基于主體性視角的高校學(xué)生黨建路徑優(yōu)化研究

褚金海

摘 要：高校學(xué)生黨建肩負(fù)著“立德樹人”的重任，其重要意義顯而易見。處在新時(shí)代的歷史方位中，高校學(xué)生黨建面臨著意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)復(fù)雜化、社會(huì)體制轉(zhuǎn)型深度化、信息技術(shù)變革加速化等諸多外部挑戰(zhàn)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新，需要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步彰顯大學(xué)生黨員的主體性。在路徑選擇上，應(yīng)牢固確立高校學(xué)生黨建主體理念，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)奠定思想基礎(chǔ)；多維構(gòu)筑高校學(xué)生黨建有效陣地，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)創(chuàng)造空間；充分發(fā)揮高校學(xué)生黨建協(xié)同效應(yīng)，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)提供動(dòng)力；創(chuàng)新完善高校學(xué)生黨建制度體系，為大學(xué)生黨員主體性的建構(gòu)提供保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員：主體性；黨建路徑

中圖分類號(hào)：D20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0751（2018）05-0016-05

全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。高校學(xué)生黨建作為黨的建設(shè)的重要組成部分，承擔(dān)著立德樹人、把握方向、推動(dòng)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的重要使命。處在新時(shí)代的歷史方位中，高校學(xué)生黨建的外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大而深刻的變化。深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生黨員主體性在高校學(xué)生黨建中的價(jià)值邏輯，建構(gòu)大學(xué)生黨員在高校黨建中的主體性，進(jìn)一步優(yōu)化高校學(xué)生黨建路徑，既是馬克思主義主體性思想的哲學(xué)旨?xì)w，也是新時(shí)代大學(xué)生黨建的現(xiàn)實(shí)選擇。

一、高校學(xué)生黨建彰顯大學(xué)生黨員主體性的邏輯價(jià)值

高校學(xué)生黨建作為思想政治教育的根基和靈魂①，從根本上說是做人的工作，因此，必須圍繞學(xué)生黨員、關(guān)注學(xué)生黨員、服務(wù)學(xué)生黨員，彰顯學(xué)生黨員的主體性。這既是馬克思主義主體性哲學(xué)思想的內(nèi)在規(guī)定，也是當(dāng)代高校學(xué)生黨建的現(xiàn)實(shí)邏輯。

在馬克思主義哲學(xué)視域中，人的主體性是指人在對(duì)象性實(shí)踐活動(dòng)中作為主體所表現(xiàn)出來的能力、作用、地位，即人的自主、主動(dòng)、能動(dòng)、自由、有目的地活動(dòng)的地位和特性。確切地說，“是人在對(duì)象性活動(dòng)中從自己的主體地位出發(fā)以不同方式掌握客體所表現(xiàn)出來的功能特性，表征著主體掌握或占有客體的動(dòng)因、力量和程度”②。人的主體性是以實(shí)踐活動(dòng)為表現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象為存在基礎(chǔ)，是人在對(duì)象性實(shí)踐活動(dòng)中能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性的一種具體體現(xiàn)。人的主體性并非天然產(chǎn)生，既需要客體存在的支持，也需要實(shí)踐活動(dòng)的呈現(xiàn)，同時(shí)受到主客觀因素的影響。一方面，人類從事實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)力量，即人的主體意識(shí)和主體能力要想得以發(fā)揮，首先應(yīng)具備相應(yīng)的身心條件和基本素質(zhì)，比如體力狀況、鑒別能力、心理素質(zhì)等。人的主體性絕不是人的某幾種特性孤立發(fā)展的結(jié)果，而是人的身心發(fā)展的綜合體現(xiàn)。③另一方面，人的主體性必須依托相應(yīng)的客體存在和活動(dòng)方式才能得以呈現(xiàn)。只有在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，人的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性才能得以體現(xiàn)和發(fā)揮。離開具體的實(shí)踐活動(dòng)，人的主體性就失去了存在的基礎(chǔ)和意義。

