民辦高校師資隊伍建設(shè)的問題與策略

甘純

摘 要：現(xiàn)代教育體制改革不斷深化，民辦高校規(guī)模也日趨發(fā)展壯大，教育環(huán)境更加公平，這就在一定程度上拓寬了人才培養(yǎng)途徑，滿足社會發(fā)展新時期對人才的多樣化要求。但當(dāng)前我國民辦高校師資隊伍建設(shè)中普遍存在結(jié)構(gòu)不合理以及人員流動性大等問題，給民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升造成嚴(yán)重制約，本文基于民辦高校師資隊伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的具體策略，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校 師資隊伍建設(shè) 問題 策略

引言

在經(jīng)濟(jì)體制深化改革的大環(huán)境下，教育體制也不斷深化，民辦高校應(yīng)運(yùn)而生，打破了以往公辦高校壟斷高等教育的局面，為高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)提供了平臺。民辦高校的出現(xiàn)擴(kuò)大了教育規(guī)模，使得辦學(xué)路徑得以拓寬，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化整合，但民辦高校在師資隊伍建設(shè)上存在諸多問題，不利于民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的突破，因此積極探討我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的具體策略是非常必要的。[1]

一、我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的問題

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

我國民辦高校師資隊伍建設(shè)中所面臨的重要問題，就是師資隊伍結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。一方面，專任教師中高學(xué)歷比例偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)呈“啞鈴”型。部分民辦院校中專任教師碩士研究生的比例符合國家的辦學(xué)要求。另一方面，“雙師型”教師比例偏低，與民辦高校目前人才培養(yǎng)的目標(biāo)有所差距。民辦高校新引進(jìn)的畢業(yè)生和從公辦高校聘請的退休教授，幾乎沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，其教學(xué)多是從理論層面開展，這種師資現(xiàn)狀，與民辦高校培養(yǎng)技術(shù)型、或者應(yīng)用型人才的目標(biāo)尚有較大差距。[2]

民辦高校師資隊伍基本上是由專職教師和兼職教師共同組成。在民辦高校中，專職教師所占比重通常較少，但卻承擔(dān)較多的學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)，大都既從事課程教學(xué)工作，又兼管思想政治工作，有的還承擔(dān)學(xué)校行政管理工作。此外，專職教師隊伍年齡普遍偏輕，以青年教師居多，教學(xué)經(jīng)驗不足；學(xué)歷普遍偏低，以本科學(xué)歷為主，擁有碩士、博士學(xué)位者較少，他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平都有待提高。兼職教師是民辦高校教學(xué)工作的主體，起到了主導(dǎo)作用。兼職教師學(xué)歷、職稱較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能迅速承擔(dān)起民辦高校的教學(xué)任務(wù)，但兼職教師年齡普遍較大，長期在公辦高校任教，很難及時針對民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)改變教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，而且受到精力和體力的限制，對于某些發(fā)展較快的學(xué)科，有些老教師的經(jīng)驗和知識也略顯陳舊。此種情況下，勢必會嚴(yán)重影響民辦高校教育教學(xué)水平的提升，不利于民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.民辦高校教師自身存在的問題

當(dāng)前我國民辦高校師資隊伍建設(shè)效果并不理想，民辦高校教師自身存在問題也是一項重要原因，由于民辦高校性質(zhì)特殊，使得教師發(fā)展空間有效，培訓(xùn)機(jī)會較少，導(dǎo)致民辦教師在社會認(rèn)可度的獲得上也相對較低，不少民辦高校教師對民辦教育的發(fā)展缺乏信心。民辦高校發(fā)展中存在諸多不確定因素，不少教師在進(jìn)入民辦高校時持有觀望態(tài)度，若待遇好就多工作幾年，若待遇無法滿足自身標(biāo)準(zhǔn)待時機(jī)成熟立刻離開。此種搭橋跳板心理嚴(yán)重影響了民辦高校師資隊伍的有序建設(shè)。由于民辦高校沒有人事權(quán)，無法直接解決教師的戶口和檔案問題，這就使得不少民辦高校教師對院校缺乏歸屬感。民辦高校在用人制度上采取聘用制，教師往往與民辦高校簽訂合同，明確各自的權(quán)利義務(wù)。部分教師在聘用制問題上產(chǎn)生后顧之憂，對民辦高校望而卻步。

