普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建研究

龔瑩瑩

摘要：高校的體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，是深化教育改革、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。加強(qiáng)普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建，是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。目前，我國(guó)大部分高校雖然已經(jīng)開(kāi)始了體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建，但其中仍存在一定的不足之處，必須要積極給予完善和健全。本論文以普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建為研究切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的研究和論述。

關(guān)鍵詞：高校；體育藝術(shù)；課程體系；構(gòu)建

在新的時(shí)代，為了有效促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，各大高校紛紛加強(qiáng)了課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整和改革。其中高校體育也不例外，開(kāi)始以“全面教學(xué)”、“健康第一”、“終身體育”作為學(xué)科的改革指導(dǎo)思想，并增加了體育藝術(shù)類的新課程，將藝術(shù)和體育有機(jī)地結(jié)合在一起，既提高了大學(xué)生的體育能力，也在一定程度上提高了其審美能力，有力地促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校體育藝術(shù)類課程概述

體育藝術(shù)類課程，屬于體育課程的一個(gè)分支，是在傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上，融入到了一定的藝術(shù)成分，如：音樂(lè)、舞蹈、造型和表演的藝術(shù)等。與傳統(tǒng)的體育課程相比，體育藝術(shù)類課程具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，可在提高學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，能激發(fā)學(xué)生的情感、發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，以及提高學(xué)生審美能力。在普通高校中，常見(jiàn)的體育藝術(shù)類課程有很多，主要有健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、有氧拉丁等，這些體育藝術(shù)類課程具有較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值、鍛煉價(jià)值和觀賞性。

具體來(lái)說(shuō)，高校體育藝術(shù)類課程具有以下四個(gè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)一：健身、娛樂(lè)和美體的特點(diǎn)

普通高校體育類課程的類型多種多樣，且內(nèi)容豐富。學(xué)生通過(guò)體育藝術(shù)，可有效實(shí)現(xiàn)健身的目的，學(xué)生在長(zhǎng)期的體育藝術(shù)訓(xùn)練中，可增強(qiáng)其關(guān)節(jié)的靈活性，并增加肌肉的彈性，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)體育藝術(shù)訓(xùn)練，還有助于塑造人體的“健康曲線美”，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確、優(yōu)美的姿態(tài)。

特點(diǎn)二：欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美

學(xué)生通過(guò)體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，在強(qiáng)身健體、提高學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，還能受到藝術(shù)的熏陶和感染，從而對(duì)學(xué)生的思想情感、價(jià)值觀等產(chǎn)生重要的影響。另一方面，學(xué)生在體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)形體美、姿態(tài)美、氣質(zhì)美、音樂(lè)美和協(xié)調(diào)美學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生在潛移默化中提高了欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的審美價(jià)值和能力。

特點(diǎn)三：審美娛樂(lè)

體育藝術(shù)類課程中含有美、愉悅?cè)诵牡囊蛩兀谶@兩種因素，學(xué)生在體育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，可有效滿足學(xué)生的精神生活，給學(xué)生以精神上的享受，使得學(xué)生在體育藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，帶來(lái)內(nèi)心的愉悅。

特點(diǎn)四：創(chuàng)新教育

體育藝術(shù)類課程是適應(yīng)教學(xué)改革的重要舉措，也是普通高校培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的重要措施之一。在普通高校的藝術(shù)類課程中，許多課程項(xiàng)目中都具有較多的創(chuàng)新元素，如動(dòng)作創(chuàng)新、隊(duì)形變化創(chuàng)新、音樂(lè)創(chuàng)新等，以使得其更加符合現(xiàn)代審美，更具有藝術(shù)性[1]。

二、普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建

（一）普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建的原則

高校的體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，主要是運(yùn)用系統(tǒng)的方法，通過(guò)對(duì)課程體系、以及課程體系的各個(gè)要素之間的相互關(guān)系進(jìn)行全面、深入的考察，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的確定，并進(jìn)行課程資源組織、制定課程體系，以及做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，要始終以“貫徹教育思想、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)”為最為基本目標(biāo)，并堅(jiān)持一定的原則，以實(shí)現(xiàn)深化教育改革、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，普通高校體育藝術(shù)類課程體系在構(gòu)建的過(guò)程中，要遵循以下三個(gè)原則：