馬克思主義主體性哲學(xué)思想深刻揭示了人在歷史發(fā)展進(jìn)程中的主體地位和價(jià)值，這一哲學(xué)思想成為中國共產(chǎn)黨“黨員主體性”思想的直接理論源泉。體現(xiàn)在黨的建設(shè)中，黨員主體性包含了四個(gè)層次的內(nèi)涵：黨員是黨建的主體，而非客體；黨員是黨建的中心，而非邊緣；黨員是黨建的目的，而非工具；黨員是黨建的承擔(dān)者，而非旁觀者。黨員的主體性是指黨員主體基于黨組織的性質(zhì)規(guī)定，在處理黨內(nèi)事務(wù)的活動(dòng)中，運(yùn)用自身的本質(zhì)力量，所表現(xiàn)出的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校學(xué)生黨員的主體性就是指高校學(xué)生黨員在高校的黨建工作中居于主體地位，承擔(dān)主體職責(zé)，發(fā)揮主體作用。學(xué)生黨員既是接受黨組織教育和管理的主體，也是參與高校黨建工作的主體。④顯而易見，彰顯黨員主體性的根本意義在于要把黨員作為黨建的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)，突破“組織本位”“領(lǐng)導(dǎo)本位”的思想束縛。從馬克思主義哲學(xué)觀出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生黨建這一具體實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)涵著學(xué)生黨員主體性的一般邏輯。高校學(xué)生黨建的根本目的在于立德樹人。從本質(zhì)上看，高校學(xué)生黨建是學(xué)生黨員在主客觀因素作用下達(dá)成的自主自覺的主體性活動(dòng)過程，體現(xiàn)了價(jià)值觀導(dǎo)向和能動(dòng)性發(fā)揮的結(jié)合，主觀世界改造與客觀世界改造的統(tǒng)一，外因與內(nèi)因的協(xié)同。一方面，學(xué)生黨員立德成才是通過自身主動(dòng)性和自主性的發(fā)揮得以實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)主體地位和本質(zhì)力量，是學(xué)生黨建的目的；另一方面，學(xué)生黨員自主自覺的主體性功能的獲得和發(fā)揮，也依賴于外部客觀條件的支持和影響，體現(xiàn)了主體的受動(dòng)性，是學(xué)生黨建的手段。高校學(xué)生黨務(wù)工作者、黨建工作機(jī)制、黨建物質(zhì)條件等外部客觀效應(yīng)的最終邏輯，依然是引發(fā)或促進(jìn)學(xué)生黨員具有自主自覺的主體性。換言之，高校學(xué)生黨建不是學(xué)生黨員立德成才的決定因素，而是決定學(xué)生黨員能否立德成才的條件，黨建的目的在于引導(dǎo)學(xué)生黨員激活自主性，使之自發(fā)、自覺、自愿地確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和共產(chǎn)主義理想信念，并形成相應(yīng)的思想觀念與行為模式。正是從這個(gè)意義上，才有了“建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性”這一論斷。

二、大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)的必要性

黨的十九大提出，我們黨仍面臨著復(fù)雜的執(zhí)政環(huán)境，要深刻認(rèn)識(shí)“四大考驗(yàn)”的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，“四種危險(xiǎn)”的尖銳性和嚴(yán)峻性。處在這樣的歷史背景下，我國高校學(xué)生黨建也面臨著諸多外部挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)需要建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性。

第一，建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性是應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)的必然要求。法家先圣有云：“敵之所務(wù)，在淫察而就靡，人主不察，則敵廢置矣。”當(dāng)今世界仍處在大變革、大調(diào)整、大震蕩時(shí)期，全球格局正處在自冷戰(zhàn)后最為復(fù)雜的變化時(shí)期，民族矛盾、地緣沖突紛爭(zhēng)迭起，政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)相互交織。西方敵對(duì)勢(shì)力遏制中國崛起的狼子野心蠢蠢欲動(dòng)，激流暗涌，并呈現(xiàn)出聯(lián)動(dòng)性、遞進(jìn)性、隱蔽性、持續(xù)性和反復(fù)性的新特征。尤其是針對(duì)青年大學(xué)生，他們通過喬裝打扮、內(nèi)外勾結(jié)的形式，兜售“普世價(jià)值”，傳播“民主思想”“在鐵幕的裂縫中培養(yǎng)自由的種子”，一改過去那種明目張膽、肆意謾罵的直接方式，實(shí)行所謂的“以教代諷，以勸代罵”柔性策略。采用更為隱蔽、更為狡詐的手段拉攏欺騙青年大學(xué)生，詆毀攻擊馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)，否定污蔑中國特色社會(huì)主義制度。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，越是在我國發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)越是復(fù)雜、艱巨。新時(shí)期復(fù)雜多變的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)為高校學(xué)生黨建增加了新的難度，這就要求我們必須緊緊圍繞學(xué)生黨員這一根本主體，以引導(dǎo)學(xué)生黨員的自覺、自主為導(dǎo)向，把牢意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

