淺析游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用

師福榮 張玉玲 席麗紅

【摘 要】學(xué)前英語教學(xué)目標(biāo)，是通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)兒童進(jìn)行基本的聽、說訓(xùn)練，使兒童建立初步的英語語感，并掌握日常基本詞匯和簡單的交際用語，具備運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的基本能力。對(duì)學(xué)前兒童而言，組織生動(dòng)活潑課堂的最好辦法是在課堂引進(jìn)游戲教學(xué)法。把兒童英語課堂教學(xué)的過程游戲化，讓孩子在愉快的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，通過各種游戲完成教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【Abstract】 The goal of preschool English teaching is to carry out basic listening and speaking training for children through lively and interesting class teaching activities， to make the children establish a preliminary English language sense， and master the basic vocabulary and simple communicative language， and have the basic ability to use English for daily communication. For preschool children， the best way to organize lively class is to introduce game teaching into class. The gamification of children's English class teaching process can let the children learn English in a pleasant atmosphere. The teaching requirements are completed through various games， and students' interest in learning English is stimulated.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目的；學(xué)前英語；游戲活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣

【Keywords】teaching purpose； preschool English； game activities； interest in learning

【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）06-0091-02

1 游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的作用

英語游戲教學(xué)即把英語學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)英語。游戲既可以調(diào)節(jié)兒童初學(xué)英語的心理壓力，又能緩解其在入學(xué)初級(jí)階段所產(chǎn)生的矛盾困擾。但老師和家長卻往往會(huì)忽略游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的作用[1]。

1.1 游戲教學(xué)可以幫助兒童養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚰転閹熒鷦?chuàng)造“愉教愉學(xué)”的課堂氛圍，有利于提高兒童注意力、培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)能將乏味的語言課堂轉(zhuǎn)化為兒童易于接受的課堂模式，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的語言交際情景，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)兒童的英語學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)英語、自覺說英語的積極性。

1.2 游戲教學(xué)可以幫助兒童提高英語表達(dá)能力

適于學(xué)前英語教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)大多是以聽、說、肢體表達(dá)等為主，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等等，以溝通大腦皮層各感官區(qū)之間的聯(lián)系[2]，加深兒童對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶痕跡，從而使兒童牢牢記住在游戲中所重復(fù)使用的單詞、日常用語等，并鍛煉兒童在日常生活中多使用這些簡單英語進(jìn)行表達(dá)，可逐步提高兒童的英語表達(dá)能力。

1.3 游戲教學(xué)可以幫助兒童發(fā)展良好的個(gè)性

游戲活動(dòng)可以給兒童帶來意想不到的快樂。過去傳統(tǒng)的兒童英語教學(xué)模式把孩子限制的太死。教室就像小學(xué)一樣擺滿了桌椅，致使初學(xué)英語的孩子對(duì)英語充滿了抵觸心理，而將游戲活動(dòng)引入英語課堂教學(xué)不僅可以一改往日枯燥無味的古板模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極主動(dòng)性，同時(shí)還可以增加老師與孩子，以及孩子與孩子之間的相互交流，這不但可以促進(jìn)兒童自信心的形成，而且還增加了老師對(duì)兒童個(gè)性的了解，有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)兒童個(gè)性的良好發(fā)展。

1.4 游戲教學(xué)可以幫助兒童提高社會(huì)交往能力

在課堂教學(xué)中所引入的游戲均要求兒童以不同的角色參與其中，在游戲中，兒童可自己決定自己所喜歡的角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)自己的理解使用所要學(xué)的英語單詞或句子賦予角色行為，同時(shí)，兒童要通過與伙伴的相互交流和配合[3]，加以老師的正確指導(dǎo)，共同使游戲順利進(jìn)行，如此，通過課堂游戲可不斷提高兒童與同伴的交往能力。

2 適合學(xué)前英語教學(xué)的游戲模式

將游戲活動(dòng)引入課堂是進(jìn)行兒童英語教學(xué)的一個(gè)重要手段，使用游戲是為了讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，更好地掌握英語，所以教師在選擇引入的游戲模式時(shí)，應(yīng)全面考慮，除根據(jù)需要進(jìn)行安排外，還應(yīng)當(dāng)考慮到所引入的游戲是否適合學(xué)前兒童、簡單有趣、易于操作以及是否安全等，此外，還應(yīng)注意游戲活動(dòng)是否與當(dāng)前課堂的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。因此，針對(duì)學(xué)前兒童的英語課堂我們可根據(jù)學(xué)前英語教學(xué)內(nèi)容和語言技能訓(xùn)練引入以下幾類游戲。

2.1 說唱游戲

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)兒童來說，單詞無疑是一大難點(diǎn)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師讀一遍學(xué)生跟著讀三遍，課下再抄幾遍，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)效果也不甚明顯，所以教師可采用說唱的形式，將所要學(xué)的英語單詞編成好聽的兒歌傳授給學(xué)生，通過先由老師唱，學(xué)生聽，在聽歌的同時(shí)鼓勵(lì)兒童分辨不同的發(fā)音，并進(jìn)行模仿。說唱游戲不僅能吸引學(xué)生注意力，而且還可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的緊張、疲勞之感，提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 場景游戲