原則一：健康第一作為導(dǎo)向

在對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，要突出高校體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想，這是開(kāi)展體育教育的重要目標(biāo)和指導(dǎo)思想。而體育藝術(shù)類課程作為體育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的交叉滲透，將“體育、藝術(shù)、生理、心理、安全和營(yíng)養(yǎng)”[2]等諸多科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)有效的整合在一起，從根本上增強(qiáng)了大學(xué)生的健康意識(shí)。因此，在對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行體系構(gòu)建的時(shí)候，同樣應(yīng)該以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，以它促進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生的藝術(shù)和審美能力。

原則二：拓展個(gè)性發(fā)展的時(shí)空性

在現(xiàn)階段，大學(xué)生的生活空間已經(jīng)變得越來(lái)越寬廣，已經(jīng)走出高校的校園，超越了學(xué)校的空間界限，面向整個(gè)社會(huì)和市場(chǎng)。學(xué)生可以從高校體育課程之外的途徑，進(jìn)行體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育藝術(shù)相關(guān)知識(shí)的獲得。因此，在這種開(kāi)放性的高校體育教育情況下，必須要加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程的積極構(gòu)建，不斷拓展大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)空性，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)其體育能力、藝術(shù)修養(yǎng)，以及幫助大學(xué)生形成良好的高尚、積極和良好的心理素質(zhì)。

原則三：提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

在構(gòu)建體育藝術(shù)類課程體系的過(guò)程中，必須要在大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因?yàn)榇髮W(xué)生的興趣是內(nèi)在源動(dòng)力，可有效促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉。因此在體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中，必須要關(guān)注大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行更新，以激發(fā)和保持大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促使其自覺(jué)地參加到體育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。

（二）普通高校體育藝術(shù)類課程構(gòu)建的基本框架

體育藝術(shù)類課程體系在構(gòu)建的過(guò)程中，離不開(kāi)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、模式和評(píng)價(jià)四方面。

課程目標(biāo)：課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，直接關(guān)乎課程開(kāi)展順利與否的關(guān)鍵因素。高校體育藝術(shù)課程體系的課程目標(biāo)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要分別從“運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)”五方面進(jìn)行考慮。其中運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，就是指讓學(xué)生在體育藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)和掌握多種體育藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和技能；運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是指學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，從事身體練習(xí)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)荷載的一個(gè)過(guò)程；身體健康目標(biāo)是指保證學(xué)生在參與體育藝術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，保持生理機(jī)能正常，心理和社會(huì)適應(yīng)能力都比較完好；心理健康目標(biāo)：是指通過(guò)體育藝術(shù)課程，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和自信心，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，形成積極、健康向上的心理；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)其自我調(diào)控的能力，并促進(jìn)學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系，從而使其在學(xué)習(xí)的多種情境中，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

課程內(nèi)容：課程的內(nèi)容設(shè)置是指在體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、觀點(diǎn)、原理和問(wèn)題等，選擇最佳的教學(xué)方式。在具體的課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中，主要包括項(xiàng)目設(shè)置和教材選擇兩方面。其中，體育藝術(shù)課程的項(xiàng)目種類非常多，如：健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、健身健美、有氧瑜伽等等，但是在具體設(shè)置時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，進(jìn)行課程的開(kāi)設(shè)；另一方面，教材的選擇也非常重要，是實(shí)現(xiàn)課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)條件和有力保證，因此必須要對(duì)體育藝術(shù)類課程進(jìn)行科學(xué)的選擇，并對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行梳理，使得整個(gè)體育藝術(shù)類課程教材的內(nèi)容更加清晰，并且與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系更加緊密。

