強(qiáng)化時(shí)事教學(xué) 培養(yǎng)理性精神

陸凌燕

[摘 要]時(shí)事政治很好地彌補(bǔ)了高中政治教材中知識(shí)的滯后性，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注時(shí)事政治可以提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]時(shí)事政治；理性精神；政治素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）100061002

當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)又是不斷更新、不斷變化的。要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就要不斷更新自己的知識(shí)，抓住當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，尤其對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)。在具體的政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意向?qū)W生滲透時(shí)事政治，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析時(shí)事問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的好習(xí)慣，以更好地適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)時(shí)代。對(duì)此，本文具體從以下四個(gè)方面談?wù)勅绾螐?qiáng)化時(shí)事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

一、時(shí)事講評(píng)，發(fā)展理智思維

時(shí)事講評(píng)就是讓學(xué)生以小組為單位在課余時(shí)間收集一些時(shí)事資料，接著將收集的資料在政治課堂上向大家展示，然后大家一起對(duì)資料進(jìn)行講評(píng)，最后由教師總結(jié)歸納。時(shí)事講評(píng)是引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的很好的形式，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

例如，在教學(xué)“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”時(shí)，教師先把課本上的內(nèi)容給學(xué)生做了講解，然后讓他們對(duì)“一帶一路”這個(gè)熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生討論時(shí)，教師進(jìn)行了巡視，偶爾聽(tīng)到有的學(xué)生發(fā)牢騷，他們認(rèn)為中國(guó)在國(guó)外的建設(shè)中投入大量的資金很不值得，這么多的資金還不如花費(fèi)在國(guó)內(nèi)的建設(shè)上。但隨即便聽(tīng)到了反對(duì)的聲音。在贊同給“一帶一路”投資的聲音中，有一個(gè)學(xué)生的發(fā)言給教師的印象最為深刻。那位學(xué)生認(rèn)為投資是為了得到更大的回報(bào)，而且他還以歷史事實(shí)做了證明：“一帶一路”戰(zhàn)略的源頭可以追溯到漢朝的絲綢之路和宋朝的海上絲綢之路，漢朝憑借著絲綢之路的便利打敗了曾經(jīng)不可一世的匈奴，宋朝因?yàn)橛辛撕Ｉ辖z綢之路而使得國(guó)庫(kù)充實(shí)，收入居歷朝之首。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師挑出了幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了他們的見(jiàn)解，有贊成的也有不贊成的，其中那個(gè)運(yùn)用了歷史事實(shí)的學(xué)生贏得了全班學(xué)生的認(rèn)可。

通過(guò)這種學(xué)生收集資料，然后師生共同討論講評(píng)時(shí)事熱點(diǎn)的方式，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)收集到資料，然后抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，可以很好地提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

二、新聞?dòng)懻摚瑢W(xué)會(huì)觀察事物

新聞?dòng)懻摼褪且髮W(xué)生緊扣教材內(nèi)容，提出感興趣的新聞內(nèi)容，然后相互之間進(jìn)行交流討論。具體過(guò)程就是教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞，交流與討論新聞，并結(jié)合教材內(nèi)容分析新聞。通過(guò)新聞?dòng)懻?，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析新聞，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

例如，在教學(xué)“為人民服務(wù)的政府”時(shí)，教師借助PPT給學(xué)生呈現(xiàn)了“中國(guó)軍隊(duì)海外撤僑”的相關(guān)報(bào)道，然后讓他們就這個(gè)事件進(jìn)行討論。學(xué)生看到這篇新聞報(bào)道時(shí)，臉上露出了喜悅和自豪。當(dāng)國(guó)人的生命在陌生的大洋彼岸受到威脅時(shí)，中國(guó)政府并沒(méi)有拋棄他的子民，而是積極地采取了相應(yīng)的應(yīng)急措施，讓海外同胞脫離了危險(xiǎn)的境地，完美地詮釋了大國(guó)形象。學(xué)生很快便進(jìn)入到激烈的討論中，每個(gè)人都興致勃勃地發(fā)表自己的意見(jiàn)：“中國(guó)好有范”“中國(guó)好強(qiáng)”“作為中國(guó)人真有安全感”……這些都深刻地反映了學(xué)生對(duì)祖國(guó)有足夠的信心。學(xué)生討論結(jié)束后，教師讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，其中有一組的總結(jié)很特別：有一種安全感叫“我是中國(guó)人”！

