學(xué)校德育工作的原則探賾

廖國清

摘 要：德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。在德育工作中，要始終堅持全面性、長期性、針對性及系統(tǒng)性的基本原則，努力優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育模式，拓展德育時空，整合現(xiàn)有資源，提高德育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：德育工作；原則；初中；思想道德教育

中圖分類號：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0015-01

德育工作是學(xué)校工作的核心和靈魂，關(guān)系到學(xué)生思想品德的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生成長為一名合格公民，關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。因此，學(xué)校應(yīng)積極采取有效措施，不斷提高德育工作成效。在具體的德育工作中，要始終堅持全面性、長期性、針對性及系統(tǒng)性的基本原則，努力優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育模式，拓展德育時空，整合現(xiàn)有資源，提高德育工作的實效性。

一、全面性原則

學(xué)校德育工作應(yīng)堅持全面性原則，如果德育工作內(nèi)容有所偏廢，則很難取得理想的成效。德育工作應(yīng)至少包含以下幾個方面的內(nèi)容：第一，個人品德教育。要通過德育工作，幫助學(xué)生形成正直、善良、寬容、勤奮學(xué)習(xí)和努力工作的良好品質(zhì)。第二，家庭美德教育。要通過德育工作，讓學(xué)生學(xué)會珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸。第三，社會公德教育。要通過德育工作讓學(xué)生注重儀表，維護(hù)尊嚴(yán)；遵守公德，嚴(yán)于律己；真誠友愛，禮貌待人。第四，環(huán)境道德教育。要通過德育工作，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要意義，并自覺參與環(huán)境保護(hù)。第五，法紀(jì)教育。要通過德育工作，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生知法、守法、懂法、用法，做新時代遵紀(jì)守法的好公民。第六，心理健康教育。要通過德育工作，不斷提高學(xué)生的心理健康水平，教育學(xué)生自尊自愛、自立自強(qiáng)，讓學(xué)生成為一個心理健康的人。

二、長期性原則

學(xué)校德育工作要想真正取得理想的成效，不能追求一蹴而就，而應(yīng)做到長期堅持。只有長期堅持對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，重視情感的滲透，避免空洞的說教，用鮮活的事例讓學(xué)生意識到品德教育的重要作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，才能提高德育工作的實效性。以班主任的德育工作為例，部分班主任平時忙于其他班務(wù)，不重視經(jīng)常開展思想道德教育，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的品德問題時才開展德育工作。這樣的做法顯然是不可取的，與德育工作的長期性原則相違背。因此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識水平和工作能力，利用一切機(jī)會和途徑開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念。例如，班主任可以利用每周的班會開展德育工作。每次班會確立一個德育主題，如“為什么要在公共汽車上給老人讓座”“為什么要尊敬師長、尊敬父母”“如何維持公共衛(wèi)生”等。要通過主題鮮明集中、材料典型生動、形式靈活多樣的班會活動，明理導(dǎo)行，使學(xué)生的思想道德水平在無形中得以提升。與此同時，班主任還可以定期或不定期地對學(xué)生進(jìn)行全方位的品德問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷了解班級學(xué)生的具體思想品德狀況，進(jìn)而有的放矢地開展德育工作，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想道德教育的實效性。

三、針對性原則

為了提升班級整體思想道德水平，班主任應(yīng)該有針對性地開展德育工作，營造良好的班級氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。例如，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校與人打架斗毆。針對這部分學(xué)生，班主任應(yīng)通過零距離交流的方式與其談心，了解其經(jīng)常與人打架斗毆的真正原因，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有的放矢地對其進(jìn)行教育引導(dǎo)，督促其改正不良的行為習(xí)慣。同時，班主任還應(yīng)對這部分學(xué)生進(jìn)行家訪，與其父母進(jìn)行零距離溝通，讓家長配合學(xué)校對孩子進(jìn)行思想品德教育。又如，部分學(xué)生存在較嚴(yán)重的自卑心理，存在人際交往障礙。針對這部分學(xué)生，班主任也應(yīng)有的放矢地對其開展心理健康教育，要妥善地解決學(xué)生遇到的心理問題，學(xué)會贊賞學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自尊心與自信心。

四、系統(tǒng)性原則

德育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校要做好德育工作，必須堅持系統(tǒng)性原則，建立健全全員育人、全方位育人的體系。這里的系統(tǒng)性是指德育工作應(yīng)調(diào)動學(xué)校各個部門的力量，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德教育。只要學(xué)校德育工作能夠呈現(xiàn)出較強(qiáng)的系統(tǒng)性，則德育工作質(zhì)量就會不斷提升。例如，在校園文化建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)有的放矢地滲透德育，比如可以在校園的一些醒目處懸掛利于加強(qiáng)思想道德教育的標(biāo)語，可以通過校園廣播經(jīng)常播報一些利于加強(qiáng)思想道德教育的新聞。在思想品德課程教學(xué)過程中，教師要摸清學(xué)生的思想狀況，結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生的年齡特點和個性特點系統(tǒng)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，深化學(xué)生對思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的思想道德水平。另外，其他各科任課教師都應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和內(nèi)容，有的放矢地在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生接受深刻的思想道德教育。

總而言之，學(xué)校德育工作要想真正取得理想的成效，就必須切實堅持全面性、長期性、針對性及系統(tǒng)性的基本原則。只要能夠切實堅持上述基本原則，采取更為有效的德育工作策略，那么提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)也就水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪素香.全球化視域下的德育原則探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（02）.

[2]楊寶忠，郭鳳志.德育創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則探析[J].東北師大學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（11）.

[3]馮秀軍.現(xiàn)代學(xué)校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)[J].教育研究，2013（05）.