第二，建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制轉(zhuǎn)型的必然要求。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革、利益格局調(diào)整等諸多新舊矛盾相互疊加、集中呈現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)失調(diào)、社會(huì)失序、心理失衡等風(fēng)險(xiǎn)壓力不斷增多；收入不均、分配不公、貧富差距等階段性矛盾漸成焦點(diǎn)。人們?cè)陂_放擴(kuò)大、改革深化的進(jìn)程中，思想觀念的獨(dú)立性、自主性、多樣性顯著增強(qiáng)，需求的差異性、多元性、選擇性日趨明顯。多元化的社會(huì)思想文化交流交鋒交融更加頻繁、更加廣泛、更加深刻，這些都使得高校學(xué)生黨建工作在多元中占主導(dǎo)、多樣中謀共識(shí)、多變中把方向的任務(wù)更加艱巨⑤。唯有不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)主流價(jià)值和文化的認(rèn)同及對(duì)黨的信仰，并自覺將之轉(zhuǎn)化為自我的行動(dòng)，從而在思想領(lǐng)域形成一套穩(wěn)定的價(jià)值判斷體系和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)，才能在多元文化思潮的滲透與西方敵對(duì)意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)烈沖擊面前，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員自身抵御外部風(fēng)險(xiǎn)及各種誘惑的能力⑥。

第三，建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性是應(yīng)對(duì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展挑戰(zhàn)的必要要求?；ヂ?lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，徹底改變了人們學(xué)習(xí)、生活、工作方式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，其中，學(xué)生群體占中國網(wǎng)民的比例仍為最高，接近25%。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、虛擬性、交互性、及時(shí)性等改變了傳統(tǒng)學(xué)生黨建的模式、理念、方法和手段，對(duì)高校學(xué)生黨建工作形式帶來新的挑戰(zhàn)。尤其是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微信、QQ、微博、貼吧、論壇、新聞移動(dòng)端等逐步成為青年學(xué)生思想交流、生活學(xué)習(xí)的重要工具，青年學(xué)生的選擇范圍更為廣泛、接受信息的渠道更為多樣，受到外部的影響更為復(fù)雜，單純依賴“自上而下”灌輸式知識(shí)傳授和單向說教的黨建方式漸趨式微。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分發(fā)揮黨員大學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分尊重學(xué)生黨員成長(zhǎng)的個(gè)性化、多元化和差異化，準(zhǔn)確把握和順應(yīng)學(xué)生黨員的價(jià)值需求和成長(zhǎng)邏輯，引導(dǎo)其自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，從根本上筑牢思想防線，抵御不良思潮，讓其在自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，是學(xué)生黨建的應(yīng)有之義。

三、大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)的可行路徑

馬克思認(rèn)為人與動(dòng)物存在方式的最大區(qū)別就是人的主體性。毛澤東也強(qiáng)調(diào)“世間一切事物中，人是第一個(gè)可寶貴的”。大學(xué)生黨員作為高校黨組織的新鮮血液，是保證黨的機(jī)體生機(jī)活力的重要細(xì)胞，作用是顯而易見的⑦。彰顯大學(xué)生黨員主體性，構(gòu)建“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的高校學(xué)生黨建新格局，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、搭建平臺(tái)、協(xié)同發(fā)力、完善制度。

1.牢固確立高校學(xué)生黨建主體理念，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)奠定思想基礎(chǔ)