讓學(xué)生選取自己感興趣的新聞，在政治課堂上分享討論，可以很好地提高學(xué)生分析新聞的能力，幫助學(xué)生探索新聞本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

三、專(zhuān)題講座，樹(shù)立文化自信

所謂專(zhuān)題講座就是當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生了重大事件之后，教師以此事件作為專(zhuān)題，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題講座，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育。給學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

2017年10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九界全國(guó)人民代表大會(huì)在北京正式開(kāi)幕。十九大作為2017年最重要的時(shí)事熱點(diǎn)，必然也會(huì)成為政治熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，在十九大召開(kāi)之后，我圍繞十九大這一話(huà)題舉辦了專(zhuān)題講座，在講座中盤(pán)點(diǎn)了一些重要的時(shí)事新聞以及與學(xué)生息息相關(guān)的新聞，目的是為了讓學(xué)生了解時(shí)事，了解我們偉大的祖國(guó)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的文化自信，從而使學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活。期間，還讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容討論了一些時(shí)事熱點(diǎn)。講座豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，如“中國(guó)夢(mèng)”“兩個(gè)一百年”“三嚴(yán)三實(shí)”“四個(gè)全面”“四個(gè)自信”“四個(gè)統(tǒng)一”“五位一體”“五大發(fā)展理念”等概念。講座不僅提到了中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)目標(biāo)，還提到了我國(guó)在新世紀(jì)取得的偉大成績(jī)。通過(guò)本次專(zhuān)題講座的順利開(kāi)展，不僅很好地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還幫助學(xué)生樹(shù)立了文化自信。

通過(guò)專(zhuān)題講座，可以讓學(xué)生深刻了解國(guó)家政治大事，領(lǐng)悟時(shí)事政治背后傳遞的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步武裝學(xué)生的大腦，幫助他們儲(chǔ)備知識(shí)。

四、鏈接材料，深度分析問(wèn)題

高中政治教材大多與時(shí)事政治緊密結(jié)合，因此，高中政治考試大多以時(shí)事政治為材料來(lái)出題。這樣的出題模式，不僅考查了學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)的能力，也考查了學(xué)生分析問(wèn)題、深入挖掘材料的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，政治教師應(yīng)該時(shí)常引入時(shí)政材料，不斷給學(xué)生擴(kuò)充理論知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在遇到具體問(wèn)題時(shí)可以深入分析問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。

例如，我在講解“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”這部分內(nèi)容時(shí)，先把教材中的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行了講解。為了深化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，我又把十九大中提到的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)這部分資料摘了出來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行了講解。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)就是指經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，這個(gè)階段的特點(diǎn)是高效率、低成本、優(yōu)結(jié)構(gòu)、中高速、可持續(xù)。此外，還有三個(gè)具體表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度由高速轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚?；?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從以增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量，做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整；經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化。通過(guò)給學(xué)生補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)新常態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在具體遇到經(jīng)濟(jì)類(lèi)型的時(shí)事案例分析題目的時(shí)候，學(xué)生就可以很好地結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授教材理論知識(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生補(bǔ)充時(shí)事材料。這樣可以讓學(xué)生深入理解并掌握政治理論知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生深度分析問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，強(qiáng)化時(shí)事教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。當(dāng)然，強(qiáng)化時(shí)事教學(xué)的途徑不僅僅局限于以上幾點(diǎn)，我們教師在今后應(yīng)該繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，去強(qiáng)化時(shí)事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]朱熙寧.淺談高中思想政治課中的時(shí)事政治教育[J].中國(guó)校外教育，2011（1）.

[2]游慶紅.芻議高中時(shí)事政治教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（中），2011（7）.

[3]劉文容.芻議新課程背景下如何提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].劍南文學(xué)，2009（12）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）