學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力

周君 董雪 杜金山

摘 要：隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，我國學(xué)前舞蹈教育在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多的問題。所以，必須加大學(xué)前舞蹈教育教學(xué)實(shí)踐改革研究的力度，才能探索出一條適合我國學(xué)前舞蹈教育教學(xué)開展的途徑，為我國學(xué)前舞蹈教學(xué)效率的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要是就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 舞蹈教學(xué) 改革研究

引言

合理的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)舞蹈的理論知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，探索出一條適合學(xué)前教育舞蹈教學(xué)效率提升的方法，是目前教育部門所關(guān)注的主要問題。

一、課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化有助于專業(yè)知識(shí)的掌握

舞蹈課堂教學(xué)主要是以教師的言傳身教為主，然后輔以影像、情景、實(shí)踐等不同的教學(xué)手段，通過教師準(zhǔn)確的肢體語言向?qū)W生傳授舞蹈專業(yè)的技能。教師在舞蹈課堂教學(xué)過程中，采取提問、觀摩等多種方式，不僅有助于學(xué)生主動(dòng)思考、提問能力的提高，同時(shí)也有助于學(xué)生加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解和技能的掌握。教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生自身綜合素質(zhì)存在的差異，采取因材施教的教學(xué)方法，才能在促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)效率有效提升的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性和興趣充分地激發(fā)出來，從而為學(xué)生舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師在教學(xué)過程中必須要求學(xué)生時(shí)刻保持優(yōu)美的體態(tài)，才能促進(jìn)學(xué)生音樂感、節(jié)奏感的不斷提升，為舞蹈課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

二、專業(yè)實(shí)用性突出的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

1.教學(xué)理念創(chuàng)新

舞蹈教師在舞蹈課堂教學(xué)的過程中，必須對(duì)學(xué)科內(nèi)外課程的緊密融合予以充分的重視，才能在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，為后期舞蹈專業(yè)技能的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師在舞蹈課堂教學(xué)的過程中，將專業(yè)技能課程教學(xué)與幼兒園音樂活動(dòng)、舞蹈游戲等相關(guān)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，為舞蹈專業(yè)技能的教學(xué)營造出良好的情境氛圍，對(duì)于舞蹈專業(yè)技能教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升具有極為重要的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新

注重舞蹈教學(xué)法的應(yīng)用是學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)。這種以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)的教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，有助于學(xué)前教育舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升，同時(shí)將幼兒舞蹈專業(yè)技能課堂教學(xué)與舞蹈有效緊密地結(jié)合在一起，不僅有助于幼兒自信心的迅速提升，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力與肢體協(xié)調(diào)能力的不斷提升。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新

將模仿探索是教學(xué)、游戲互動(dòng)式教學(xué)、親子情感式教學(xué)等全新的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)理念與舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起。不僅充分激發(fā)出了幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時(shí)也達(dá)到了促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和自信心的不斷提升，為學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)以及各年齡段幼兒教學(xué)目的的明確

小班：針對(duì)小班幼兒的舞蹈教學(xué)，主要以解決幼兒上下肢單一律動(dòng)練習(xí)為主，通過肢體動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的增加。這種有規(guī)律有節(jié)奏的單一肢體動(dòng)作練習(xí)，是幼兒學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的重要組成部分。中班：針對(duì)中班幼兒的舞蹈教學(xué)，主要是解決幼兒身體各個(gè)部位復(fù)雜律動(dòng)的練習(xí)，以確保幼兒在音樂節(jié)奏、內(nèi)容變化的過程中，產(chǎn)生一種與音樂節(jié)奏相適應(yīng)的自然情感，然后通過幼兒有節(jié)奏的肢體動(dòng)作將其表現(xiàn)出來。另外，在中班學(xué)前教育舞蹈課堂教學(xué)的過程中，幼兒兒歌的表演練習(xí)主要是為了使幼兒通過歌曲內(nèi)容和音樂形象，促進(jìn)其舞蹈動(dòng)作記憶力、想象力、表現(xiàn)力的有效提升，為其進(jìn)一步的舞蹈技藝學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。大班：針對(duì)大班幼兒的舞蹈教學(xué)，主要是通過幼兒舞蹈表演的練習(xí)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、欣賞、參與舞蹈活動(dòng)興趣的有效提升。幼兒在欣賞和參與舞蹈表演的過程中，不僅自身受到了一定程度的思想和情感教育，同時(shí)也為幼兒德智體美等各方面素養(yǎng)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)與實(shí)踐必須突出專業(yè)特色

1.專業(yè)技巧教學(xué)

學(xué)生藝術(shù)鑒賞力以及參與力是學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)，通過舞蹈教學(xué)不僅使學(xué)生切身感受到舞蹈意識(shí)的魅力，加深了對(duì)舞蹈藝術(shù)空間、力度的等各方面特點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身體動(dòng)態(tài)感應(yīng)力和敏感性的有效提升，為幼兒舞蹈專業(yè)技能學(xué)習(xí)效率的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。[2]

2.舞蹈文化教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)已不再是以往的簡單的四肢動(dòng)作表演。同時(shí)隨著我國舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈文化已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。舞蹈教學(xué)必須根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和要求，在學(xué)生完成專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)該加大舞蹈文化教育的力度，才能使學(xué)生全面地掌握不同地域、不同民族的舞蹈文化特點(diǎn)，從而為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)方法教學(xué)

舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新研究的同時(shí)，還應(yīng)該加大多學(xué)生自身藝術(shù)潛能開發(fā)的力度，以達(dá)到確保學(xué)生迅速掌握專業(yè)訓(xùn)練方法的目的。另外，教師在專業(yè)技能課堂教學(xué)的過程中，采取的靈活多變的授課方式，對(duì)于學(xué)生專業(yè)潛能的激發(fā)也具有極為重要的作用。

結(jié)語

總之，舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，必須根據(jù)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，加大教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的力度，才能確保學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。專業(yè)技能課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉的緊密結(jié)合，不僅有助于幼兒舞蹈藝術(shù)技能的全面提升，同時(shí)也滿足了學(xué)前教育教學(xué)人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蕓.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾個(gè)問題[J].藝術(shù)研究，2011，（4）.

[2]岳娜.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)實(shí)踐與改革研究[J].勞動(dòng)保障世界，2015，（29）：49-51.