構(gòu)建大學(xué)生黨員在高校學(xué)生黨建中的主體性，首先應(yīng)確立以學(xué)生黨員為主體的黨建工作理念，把高校黨建的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)定位在激發(fā)學(xué)生黨員內(nèi)在動(dòng)力上，尊重學(xué)生黨員主體地位，把握學(xué)生黨員主體需求，激發(fā)學(xué)生黨員主體創(chuàng)造。第一，聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際開展黨建。高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容和方式應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，不能過于抽象空洞。高校學(xué)生黨建應(yīng)主動(dòng)對(duì)接大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從學(xué)生日常行為發(fā)力，從學(xué)生身邊事例著手，透過學(xué)生的視野，站在學(xué)生的角度，把理論灌輸與日常行為結(jié)合起來，把黨性教育與知識(shí)傳授結(jié)合起來，讓黨建的春風(fēng)在服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)中轉(zhuǎn)化為細(xì)雨，無聲滋潤青年學(xué)生的思想靈魂，從而增強(qiáng)黨建工作的親和力。第二，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律開展黨建。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。青年學(xué)生黨員思想活躍、精力充沛，具有可塑性強(qiáng)、自主意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)和心理素質(zhì)弱、集體意識(shí)弱的特征。高校學(xué)生黨建應(yīng)牢固樹立“學(xué)生為本”的理念，把黨建工作與學(xué)生心理特征、行為特征、思想特征結(jié)合起來，深刻把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)增強(qiáng)黨建工作的吸引力。第三，滿足學(xué)生合理需求開展黨建。美國心理學(xué)家馬斯洛按照從低到高的順序把人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。學(xué)生黨員的主體性是精神層次方面的一種內(nèi)在需求，黨建活動(dòng)應(yīng)在滿足學(xué)生黨員價(jià)值追求上下功夫，在服務(wù)學(xué)生精神追求上下功夫，既要關(guān)注學(xué)生黨員生活學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，更要關(guān)注學(xué)生黨員思想觀念的精神需要，通過潛移默化的影響，讓維護(hù)黨的利益、實(shí)現(xiàn)黨的理想成為學(xué)生黨員內(nèi)在的價(jià)值理念和精神追求，以此增強(qiáng)學(xué)生黨員的主體性。

2.多維構(gòu)筑高校學(xué)生黨建有效陣地，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)創(chuàng)造空間

結(jié)合大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，筑牢全方位的黨建陣地，是大學(xué)生主體性建構(gòu)的有效載體。第一，鞏固課堂陣地。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道功能，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)的模式和方法，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展靈活多樣的思想政治理論課教學(xué)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。發(fā)揮綜合素質(zhì)課程與專業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向功能，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，讓知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的同頻共振。第二，筑牢宿舍陣地。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要空間和開展黨建活動(dòng)的重要陣地。積極借鑒社區(qū)黨建的經(jīng)驗(yàn)，開展黨建活動(dòng)進(jìn)宿舍、黨建文化進(jìn)公寓活動(dòng)，大力培育特色宿舍文化、公寓文化，把黨建工作滲透延伸到學(xué)生宿舍中，拓展大學(xué)生黨建工作的輻射范圍。第三，夯實(shí)社團(tuán)陣地。學(xué)生社團(tuán)具有自發(fā)性、公益性、松散性、廣泛性等特征，既是目前黨建工作薄弱的領(lǐng)域，也是未來黨建工作的重點(diǎn)。要積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和政治方向，自覺用黨的理論指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，逐步探索在學(xué)生社團(tuán)建立黨支部，發(fā)揮黨建工作對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與黨建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮社團(tuán)靈活性、多樣性的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新黨建工作的新途徑和新方法。第四，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)代做好高校學(xué)生黨建工作的重要平臺(tái)和工具，筑牢黨建網(wǎng)絡(luò)陣地勢(shì)在必行。要積極探索網(wǎng)絡(luò)黨建的規(guī)律，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)管理，把牢網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，旗幟鮮明引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量。積極探索通過微信、微博等開展網(wǎng)上黨建活動(dòng)，搭建學(xué)生黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展黨建工作網(wǎng)絡(luò)陣地。第五，筑牢實(shí)踐陣地。積極發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的助推功能，為入黨積極分子、黨員學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。通過開展知識(shí)扶貧、文化下鄉(xiāng)、科教助農(nóng)等，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、接觸基層，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)黨建工作的活力和吸引力，從而真正發(fā)揮黨建工作在立德樹人中的引領(lǐng)價(jià)值。

