高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中信息素養(yǎng)提升探討

呂劍勇

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育體系的重要組織部分，信息素養(yǎng)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息、分析信息、利用信息的技能型教育，能夠有效培養(yǎng)并大力提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力。如何將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前高職院校尚未引起應(yīng)有重視的問題。文章從信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系入手，探討高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中信息素質(zhì)教育嵌入全過程的有效措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息素養(yǎng)；大學(xué)生；高職院校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）14-0040-03

Abstract： Innovation and entrepreneurship education has become an important part of higher education. As a skill oriented education to cultivate students' abilities of information acquirement， analysis and utilization， Information attainments education， information attainments education can enhance students' innovative ability and lifelong learning ability. How to combine the information attainments education with the innovation and entrepreneurship education is an important issue that should be paid attention to. Based on the relationship between information literacy education and innovation education， this study summarizes various measures to initiate the innovation and entrepreneurship education embodied with the information attainments education.

Keywords： inovation and entrepreneurship； information attainments； college students； vocational higher education institution

《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》提出，高校要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系[1]。本文試就高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中尚未引起應(yīng)有重視的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)教育暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息檢索能力、分析能力和利用能力進(jìn)行探討，嘗試將高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，相互促進(jìn)，推動(dòng)高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育形式和內(nèi)容的改革深化，提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)性推動(dòng)。

一、信息素養(yǎng)教育應(yīng)納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容

信息素養(yǎng)是伴隨信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的概念，其內(nèi)涵隨著社會(huì)信息需求的不斷發(fā)展而不斷豐富。國外關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要有：1.高效率地檢索信息；2.熟練地分析信息與評(píng)價(jià)信息；3.準(zhǔn)確地利用信息；4.尋求自己感興趣的信息；5.創(chuàng)造性地表達(dá)信息內(nèi)容；6.信息查詢與知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合；7.認(rèn)識(shí)信息對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性；8.遵守信息及信息技術(shù)倫理道德規(guī)范；9.積極參與各種相關(guān)活動(dòng)并創(chuàng)建信息[2]。在我國，信息素養(yǎng)的內(nèi)容一般包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德，而信息素養(yǎng)教育則是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)信息意識(shí)、信息能力、信息道德的培養(yǎng)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說，則是培養(yǎng)并提升他們具備應(yīng)有的檢索信息、分析信息、利用信息的一門方法課[3]，信息素養(yǎng)教育不僅是一門技能型教育，更是一門能夠培養(yǎng)并促進(jìn)高職院校大學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、分析能力、思考能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)型教育。

人類的思維創(chuàng)新是以知識(shí)和能力為基礎(chǔ)的，信息素養(yǎng)教育有利于人們精準(zhǔn)而迅速地培養(yǎng)并提升知識(shí)能力。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，接受信息素養(yǎng)教育，包括信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育，能夠讓他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中培養(yǎng)并提升精準(zhǔn)獲取新技能、新知識(shí)的能力。因此，從這個(gè)角度而言，信息素養(yǎng)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必不可少的重要內(nèi)容，信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育，信息素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育乃至高職院校人才培養(yǎng)的各個(gè)階段。

（一）信息意識(shí)教育

信息意識(shí)教育是信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。信息意識(shí)是人對(duì)信息的自覺反應(yīng)，一般劃分為層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，其中，層次結(jié)構(gòu)包括信息認(rèn)知、信息情感和信息行為；內(nèi)容結(jié)構(gòu)則是由信息心理狀態(tài)和信息操作構(gòu)成[4]。信息意識(shí)的強(qiáng)弱決定著人們查找信息、分析信息、利用信息的自覺程度，影響著人們利用信息的效果[5]。沒有信息意識(shí)教育，其他信息素質(zhì)教育就無從談起，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)教育首先要從信息意識(shí)教育開始。通過信息意識(shí)教育，不僅能夠培養(yǎng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的敏銳觀察力，使他們能夠從海量的信息中精準(zhǔn)而及時(shí)地發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來說有價(jià)值的信息，而且，經(jīng)過信息素質(zhì)教育及反復(fù)訓(xùn)練等過程，不斷完善高職院校大學(xué)生有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息意識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，掌握信息意識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，有利于高職院校大學(xué)生利用有效信息進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（二）信息能力教育

信息能力是人們檢索信息、加工信息、整理信息、利用信息、創(chuàng)造新信息或知識(shí)的能力[5]。信息能力教育旨在培養(yǎng)和提升高職院校大學(xué)生檢索信息、分析信息、利用信息的能力。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生信息能力教育通常包括三個(gè)層面：一是計(jì)算機(jī)操作能力與文檔處理能力；二是信息檢索能力、信息分析能力以及信息利用能力；三是信息溝通能力和創(chuàng)新信息能力。高職院校大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程和實(shí)踐活動(dòng)課程的過程，必然不可或缺信息的檢索、分析和利用，高職院校大學(xué)生信息能力培養(yǎng)和提升的過程，也是高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐能力培養(yǎng)和提高的過程。

（三）信息道德教育

信息道德是信息發(fā)布者、傳播者和信息利用者都必須共同遵守的道德行為規(guī)范[6]。發(fā)布信息、傳播信息、利用信息，都必須遵循一定的道德規(guī)范的約束，否則，任由信息泛濫，無論是對(duì)信息的發(fā)布者、還是信息的傳播者，或是對(duì)信息的利用者而言，都不是幸事?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要媒介。但是，互聯(lián)網(wǎng)上信息泛濫，良莠不齊，缺乏道德規(guī)范約束的海量信息，容易誘惑心智尚未完全成熟健全的大學(xué)生違背信息道德，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)抄襲、發(fā)布虛假信息、甚至于網(wǎng)絡(luò)暴力等一些不符合社會(huì)道德的言行，甚至有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。對(duì)高職院校的大學(xué)生來說，信息道德教育必不可少，引導(dǎo)和教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)道德觀是高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)教育措施

