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    普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建研究

    2018-09-10 09:44:06龔瑩瑩
    體育風(fēng)尚 2018年6期
    關(guān)鍵詞:構(gòu)建課程體系高校

    龔瑩瑩

    摘要:高校的體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程,是深化教育改革、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。加強(qiáng)普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建,是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新,關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。目前,我國(guó)大部分高校雖然已經(jīng)開(kāi)始了體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建,但其中仍存在一定的不足之處,必須要積極給予完善和健全。本論文以普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建為研究切入點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的研究和論述。

    關(guān)鍵詞:高校;體育藝術(shù);課程體系;構(gòu)建

    在新的時(shí)代,為了有效促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展,各大高校紛紛加強(qiáng)了課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整和改革。其中高校體育也不例外,開(kāi)始以“全面教學(xué)”、“健康第一”、“終身體育”作為學(xué)科的改革指導(dǎo)思想,并增加了體育藝術(shù)類的新課程,將藝術(shù)和體育有機(jī)地結(jié)合在一起,既提高了大學(xué)生的體育能力,也在一定程度上提高了其審美能力,有力地促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。

    一、高校體育藝術(shù)類課程概述

    體育藝術(shù)類課程,屬于體育課程的一個(gè)分支,是在傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上,融入到了一定的藝術(shù)成分,如:音樂(lè)、舞蹈、造型和表演的藝術(shù)等。與傳統(tǒng)的體育課程相比,體育藝術(shù)類課程具有較強(qiáng)的藝術(shù)性,可在提高學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上,能激發(fā)學(xué)生的情感、發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,以及提高學(xué)生審美能力。在普通高校中,常見(jiàn)的體育藝術(shù)類課程有很多,主要有健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、有氧拉丁等,這些體育藝術(shù)類課程具有較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值、鍛煉價(jià)值和觀賞性。

    具體來(lái)說(shuō),高校體育藝術(shù)類課程具有以下四個(gè)特點(diǎn):

    特點(diǎn)一:健身、娛樂(lè)和美體的特點(diǎn)

    普通高校體育類課程的類型多種多樣,且內(nèi)容豐富。學(xué)生通過(guò)體育藝術(shù),可有效實(shí)現(xiàn)健身的目的,學(xué)生在長(zhǎng)期的體育藝術(shù)訓(xùn)練中,可增強(qiáng)其關(guān)節(jié)的靈活性,并增加肌肉的彈性,不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí),通過(guò)體育藝術(shù)訓(xùn)練,還有助于塑造人體的“健康曲線美”,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確、優(yōu)美的姿態(tài)。

    特點(diǎn)二:欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美

    學(xué)生通過(guò)體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí),在強(qiáng)身健體、提高學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上,還能受到藝術(shù)的熏陶和感染,從而對(duì)學(xué)生的思想情感、價(jià)值觀等產(chǎn)生重要的影響。另一方面,學(xué)生在體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)中,通過(guò)對(duì)形體美、姿態(tài)美、氣質(zhì)美、音樂(lè)美和協(xié)調(diào)美學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,使得學(xué)生在潛移默化中提高了欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的審美價(jià)值和能力。

    特點(diǎn)三:審美娛樂(lè)

    體育藝術(shù)類課程中含有美、愉悅?cè)诵牡囊蛩兀谶@兩種因素,學(xué)生在體育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中,可有效滿足學(xué)生的精神生活,給學(xué)生以精神上的享受,使得學(xué)生在體育藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,帶來(lái)內(nèi)心的愉悅。

    特點(diǎn)四:創(chuàng)新教育

    體育藝術(shù)類課程是適應(yīng)教學(xué)改革的重要舉措,也是普通高校培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的重要措施之一。在普通高校的藝術(shù)類課程中,許多課程項(xiàng)目中都具有較多的創(chuàng)新元素,如動(dòng)作創(chuàng)新、隊(duì)形變化創(chuàng)新、音樂(lè)創(chuàng)新等,以使得其更加符合現(xiàn)代審美,更具有藝術(shù)性[1]。