3.充分發(fā)揮高校學(xué)生黨建協(xié)同效應(yīng)，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)提供動(dòng)力

高校學(xué)生黨建工作中，大學(xué)生主體性建構(gòu)需要協(xié)同發(fā)力，形成合力。第一，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力。堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是高校學(xué)生黨建的基本遵循。高校黨委作為領(lǐng)導(dǎo)高校學(xué)生黨建的核心，要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生黨建的主體責(zé)任，把學(xué)生黨建工作納入到黨委工作之中，結(jié)合學(xué)生黨建的特點(diǎn)，建立健全學(xué)生黨建的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制，確保學(xué)生黨建工作有部署、有遵循、有落實(shí)、有成效。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照“一崗雙責(zé)”的要求，主動(dòng)扛起學(xué)生黨建的政治責(zé)任，關(guān)心學(xué)生黨建、指導(dǎo)學(xué)生黨建、參與學(xué)生黨建。第二，增強(qiáng)思政教師的親和力。高校專職思政課教師作為大學(xué)生確立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的領(lǐng)路人，應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，不斷提升道德素養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，把思想政治理論課作為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主渠道，增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力、感染力、親和力。同時(shí)，要主動(dòng)構(gòu)建民主、平等、健康、和諧的新型師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，密切與學(xué)生的聯(lián)系，以人格魅力影響學(xué)生，以情感交流親近學(xué)生。第三，增強(qiáng)基層組織的凝聚力。學(xué)生黨支部是高校黨建中的重要基層組織，是抓好黨建、凝聚力量的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確規(guī)定，“大學(xué)生黨的支部委員會(huì)要成為引領(lǐng)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的班級(jí)核心”。在按專業(yè)、年級(jí)、院（系）設(shè)置學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)上，探索依據(jù)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室等建立黨組織，擴(kuò)大組織的輻射范圍。第四，增強(qiáng)黨員學(xué)生的影響力。充分發(fā)揮入黨積極分子和學(xué)生黨員的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性鍛煉，錘煉過硬作風(fēng)，把黨員身份亮出來，把先進(jìn)標(biāo)尺立起來，把先鋒形象樹起來，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨，切實(shí)發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的先進(jìn)模范作用。

