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，而學(xué)生則要重視起對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)。而美術(shù)教學(xué)由于其自身的特點(diǎn)所導(dǎo)致，美術(shù)的教學(xué)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù)的發(fā)展會(huì)受到時(shí)代背景和時(shí)代發(fā)展的影響，美術(shù)教學(xué)也會(huì)受到時(shí)代思想的影響，所以美術(shù)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，逐步地提高自己的教學(xué)效果。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效措施

（一）教學(xué)內(nèi)容要多樣化

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)也會(huì)得到不斷的變化，這就要求教師不斷的豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)貼和美術(shù)的變化，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。如果教師長(zhǎng)時(shí)間使用一套教學(xué)方法，并且教學(xué)內(nèi)容比較固定，可能教師在使用這種教學(xué)方法之初會(huì)取得不錯(cuò)的效果，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生們肯定會(huì)對(duì)這種教學(xué)方法和這些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感，從而失去對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生們的影響是非常大的。畢竟，興趣才是學(xué)生們學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西的根本動(dòng)力，如果學(xué)生們對(duì)于一門科目產(chǎn)生了興趣，那么即使在沒(méi)有教師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，學(xué)生們也能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且我們也知道學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)之間的差距。因此，教師可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)內(nèi)容多樣化，使學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的新鮮感，激起學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重開(kāi)放式教學(xué)

隨著新課改的不斷實(shí)施和深入，開(kāi)放式教學(xué)也逐漸進(jìn)入了教師們的視線，美術(shù)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，注重開(kāi)放式教學(xué)。美術(shù)教師想要試試開(kāi)放式教學(xué)，就要改變自己原有的課堂主體地位，讓學(xué)生逐漸成為課堂的主體，而教師則要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。并且在這個(gè)過(guò)程中，教師要多聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，看看學(xué)生們對(duì)自己的教學(xué)有什么看法，這樣也可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，然后教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)整，就能逐漸的找到一套能夠滿足學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)課外拓展

在學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)之初，學(xué)生們每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的審美觀念，學(xué)生的審美觀念與自己的經(jīng)歷有著很大的關(guān)系，這時(shí)的學(xué)生們?cè)趯徝烙^念上有著不同的看法，教師要做的就是幫助學(xué)生樹(shù)立一種正確的審美觀念，然后讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成屬于自己正確的審美觀念，這對(duì)于學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀意識(shí)有著很大的幫助。教師可以通過(guò)一些方法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立審美觀念，比如說(shuō)，教師可以不僅僅局限于課堂教學(xué)的方式，多帶領(lǐng)學(xué)生們參加一些課外互動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生們開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生們培養(yǎng)的審美觀念。還比如說(shuō)，教師可以組織學(xué)生們?nèi)⒂^一些美術(shù)展，讓學(xué)生們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然有的時(shí)候?qū)W生們僅僅通過(guò)觀察是無(wú)法得到一些具體的結(jié)論的，教師可以讓學(xué)生們回去之后寫一份具體的觀后感，把今天自己所看到的東西以及收獲和感想都寫下來(lái)，把這些東西具體的呈現(xiàn)出來(lái)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ恍┑胤健皩懮?，讓學(xué)生們?cè)诖笞匀划?dāng)中感受美，把大自然和美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生們審美觀念的形成。

（四）增加師生之間的交流與溝通

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更加注重的是對(duì)于學(xué)生的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的灌注，雖然這對(duì)于學(xué)生審美觀念的建立有一定的幫助，但是學(xué)生們更加需要的是思維的碰撞。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，一般都是教師一個(gè)人在課堂上進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講述，學(xué)生更多的是用傾聽(tīng)者的身份參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且?guī)熒g缺乏必要的交流與溝通，這很容易使得學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致課堂效率不高。因此，很有必要加強(qiáng)師生之間的交流與溝通。在課上教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的想法，因?yàn)橹挥袑W(xué)生勇于表達(dá)，教師們才能夠知道學(xué)生的真實(shí)想法，教師才能夠知道學(xué)生們對(duì)一些作品審美或者是看法的正確與否。如果學(xué)生們的審美出現(xiàn)了偏差或者是錯(cuò)誤，教師如果能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭鸵龑?dǎo)學(xué)生解決掉有錯(cuò)誤，只有這樣才能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的審美觀念。當(dāng)然，師生之間的交流和溝通不僅僅局限于課上，在課上師生之間的交流也是十分有必要的，如果學(xué)生在課上美術(shù)方面遇到什么問(wèn)題，要及時(shí)的向教師進(jìn)行請(qǐng)教，讓教師幫助自己把這些問(wèn)題給解決了，防止這些問(wèn)題困擾自己以后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也要主動(dòng)地與學(xué)生取得交流，盡可能的了解一下學(xué)生們近期的學(xué)習(xí)情況和生活情況，因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生們近期學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，而教師了解學(xué)生的生活情況，是為了不讓學(xué)生因?yàn)樯钪写嬖诘膯?wèn)題影響到正常的學(xué)習(xí)，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中遇到了困難，要幫助學(xué)生及時(shí)的解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有很大的幫助。因此，需要教師和學(xué)生對(duì)于美術(shù)擺正心態(tài)，并且重視起對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)。教師要采取一定的措施來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們逐漸喜歡上美術(shù)，并且能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀念，讓學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)和審美觀念發(fā)展共同進(jìn)行。