    二、普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建

    (一)普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建的原則

    高校的體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,主要是運(yùn)用系統(tǒng)的方法,通過(guò)對(duì)課程體系、以及課程體系的各個(gè)要素之間的相互關(guān)系進(jìn)行全面、深入的考察,在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的確定,并進(jìn)行課程資源組織、制定課程體系,以及做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中,要始終以“貫徹教育思想、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)”為最為基本目標(biāo),并堅(jiān)持一定的原則,以實(shí)現(xiàn)深化教育改革、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō),普通高校體育藝術(shù)類課程體系在構(gòu)建的過(guò)程中,要遵循以下三個(gè)原則:

    原則一:健康第一作為導(dǎo)向

    在對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中,要突出高校體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想,這是開(kāi)展體育教育的重要目標(biāo)和指導(dǎo)思想。而體育藝術(shù)類課程作為體育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的交叉滲透,將“體育、藝術(shù)、生理、心理、安全和營(yíng)養(yǎng)”[2]等諸多科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)有效的整合在一起,從根本上增強(qiáng)了大學(xué)生的健康意識(shí)。因此,在對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行體系構(gòu)建的時(shí)候,同樣應(yīng)該以“健康第一”作為指導(dǎo)思想,以它促進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì),并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生的藝術(shù)和審美能力。

    原則二:拓展個(gè)性發(fā)展的時(shí)空性

    在現(xiàn)階段,大學(xué)生的生活空間已經(jīng)變得越來(lái)越寬廣,已經(jīng)走出高校的校園,超越了學(xué)校的空間界限,面向整個(gè)社會(huì)和市場(chǎng)。學(xué)生可以從高校體育課程之外的途徑,進(jìn)行體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育藝術(shù)相關(guān)知識(shí)的獲得。因此,在這種開(kāi)放性的高校體育教育情況下,必須要加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程的積極構(gòu)建,不斷拓展大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)空性,結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)其體育能力、藝術(shù)修養(yǎng),以及幫助大學(xué)生形成良好的高尚、積極和良好的心理素質(zhì)。

    原則三:提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

    在構(gòu)建體育藝術(shù)類課程體系的過(guò)程中,必須要在大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因?yàn)榇髮W(xué)生的興趣是內(nèi)在源動(dòng)力,可有效促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉。因此在體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中,必須要關(guān)注大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行更新,以激發(fā)和保持大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,從而促使其自覺(jué)地參加到體育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。

    (二)普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建的基本框架

    體育藝術(shù)類課程體系在構(gòu)建的過(guò)程中,離不開(kāi)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、模式和評(píng)價(jià)四方面。

    課程目標(biāo):課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ),直接關(guān)乎課程開(kāi)展順利與否的關(guān)鍵因素。高校體育藝術(shù)課程體系的課程目標(biāo)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,要分別從“運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)”五方面進(jìn)行考慮。其中運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo),就是指讓學(xué)生在體育藝術(shù)的學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)和掌握多種體育藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和技能;運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是指學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,從事身體練習(xí)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)荷載的一個(gè)過(guò)程;身體健康目標(biāo)是指保證學(xué)生在參與體育藝術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中,保持生理機(jī)能正常,心理和社會(huì)適應(yīng)能力都比較完好;心理健康目標(biāo):是指通過(guò)體育藝術(shù)課程,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和自信心,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上,形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì),形成積極、健康向上的心理;社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷增強(qiáng)其自我調(diào)控的能力,并促進(jìn)學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系,從而使其在學(xué)習(xí)的多種情境中,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

    課程內(nèi)容:課程的內(nèi)容設(shè)置是指在體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、觀點(diǎn)、原理和問(wèn)題等,選擇最佳的教學(xué)方式。在具體的課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中,主要包括項(xiàng)目設(shè)置和教材選擇兩方面。其中,體育藝術(shù)課程的項(xiàng)目種類非常多,如:健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、健身健美、有氧瑜伽等等,但是在具體設(shè)置時(shí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度,進(jìn)行課程的開(kāi)設(shè);另一方面,教材的選擇也非常重要,是實(shí)現(xiàn)課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)條件和有力保證,因此必須要對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行科學(xué)的選擇,并對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行梳理,使得整個(gè)體育藝術(shù)類課程教材的內(nèi)容更加清晰,并且與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系更加緊密。