信息化環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要不斷順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展而不斷推進(jìn)，將信息素養(yǎng)教育嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程之中，將信息素質(zhì)教育納入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的信息環(huán)境之中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程和實(shí)踐活動(dòng)課題中嵌入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力和信息道德的培養(yǎng)和提升。將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)，通過開設(shè)信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的相關(guān)課程，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生通過提升信息能力進(jìn)而提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與實(shí)踐活動(dòng)課題的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的信息自覺和能力自覺，全面有效提升高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程學(xué)習(xí)相結(jié)合

將信息素養(yǎng)教育嵌入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課堂教學(xué)過程之中，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教育的緊密結(jié)合。面向全體高職院校大學(xué)生開設(shè)適應(yīng)他們需求的信息檢索課程，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生信息檢索能力，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇起點(diǎn)開始，就讓他們掌握一套科學(xué)的精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)信息、有效利用信息的思維和方法，切身體會(huì)信息素養(yǎng)教育的重要意義。以文獻(xiàn)檢索課程為起點(diǎn)，將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生信息檢索能力的培養(yǎng)，使高職院校大學(xué)生能夠快速有效地利用信息檢索方法，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，掌握檢索信息、篩選信息、整合信息、評(píng)價(jià)信息的能力。通過案例討論，將信息素養(yǎng)教育內(nèi)容穿插融入在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教學(xué)之中，將教師教學(xué)科研實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的檢索信息和利用信息的方法經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉并掌握信息檢索和信息利用的方法技巧。讓高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的同時(shí)，能夠主動(dòng)結(jié)合信息素養(yǎng)教育產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程的心得和創(chuàng)新解決問題的方法，在教與學(xué)的過程中形成新的解決方法以及相關(guān)技能，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠伴隨著信息素質(zhì)一并得到提高。

（二）信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

通過信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)，能夠使高職院校大學(xué)生初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和與之相對(duì)應(yīng)的信息素質(zhì)。而將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓高職院校大學(xué)生為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)查找相關(guān)信息，學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的創(chuàng)新思維和方法解決實(shí)踐過程中碰到的問題。高職院校可以通過經(jīng)常性、廣泛性、針對(duì)性地組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽之類的活動(dòng)，將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，將高職院校大學(xué)生的信息檢索能力培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密相連。讓高職院校大學(xué)生圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，選定合適的信息資源，確定信息檢索策略，全面而準(zhǔn)確地查找到與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效篩選。通過組織參賽學(xué)生查找相關(guān)信息、利用信息，讓高職院校大學(xué)生信息獲取能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相互融合、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，既提高高職院校大學(xué)生信息獲取能力，同時(shí)又大激發(fā)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為提高高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）注意保持信息素養(yǎng)教育的層次性

信息素質(zhì)培養(yǎng)具有連續(xù)性和層次性，高職院校大學(xué)生在不同的成長時(shí)期，對(duì)信息的需求有所不同，其信息素質(zhì)也不盡相同。要按照高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同學(xué)習(xí)階段，選擇不同階段的信息素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度安排，設(shè)置相應(yīng)的信息素養(yǎng)教育課內(nèi)容，循序漸進(jìn)。

在高職院校大學(xué)生剛進(jìn)入的大一新生時(shí)期，是他們潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求階段，在這個(gè)階段信息素養(yǎng)教育主要是培養(yǎng)幫助高職院校大學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息意識(shí)，信息素養(yǎng)教育的側(cè)重點(diǎn)在于紙本文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫的推介，網(wǎng)絡(luò)信息資源的推送等等，讓高職院校大學(xué)生對(duì)信息有一個(gè)初步的了解，具備簡(jiǎn)單檢索信息和利用信息的能力。大二、大三時(shí)期，是高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初創(chuàng)階段，對(duì)這個(gè)時(shí)期的高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育則主要是信息獲取能力的培養(yǎng)，高職院校大學(xué)生根據(jù)自己的需求，培養(yǎng)并提升他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源的搜集、整理和分析能力。這個(gè)階段的信息素養(yǎng)育教育，則要側(cè)重于掌握信息檢索的基本原理、技能和技巧，讓高職院校大學(xué)生能夠根據(jù)自身對(duì)信息的需求，查找到適合自己的信息，并能夠進(jìn)行信息檢索、信息評(píng)價(jià)和信息利用的能力，能夠運(yùn)用各種信息解決他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程和實(shí)踐活動(dòng)課程過程中碰到的實(shí)際問題。在畢業(yè)班時(shí)期，是高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成熟階段，要培養(yǎng)他們挖掘信息、識(shí)別信息、整合信息、評(píng)價(jià)信息等更高更深層次的信息素養(yǎng)，全面提升信息檢索、信息分析和信息利用的能力，并具備綜合利用信息進(jìn)行創(chuàng)造新知識(shí)的能力。

信息素養(yǎng)教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)實(shí)踐的特點(diǎn)相契合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)與信息素質(zhì)教育都存在一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的有效結(jié)合具有必要性和可行性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用。在高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中全程嵌入信息素養(yǎng)育教育，是新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施之一，有助于大力提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。

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