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)場景，讓兒童根據(jù)自己愛好決定自己所要扮演的角色，比如，在教兒童認(rèn)識(shí)動(dòng)物詞匯時(shí)，組織“找動(dòng)物”的游戲，讓兒童扮演自己喜歡的小動(dòng)物，并以該動(dòng)物的英文單詞給自己命名，然后教師點(diǎn)動(dòng)物，讓孩子邊說邊找出相應(yīng)的“小動(dòng)物”，在不斷地重復(fù)中讓兒童熟記各種動(dòng)物的英文表達(dá)方法，場景游戲教學(xué)可讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性和學(xué)習(xí)熱情[4]。

2.3 句型游戲

通過猜謎和角色扮演等游戲，喚起兒童豐富的想象，比如，教師可在教室組織“大轉(zhuǎn)盤”游戲，教師把兒童分成若干人為一組，每組成員的標(biāo)號(hào)為No.1、No.2、No.3...，每組固定一人操作游戲，點(diǎn)擊游戲開始后，孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下拍手有節(jié)奏地念本堂課所要學(xué)習(xí)的句型，當(dāng)點(diǎn)擊游戲結(jié)束時(shí)，轉(zhuǎn)盤中間顯示一個(gè)數(shù)字，如果數(shù)字顯示是1時(shí)，那么No.1的孩子就要回答本組其他組員的問題。兒童通過在這種模擬的情景中，反復(fù)使用所要學(xué)習(xí)的英語句型，體驗(yàn)英語句型的用法，引導(dǎo)兒童用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的思想。

3 學(xué)前英語游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

“玩具是兒童的天使，游戲是兒童的伴侶”，學(xué)前兒童由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對(duì)于枯燥的英語語言學(xué)習(xí)更是不感興趣，注意力不集中，我們對(duì)該年齡段孩子的課堂中引入游戲教學(xué)可幫助小朋友們集中注意力，提高英語學(xué)習(xí)效率，但如果教師組織的游戲超出小朋友的接受范圍或不合理，結(jié)果可能會(huì)起到相反效果。所以，教師把游戲教學(xué)法引入課堂時(shí)應(yīng)注意多方面的問題。

首先，教師應(yīng)在課堂內(nèi)引入目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)。將游戲教學(xué)引入英語課堂的目的是有效地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握所要學(xué)的簡單英語知識(shí)，所以在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，一定要體現(xiàn)出明確的教學(xué)目的，教師在上課之前，要根據(jù)當(dāng)前課堂的教學(xué)任務(wù)和目的選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)。其次，教師所設(shè)計(jì)的游戲要有助于兒童智力的開發(fā)。在游戲中，要善于提供一些照片、玩偶、環(huán)境等，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去觀察、分析，這有助于兒童發(fā)散性思維的發(fā)展和智力的開發(fā)。此外，要讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。雖然游戲是一項(xiàng)集體性行為，但是，它也需要每位小朋友的相互配合，所以要時(shí)刻提醒孩子們，每個(gè)人都是游戲中的重要角色，都需要開動(dòng)腦筋參與游戲，并爭取成為游戲的勝利者。再次，教師所設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)合理、生動(dòng)有趣、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，語言要簡練生動(dòng)，任務(wù)明確，規(guī)則簡潔概括，易于兒童記憶和遵守。同時(shí)教師應(yīng)該清楚游戲不是以玩為目的的，更重要的是通過游戲幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想和習(xí)慣，另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，在每次游戲活動(dòng)之前，教師都應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲。最后，在實(shí)施兒童游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)尤其注意兒童安全問題。由于兒童自身年齡小，身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體易受損傷，易感染各種疾病。同時(shí)，兒童的認(rèn)知水平較低，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)把安全放在首位。在每次游戲活動(dòng)之前，對(duì)兒童進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育也是極為重要的。

在英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)能讓兒童自覺、愉快地學(xué)習(xí)英語，能讓兒童體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還能使兒童的英語課堂變得更加生動(dòng)、有趣，因此，老師應(yīng)適時(shí)、適度地設(shè)計(jì)與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的、易于學(xué)生參與的游戲活動(dòng)，讓兒童主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，為學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的課堂氛圍，激發(fā)并保持兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，以幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的正確方法和良好習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

【1】高敏.幼兒英語教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

【2】[意大利]蒙臺(tái)梭利.蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法[M].任代文，譯.北京：人民教育出版社，1993.

【3】強(qiáng)海燕，趙琳，西格爾.幼兒英語浸入式教育活動(dòng)[M].陜西：西安交通大學(xué)出版社，2000.

【4】吳牧之.學(xué)前兒童英語教育研究綜述[J/OL].中國雙語教育網(wǎng)，2004.