    課程模式:即教學(xué)模式,是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的一個(gè)重要組成部分。體育藝術(shù)課程模式的構(gòu)建,是在體育教學(xué)思想的基礎(chǔ)上,并在其理論指導(dǎo)下而建立的一種科學(xué)的課程教學(xué)模式。根據(jù)專家的調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前主要的課程模式類型比較多,其中最常見(jiàn)的有:“三段型”教學(xué)模式、“選擇”型教學(xué)模式、“分層”型教學(xué)模式、“目標(biāo)學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式、“發(fā)現(xiàn)”型教學(xué)模式、“俱樂(lè)部”型教學(xué)模式,以及“以賽促教”型教學(xué)模式[3]。在這其中教學(xué)模式中,“以賽促教”型教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的經(jīng)典教學(xué)模式,是對(duì)常規(guī)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新,主要是在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)體育藝術(shù)類課程的特點(diǎn),在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上而發(fā)展的一種新型教學(xué)模式,以有效滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、弘揚(yáng)個(gè)性的需求。

    三、普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的實(shí)施方案

    體育藝術(shù)類課程體系經(jīng)過(guò)構(gòu)建之后,在實(shí)施的過(guò)程中,受到多種因素的影響。因此,必須要從多方面做好方案實(shí)施的保障性因素,以保證體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建取得最佳的效果。

    首先,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建對(duì)教師的素質(zhì)要求相對(duì)較高。因此,必須要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),保障教師不僅要掌握體育藝術(shù)動(dòng)作的教學(xué)技能,并在教學(xué)的過(guò)程中,能夠用生動(dòng)形象、間接流暢的語(yǔ)言進(jìn)行。

    其次,進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。項(xiàng)目培訓(xùn)是影響體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的重要措施,因此在構(gòu)建的過(guò)程中,必須要通過(guò)定時(shí)、或者不定時(shí)的方式,并結(jié)合高校的具體情況,進(jìn)行長(zhǎng)期、短期和中期的培訓(xùn)工作。

    再次,加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳。在推動(dòng)體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施的過(guò)程中,加強(qiáng)項(xiàng)目的宣傳工作非常重要。在普通高校中,可通過(guò)多渠道建立推廣和宣傳平臺(tái)、或者通過(guò)宣傳專欄進(jìn)行宣傳等方式,才能讓高校學(xué)生更好地了解體育藝術(shù)項(xiàng)目的內(nèi)容、特征、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式,以及多種功能,以有效擴(kuò)大大學(xué)生的視野和興趣范圍。

    第四,課程建設(shè)。課程建設(shè)是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中的最重要一環(huán)。在推廣課程建設(shè)的過(guò)程中,必須要緊緊圍繞教材的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)組織、教學(xué)模式和方法等多方面內(nèi)容進(jìn)行,在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的需求和要求進(jìn)行綜合考慮,并保證尊重學(xué)生的個(gè)體差異,保證每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

    最后,做好保障性措施。體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施必須要獲得相關(guān)部門的支持,才能順利、更好地進(jìn)行下去。例如:執(zhí)行學(xué)校的認(rèn)可和支持、宣傳渠道的有力保障等,都是推動(dòng)體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施的重要推動(dòng)因素[4]。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    綜上所述,體育藝術(shù)類課程的設(shè)置,在提高大學(xué)生身體素質(zhì)和體育能力的基礎(chǔ)上,也極大提高了大學(xué)生的移速修養(yǎng)和審美能力,有效地促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此,各大高校必須要加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建工作,并在此基礎(chǔ)上采取有效的措施,保障體育藝術(shù)類課程體系建構(gòu)方案的實(shí)施。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陸沁凝.論普通高校公共藝術(shù)教育的課程體系構(gòu)建[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2013(7):188-189.

    [2]宋翠翠.高校體育藝術(shù)課程體系構(gòu)建研究[J].運(yùn)動(dòng),2016(20):70-71.

    [3]侯坤,荊光輝,趙鑫海,等.樹(shù)達(dá)學(xué)院體育藝術(shù)表演方向課程體系的構(gòu)建研究[J].中國(guó)市場(chǎng),2015(14):154-155.

    [4]胡海聰.普通高校形體藝術(shù)課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置與實(shí)踐研究[D].武漢理工大學(xué),2015.

    (作者單位:湖南城市學(xué)院)

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