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    快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

    2018-09-10 15:50:45鄭世剛
    體育風(fēng)尚 2018年6期
    關(guān)鍵詞:快樂教育初中體育教學(xué)應(yīng)用

    鄭世剛

    摘要:在初中教育中,體育教學(xué)占有重要地位,尤其是在素質(zhì)教育背景下,教師更應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。但當(dāng)前初中體育課還存在一些問題,難以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,所以教師應(yīng)將快樂教育應(yīng)用到初中體育教學(xué)之中,提升體育教學(xué)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:快樂教育;初中體育教學(xué);應(yīng)用

    隨著新課程改革的不斷深入,初中體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求,所以,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,將學(xué)生實(shí)際視作出發(fā)點(diǎn),努力提升學(xué)生體育參與性,而快樂教育模式可以滿足這些要求,它對(duì)創(chuàng)新教學(xué)觀念、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展有著積極促進(jìn)作用,可以最大限度地活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本文主要就快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

    一、快樂教育特征

    初中階段的學(xué)生正處于智力發(fā)展的重要時(shí)期,在該階段,學(xué)生不僅有著較強(qiáng)的好奇心與探索欲望,而且愛好極為廣泛,對(duì)新鮮事物充滿興趣,所以初中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生體能、提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施,廣大教師應(yīng)加大對(duì)初中體育教學(xué)的重視程度??鞓方逃闹饕卣髟谟谧鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生體育體驗(yàn),將快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)視作原則,利用多種學(xué)科對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與創(chuàng)新,制定出既符合學(xué)生年齡特征又有實(shí)際效用的教學(xué)方法??梢哉f,將快樂教育應(yīng)用到初中體育教學(xué)中具有較強(qiáng)的意義,有利于活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生自主參與性,從而幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

    二、快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

    (一)拓展教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生體育興趣

    體育教學(xué)是相對(duì)復(fù)雜的活動(dòng),初中體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重教師的地位,在課堂教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),缺乏思考,長(zhǎng)期這樣下去,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,甚至產(chǎn)生了抵觸情緒,不愿接觸體育,參加體育活動(dòng),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,影響了體育教學(xué)質(zhì)量。而快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用則可以較好地解決上述問題,通過音樂,或開發(fā)一些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的娛樂游戲,比如將音樂教學(xué)滲透到體育教學(xué)中;有效結(jié)合舞蹈教學(xué)與體育教學(xué);在體育教學(xué)中融入游戲內(nèi)容等,將進(jìn)一步拓展體育教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式,從而創(chuàng)建愉悅寬松的課堂氛圍,提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    (二)尊重學(xué)生個(gè)性特征,合理選擇體育活動(dòng)

    初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們渴望展現(xiàn)自己,獲得教師與其他同學(xué)的認(rèn)可。為此,我們的體育教師應(yīng)多與學(xué)生交流,了解他們的內(nèi)心想法,依據(jù)他們的個(gè)性特征進(jìn)行教學(xué),在具體教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,對(duì)學(xué)生的不犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生體育參與性,讓他們以更加飽滿的熱情投入到體育學(xué)習(xí)之中。比如,在學(xué)習(xí)鉛球技巧時(shí),傳統(tǒng)的定點(diǎn)扔鉛球方式難以激發(fā)學(xué)生興趣,甚至?xí)寣W(xué)生感到厭煩,所以教師可以讓學(xué)生自由組成幾個(gè)小組,進(jìn)行鉛球比賽,這樣一來(lái),既可以提升學(xué)生積極性,又可以培養(yǎng)集體精神。事實(shí)證明,將快樂教育應(yīng)用到初中體育教學(xué)中是切實(shí)可行的,有利于活躍課堂氣氛,拉近師生距離,實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

    (三)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

    每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有著不同的生活背景、心理特征、學(xué)習(xí)能力與興趣愛好,將快樂教育應(yīng)用到初中體育教學(xué)中,教師會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況,尊重每一位學(xué)生,會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)模式,照顧學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差學(xué)生的感受,對(duì)于他們的弱項(xiàng),則可以采取技術(shù)分解方式,合理降低此項(xiàng)體育項(xiàng)目的動(dòng)作難度。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,幫助學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,他們能夠較快地掌握體育技能,可以適當(dāng)提高技術(shù)難度,最大限度地豐富學(xué)生體育成功體驗(yàn),讓學(xué)生在體育課中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣,從而幫助學(xué)生樹立終身體育思想。

    (四)肯定學(xué)生優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)

    新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求,即體育教學(xué)不再局限于動(dòng)作姿勢(shì)與方法的教授,而是要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉、體育思想的培養(yǎng)。在具體的體育教學(xué)過程中,教師要有一雙善于觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)各層次學(xué)生的個(gè)性特征與自身優(yōu)勢(shì),在此基礎(chǔ)上再在體育教學(xué)中實(shí)施合理指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。比如,對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生,教師要及時(shí)肯定他們的運(yùn)動(dòng)技能,與他們進(jìn)行深入溝通,認(rèn)可他們的體育特長(zhǎng),并針對(duì)他們的實(shí)際情況提出相應(yīng)的建議,從而充分發(fā)揮他們的體育技能,帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

    三、結(jié)論

    總而言之,在初中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂教育有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),而且可以提高體育教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,加上當(dāng)前初中體育課還存在一些問題,所以依據(jù)學(xué)生實(shí)際制定合理的應(yīng)用策略至關(guān)重要,從而更好地發(fā)揮快樂教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用作用。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李小偉.淺談初中體育快樂教學(xué)[J].新課程(中學(xué)),2017(08).

    [2]劉權(quán).試論快樂教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究,2015(03).

    [3]陳偉宜.試論初中體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法[J].體育博覽,2011(05).

    (作者單位:重慶文理學(xué)院)

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