論如何提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的措施

趙容

【摘 要】在過(guò)去的初中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的模式導(dǎo)致了初中政治教學(xué)的教學(xué)時(shí)效性不夠，而且方式過(guò)于傳統(tǒng)并不能充分的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在新課改的背景下，需要更多的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多樣性、富有樂(lè)趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)形式更新穎也更能讓學(xué)生所接受，本文就旨在重點(diǎn)的針對(duì)提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué) 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.030

一、引言

初中政治課程的設(shè)置，本身是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，保持學(xué)生的正確的政治認(rèn)識(shí)和政治立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義路線的理解，堅(jiān)定社會(huì)主義的信念，同時(shí)幫助學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化大發(fā)展的背景下，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)不同的文化的沖擊，因此就更加需要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治理念，學(xué)會(huì)辨別和區(qū)分外部的信息，讓學(xué)生能在社會(huì)主義的信念中健康的成長(zhǎng)。因此在初中政治的教學(xué)中，要注重提高教學(xué)的實(shí)效性，這就包含了幾個(gè)方面的內(nèi)涵，一是要注重通過(guò)多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂中去，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)例的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實(shí)例中去理解枯燥的概念，同時(shí)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，因此在針對(duì)課堂實(shí)效性的改革過(guò)程中，要注重方式的多樣化，同時(shí)保證不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和積極性的維持，以促進(jìn)課程改革效果的有效提升。

二、提高初中政治教學(xué)時(shí)效性的策略

（一）引入形式多樣化的課堂教學(xué)方式

在過(guò)去的教學(xué)中，教師所關(guān)注的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)和概念的講解，而忽略學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生不能充分的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，但是政治學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他的學(xué)科學(xué)習(xí)是有顯著的區(qū)別的，政治的概念是抽象的，乏味的，如果只是通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解的話，很難讓學(xué)生對(duì)于書本的知識(shí)有深刻的理解，而且單純的知識(shí)傳授很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此在課堂教學(xué)的改革過(guò)程中，要注重引入多樣化的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分的參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，比如在講述中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程的時(shí)候，通過(guò)情境的模擬，讓學(xué)生自主的模擬中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的幾次關(guān)鍵會(huì)議，比如遵義會(huì)議，通過(guò)具體的情境和角色的扮演，讓學(xué)生能夠充分的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)通過(guò)具體會(huì)議的參與，體會(huì)遵義會(huì)議對(duì)于共產(chǎn)黨發(fā)展進(jìn)程的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)理解遵義會(huì)議的歷史意義以及具體的內(nèi)容。

（二）實(shí)例教學(xué)

政治學(xué)科的許多內(nèi)容也是根據(jù)生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的理論，充分的反應(yīng)了社會(huì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，因此如果僅僅是通過(guò)教師的講課，將不會(huì)讓學(xué)生對(duì)于具體的知識(shí)有深刻的體會(huì)，因此通過(guò)實(shí)例的教學(xué)，讓學(xué)生能通過(guò)貼近生活的實(shí)際例子來(lái)反應(yīng)具體的知識(shí)點(diǎn)和概念，比如在講述社會(huì)主義法制基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，就通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)校飯?zhí)玫囊粋€(gè)案例，即飯?zhí)迷诓少?gòu)的時(shí)候，買到的質(zhì)量不合格的土豆，但是飯?zhí)貌⒉恢?，并在加工后賣給學(xué)生，學(xué)生在吃過(guò)后食物中毒，因此學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)自己的權(quán)益，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的貼近生活的案例，讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)以及訴訟的第三人制度有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，這種了解是平常的概念教學(xué)所難達(dá)到的效果，在實(shí)際的情境中的了解更加的客觀和真實(shí)，也更加的能讓學(xué)生能夠自主的聯(lián)系到實(shí)際的生活，體會(huì)知識(shí)和概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)課后的教學(xué)和輔導(dǎo)

在很多學(xué)生的意識(shí)中，政治學(xué)科的無(wú)用論一直都占了主流的思想，這不僅只是體現(xiàn)在政治在中考的考試中所占的比例比較小，而且學(xué)生在生活中并不能接觸到政治的概念，也就讓他們除了課堂的時(shí)間外，很少有機(jī)會(huì)實(shí)際的接觸到政治的學(xué)習(xí)，因此教師要加強(qiáng)課后的教學(xué)和輔導(dǎo)，比如引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)心時(shí)政的熱點(diǎn)，在對(duì)熱點(diǎn)的材料和新聞的搜集中，找出書本上的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)時(shí)下熱門的話題對(duì)書本的概念進(jìn)行解讀和重構(gòu)，讓學(xué)生能夠?qū)镜闹R(shí)有更加深刻的記憶和理解，又比如組織學(xué)生參觀黨史博物館，或者是愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓學(xué)生能夠走出書本，走出課堂，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷以及堅(jiān)定社會(huì)主義的信念，讓學(xué)生能夠有更多的興趣去自主的學(xué)習(xí)和探索，從而反過(guò)來(lái)促進(jìn)政治教學(xué)實(shí)效性的提高。

（四）加強(qiáng)情感教學(xué)

在初中的政治教材實(shí)際的過(guò)程中，引入了大量的傳統(tǒng)道德的教育和愛(ài)國(guó)主義情懷的教育，設(shè)計(jì)這些內(nèi)容的目的就是為了在加強(qiáng)學(xué)生理論教育的同時(shí)，也要注重學(xué)生情感和道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，提高政治教學(xué)的實(shí)效性。比如在政治的課本中有經(jīng)常提到的商鞅變法的知識(shí)，這不僅僅是講述變法對(duì)于古代秦國(guó)發(fā)展的促進(jìn)作用，同時(shí)也關(guān)聯(lián)一系列的小故事，讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的重要，同時(shí)注重情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生在自己的日常生活中，注重個(gè)人行為模式的指導(dǎo)以及個(gè)人思想道德素質(zhì)的提高。用這些類似的方式能夠讓學(xué)生體會(huì)到中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高以及愛(ài)國(guó)主義情懷的養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治的學(xué)科理論本身和其他的自然學(xué)科有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過(guò)簡(jiǎn)單的記憶接受基礎(chǔ)知識(shí)，這也就造成了初中政治教學(xué)的實(shí)效性不足，不能讓學(xué)生有更多深刻的理解，因此需要對(duì)傳統(tǒng)的模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，通過(guò)多樣化的教學(xué)和引導(dǎo)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。