二、我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的對策

對于民辦高校來說，教師是教育教學(xué)活動得以高效開展的核心要素，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生的全面發(fā)展需要民辦高校師資隊伍建設(shè)的支持，學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成也與民辦高校教師的綜合素質(zhì)存在密切聯(lián)系。可以說，民辦高校的一切管理活動都著眼于教師，民辦高校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要師資隊伍的支持，因此加強(qiáng)民辦高校師資隊伍建設(shè)具有一定重要性和必要性。

1.合理選聘，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

為全面提高民辦高校師資力量，促進(jìn)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，民辦高校在師資隊伍建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)做到合理選聘，積極優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，促進(jìn)民辦高校師資力量實(shí)現(xiàn)合理流動，促進(jìn)師資隊伍的不斷優(yōu)化。也就是說，民辦高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校自身發(fā)展實(shí)際，綜合考量多種因素，以師資力量的年齡、學(xué)歷、職稱等作為重要因素，對師資隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，保證民辦高校在人才選聘方面的合理性，尤其是要做到師資隊伍結(jié)構(gòu)配比的科學(xué)性，打造一支以中青年專職教師為主的現(xiàn)代化、科學(xué)化師資隊伍。

2.建立科學(xué)合理的薪酬機(jī)制和激勵機(jī)制

對于民辦高校教師來說，科學(xué)合理的薪酬機(jī)制和激勵機(jī)制的建立，能夠在一定程度上調(diào)動民辦高校教師的工作積極性和主觀能動性，促進(jìn)民辦高校教學(xué)活動的有序開展，從而在優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、緩解人員流動等方面都發(fā)揮著重要的作用。合理的薪酬機(jī)制和激勵機(jī)制能夠在一定程度上滿足民辦高校教師的多樣化需求，其所獲得的與其付出的相協(xié)調(diào)，教師的個人價值得到有效實(shí)現(xiàn)，有助于增強(qiáng)教師對民辦高校的歸屬感和信任感，這對于民辦高校師資隊伍建設(shè)是非常重要的。

加強(qiáng)師資隊伍的師德教育，對于民辦高校教育教學(xué)水平的提升也是非常重要的。民辦高校應(yīng)積極加強(qiáng)師資隊伍的師德教育，定期組織教師開展思想道德教育活動，深化民辦高校教師對職業(yè)道德的認(rèn)知，結(jié)合院校自身實(shí)際情況創(chuàng)建師德建設(shè)監(jiān)督部門，完善使得監(jiān)督體系，并嚴(yán)格落實(shí)到民辦高校實(shí)際教育工作中，以徹底凈化民辦高校校園風(fēng)氣，塑造優(yōu)良和諧的師德氛圍。民辦高校管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的人文關(guān)懷，比如重大節(jié)日或教師節(jié)慰問教師，定期組織開展師生互動活動，在民辦高校內(nèi)部開展人性化管理，營造和諧的民辦高校校園氛圍，增強(qiáng)教師對民辦院校的歸屬感，推進(jìn)民辦高校師資隊伍建設(shè)的有序開展。

結(jié)語

總而言之，對于民辦高校來說，師資隊伍建設(shè)是一項復(fù)雜的工作，任重而道遠(yuǎn)，民辦高校應(yīng)當(dāng)客觀面對當(dāng)前在師資隊伍建設(shè)中存在的不足，并從師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、薪酬機(jī)制和激勵機(jī)制完善以及開展繼續(xù)教育等方面入手，采取有針對性的師資隊伍建設(shè)策略，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在民辦高校內(nèi)部采取人性化管理措施，從而打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力過硬的現(xiàn)代化師資隊伍，推進(jìn)民辦高校教育教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐秉雄. 淺談我國民辦高校的師資隊伍建設(shè)問題及對策[J]. 商，2013.

[2]周凱猛. 民辦高校師資隊伍建設(shè)問題探析與對策[D].蘇州大學(xué)，2007.