4.創(chuàng)新完善高校學(xué)生黨建制度體系，為大學(xué)生黨員主體性建構(gòu)提供保障

制度建設(shè)既是高校學(xué)生黨建的重要內(nèi)容，也是建構(gòu)大學(xué)生黨員主體性的前提保障。2017年出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的意見》明確提出了黨內(nèi)制度建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。建構(gòu)大學(xué)生黨員在學(xué)生黨建中的主體性，需要以黨章為根本，以問題為導(dǎo)向，把學(xué)生黨建的目標(biāo)價(jià)值與學(xué)生黨員的發(fā)展需求結(jié)合起來，增強(qiáng)制度供給的必要性、可行性與針對(duì)性。一方面，以激勵(lì)引導(dǎo)為路徑，優(yōu)化黨員教育培訓(xùn)制度。把教育培訓(xùn)作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性工程，建立學(xué)生黨員教育培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制，提升學(xué)生黨員創(chuàng)造能力。一是建立學(xué)生黨員教育培訓(xùn)學(xué)分制。賦予理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐錘煉等環(huán)節(jié)以相應(yīng)的學(xué)分，針對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員分門別類做出規(guī)定性學(xué)分要求，通過黨員自學(xué)、集中培訓(xùn)、學(xué)期考核等為學(xué)生建立學(xué)分臺(tái)賬，把黨建學(xué)分作為黨員學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)升學(xué)、民主測(cè)評(píng)的重要依據(jù)，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是健全考評(píng)督學(xué)制度。以學(xué)期或?qū)W年為周期，給每一位大學(xué)生黨員發(fā)放“學(xué)習(xí)卡”，對(duì)“三會(huì)一課”、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐學(xué)期的量化考評(píng)，實(shí)施“學(xué)時(shí)制”督學(xué)制度。三是建立學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)通報(bào)制度。借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，為每一位學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)名賬號(hào)，定期或不定期通報(bào)黨員學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)評(píng)比、交流活動(dòng)，督促和培養(yǎng)學(xué)生黨員開展經(jīng)常性、常態(tài)化學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是健全服務(wù)幫學(xué)制度。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，圍繞學(xué)生黨員的需求，開發(fā)貼近實(shí)際、契合需求、富有特色的黨建教育培訓(xùn)資料庫、數(shù)據(jù)庫、信息庫，以人性化的服務(wù)，滿足學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求。另一方面，以監(jiān)督約束為路徑，完善黨建日常管理制度。一是以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為基礎(chǔ)，結(jié)合黨章的相關(guān)要求，探索制定高校學(xué)生黨員管理規(guī)定，以制度的形式進(jìn)一步明確規(guī)范學(xué)生黨員的組織生活、發(fā)展程序、日常行為、權(quán)利義務(wù)、紀(jì)律要求等，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求約束和規(guī)范學(xué)生黨員的行為舉止，凸顯學(xué)生黨員先進(jìn)性、純潔性和模范性，強(qiáng)化學(xué)生黨員的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和角色意識(shí)。二是發(fā)揮黨建考核的“指揮棒”作用，健全黨建工作考核機(jī)制，強(qiáng)化黨建責(zé)任落實(shí)，構(gòu)建全方位、立體式的黨建工作考核體系，使黨建工作由“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”，由“空對(duì)空”變?yōu)椤皩?shí)打?qū)崱?。三是建立黨建工作公開承諾制度，將各個(gè)學(xué)生黨支部黨建的目標(biāo)、任務(wù)、措施、成效以“責(zé)任狀”的方式在一定范圍內(nèi)予以公開，督促各學(xué)生黨支部的黨建活動(dòng)。四是建立黨建聯(lián)系制度。高校的各級(jí)黨委班子成員應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生黨支部，定期參與所聯(lián)系的黨支部活動(dòng)，指導(dǎo)和督促學(xué)生黨建活動(dòng)，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶線、以線帶面的輻射效應(yīng)，構(gòu)筑學(xué)生黨建立體化格局。

注釋

①白云華、黃蓉生：《論新形勢(shì)下青年教育工作的時(shí)代遵循》，《思想理論教育》2017年第5期。

②陳志尚：《人學(xué)原理》，北京出版社，2005年，第143頁。

③閆旭蕾：《主體教育與交往教育內(nèi)在張力探析》，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2011年第2期。

④饒學(xué)開、佟小娟：《發(fā)揮大學(xué)生黨員主體性 促進(jìn)高校黨建工作發(fā)展》，《遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2010年第5期。

⑤王喜成：《關(guān)于掌握意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思考》，《河南社會(huì)科學(xué)》2016年第6期。

⑥鐘凱雄：《主體性的缺失與重建：高校學(xué)生黨員教育管理的困境與出路》，《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年第4期。

⑦方守江、謝應(yīng)喜：《論大學(xué)生黨員的主體地位與主體作用》，《思想理論教育》2008年第3期。

責(zé)任編輯：浩 淼 文 刀

Abstract：The party building of college students shoulders the important responsibility of "moral education and moral cultivation"， and its significance is obvious. In the historical position of the new era， the party building of college students is facing many external challenges， such as the complexity of ideological struggle， the deepening of social system transformation， the acceleration of information technology transformation， and so on. In order to promote the innovation of the party building work of students， it is necessary to further demonstrate the subjectivity of college students′ party members under the guidance of Marxist theory. On the path choice， we should firmly establish the concept of the party building in colleges and universities， lay the ideological foundation for the construction of the party members′ subjectivity， build the effective position of the students′ party building， and create the space for the construction of the students′ party members′ subjectivity， give full play to the synergetic effect of college students′ party building， provide motive force for the reconstruction of college students′ party members′ subjectivity， innovate and perfect the system of college students′ party building system， and provide guarantee for the construction of college students′ party members′ subjectivity.

Key words：college party member： subjectivity； path of party construction