新形勢下德育工作的策略研究

劉鋒民

摘 要：新形勢下的學(xué)校德育工作應(yīng)注重學(xué)生良好品德和習(xí)慣的培養(yǎng)，要在特色德育校本課程研發(fā)方面下功夫，在不斷反思和總結(jié)中發(fā)展完善，要有家長的積極參與。

關(guān)鍵詞：德育工作；校本課程；反思；總結(jié)；發(fā)展完善

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0099-01

在構(gòu)建和諧社會的大背景下，為提高公民素養(yǎng)，必須注重德育，而德育必須從小抓起，從學(xué)生抓起。因此，學(xué)校德育工作尤為重要，擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任。在當(dāng)前的新形勢下，為提高德育質(zhì)量，各學(xué)校都在德育工作方面進(jìn)行積極探索與創(chuàng)新，希望運用有效的策略不斷提升德育質(zhì)量。本文從注重學(xué)生良好品德和習(xí)慣的培養(yǎng)、在特色德育校本課程研發(fā)方面下功夫、在不斷反思和總結(jié)中發(fā)展完善、要有家長的積極參與等方面出發(fā)，對新形勢下德育工作的策略進(jìn)行研究。

一、注重學(xué)生良好品德和習(xí)慣的培養(yǎng)

在當(dāng)前的新形勢下，學(xué)校德育工作內(nèi)容應(yīng)更加細(xì)化，在學(xué)生良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)方面下功夫。以江西渝水一小為例，該校在學(xué)生德育方面相繼創(chuàng)建了“EQ加油站”“八禮教育”等優(yōu)質(zhì)德育品牌，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，該校還有的放矢地將“好習(xí)慣伴我幸福成長”作為學(xué)校德育工作的核心理念。在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，近年來該校在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、健康生活習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面下足了功夫。通過細(xì)致大量的德育工作，該校學(xué)生的整體思想水平得到了提升，學(xué)生養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。江西渝水一小在德育方面的做法值得其他學(xué)校積極借鑒，各學(xué)校應(yīng)積極采取有效策略不斷提升德育工作質(zhì)量。應(yīng)重點集中于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、健康生活習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、在特色德育校本課程研發(fā)方面下功夫

很長一段時間以來，學(xué)校德育工作主要是以思品課程為主，圍繞思品課教學(xué)開展德育工作，形式單一，內(nèi)容不夠豐富。要提高德育工作實效性，學(xué)校還應(yīng)在特色德育校本課程的研發(fā)方面下功夫。以上海市浦東新區(qū)觀瀾小學(xué)為例，該校近年來極為注重特色德育校本課程的研發(fā)，2017年在原有德育校本教材《在古城墻邊成長》《八百工程》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研發(fā)了《觀瀾春秋——觀瀾小學(xué)優(yōu)秀文化學(xué)生讀本》《相聚中國節(jié)》等校本教材，在相關(guān)德育校本教材的實施中，開展具有針對性的德育工作。通過特色德育校本課程的研發(fā)和實施，該校學(xué)生的整體思想水平得以提升。該校在特色德育校本課程研發(fā)方面所取得的成就是極為顯著的，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。各學(xué)校應(yīng)積極借鑒上海市浦東新區(qū)觀瀾小學(xué)的有效做法，因地制宜地構(gòu)建具有本校特色的德育校本課程。

三、在不斷反思和總結(jié)中發(fā)展

德育工作要想取得持續(xù)性發(fā)展，必須不斷進(jìn)行反思與總結(jié)。教師要反思自身在德育工作中存在的不足，總結(jié)德育工作中的有益經(jīng)驗。對于不足之處應(yīng)加以改進(jìn)，對于有益經(jīng)驗應(yīng)積極推廣，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。以班主任德育工作為例，在班主任德育工作開展的過程中，就要進(jìn)行不斷的反思與總結(jié)，因為學(xué)生的思想始終處于不斷的發(fā)展變化之中。通過反思，班主任可以發(fā)現(xiàn)自身在德育工作方面存在的不足，進(jìn)而針對學(xué)生的思想變化更好地開展德育工作。例如，班主任在具體的德育工作中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生之所以會出現(xiàn)品德不端的行為，主要是因為他們的心理存在一定問題。如有的學(xué)生存在孤僻心理，他們在與人見面時不會打招呼，和人交流時也不會主動熱情。這就需要班主任具有專業(yè)的心理學(xué)知識，以便對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們克服心理問題，不斷提升自己的思想品德。此外，在具體的班主任德育工作實踐中發(fā)現(xiàn)，零星地開展德育工作是很難取得成效的，班主任的德育工作必須做到專業(yè)化、系統(tǒng)化，應(yīng)對學(xué)生長時間持續(xù)地開展德育。唯有如此，才能切實提升德育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校的整體德育工作也應(yīng)不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，這也是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的必由之路。

四、要有學(xué)生家長的積極參與

很長一段時間以來，學(xué)校在德育工作方面沒有積極利用家庭教育資源。家庭教育資源的缺失，導(dǎo)致學(xué)校德育工作低效化。在當(dāng)前的新形勢下，學(xué)生家長更應(yīng)注重孩子良好思想品德的培養(yǎng)。學(xué)校在德育工作開展的過程中，也應(yīng)要求家長積極配合，只有家校聯(lián)手，才能形成教育合力，提高德育工作質(zhì)量。家長在家庭生活中要注重自己的一言一行，為孩子樹立良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，并就一些道德問題與孩子一起進(jìn)行探討。家長是孩子的第一任老師，如果家長能積極配合學(xué)校的德育工作，那么，學(xué)校的德育工作質(zhì)量就一定會得到不斷提升。

總而言之，新形勢下的德育工作應(yīng)注重學(xué)生良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)在特色德育校本課程研發(fā)方面下功夫，應(yīng)在不斷反思和總結(jié)中繼續(xù)發(fā)展，應(yīng)有家長的積極參與。只要切實做好上述幾方面工作，學(xué)校德育工作質(zhì)量就能得到不斷提升，就能為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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