課程模式：即教學(xué)模式，是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的一個(gè)重要組成部分。體育藝術(shù)課程模式的構(gòu)建，是在體育教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，并在其理論指導(dǎo)下而建立的一種科學(xué)的課程教學(xué)模式。根據(jù)專家的調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前主要的課程模式類型比較多，其中最常見(jiàn)的有：“三段型”教學(xué)模式、“選擇”型教學(xué)模式、“分層”型教學(xué)模式、“目標(biāo)學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式、“發(fā)現(xiàn)”型教學(xué)模式、“俱樂(lè)部”型教學(xué)模式，以及“以賽促教”型教學(xué)模式[3]。在這其中教學(xué)模式中，“以賽促教”型教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的經(jīng)典教學(xué)模式，是對(duì)常規(guī)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，主要是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)體育藝術(shù)類課程的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上而發(fā)展的一種新型教學(xué)模式，以有效滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、弘揚(yáng)個(gè)性的需求。

三、普通高校體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的實(shí)施方案

體育藝術(shù)類課程體系經(jīng)過(guò)構(gòu)建之后，在實(shí)施的過(guò)程中，受到多種因素的影響。因此，必須要從多方面做好方案實(shí)施的保障性因素，以保證體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建取得最佳的效果。

首先，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建對(duì)教師的素質(zhì)要求相對(duì)較高。因此，必須要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，保障教師不僅要掌握體育藝術(shù)動(dòng)作的教學(xué)技能，并在教學(xué)的過(guò)程中，能夠用生動(dòng)形象、間接流暢的語(yǔ)言進(jìn)行。

其次，進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。項(xiàng)目培訓(xùn)是影響體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建的重要措施，因此在構(gòu)建的過(guò)程中，必須要通過(guò)定時(shí)、或者不定時(shí)的方式，并結(jié)合高校的具體情況，進(jìn)行長(zhǎng)期、短期和中期的培訓(xùn)工作。

再次，加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳。在推動(dòng)體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施的過(guò)程中，加強(qiáng)項(xiàng)目的宣傳工作非常重要。在普通高校中，可通過(guò)多渠道建立推廣和宣傳平臺(tái)、或者通過(guò)宣傳專欄進(jìn)行宣傳等方式，才能讓高校學(xué)生更好地了解體育藝術(shù)項(xiàng)目的內(nèi)容、特征、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式，以及多種功能，以有效擴(kuò)大大學(xué)生的視野和興趣范圍。

第四，課程建設(shè)。課程建設(shè)是體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建中的最重要一環(huán)。在推廣課程建設(shè)的過(guò)程中，必須要緊緊圍繞教材的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)組織、教學(xué)模式和方法等多方面內(nèi)容進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的需求和要求進(jìn)行綜合考慮，并保證尊重學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

最后，做好保障性措施。體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施必須要獲得相關(guān)部門的支持，才能順利、更好地進(jìn)行下去。例如：執(zhí)行學(xué)校的認(rèn)可和支持、宣傳渠道的有力保障等，都是推動(dòng)體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建和實(shí)施的重要推動(dòng)因素[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育藝術(shù)類課程的設(shè)置，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)和體育能力的基礎(chǔ)上，也極大提高了大學(xué)生的移速修養(yǎng)和審美能力，有效地促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此，各大高校必須要加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建工作，并在此基礎(chǔ)上采取有效的措施，保障體育藝術(shù)類課程體系建構(gòu)方案的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸沁凝.論普通高校公共藝術(shù)教育的課程體系構(gòu)建[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2013（7）：188-189.

[2]宋翠翠.高校體育藝術(shù)課程體系構(gòu)建研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（20）：70-71.

[3]侯坤，荊光輝，趙鑫海，等.樹(shù)達(dá)學(xué)院體育藝術(shù)表演方向課程體系的構(gòu)建研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（14）：154-155.

[4]胡海聰.普通高校形體藝術(shù)課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置與實(shí)踐研究[D].武漢理工大學(xué)，2015.

（作者單位：湖南城市學(xué)院）