小學(xué)體育足球教學(xué)開(kāi)展策略漫談

黃邁雷

摘 要：新課改對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，不再局限于文化素質(zhì)水平的提高，更重要的是要鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球作為小學(xué)階段學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，在小學(xué)體育課堂上占據(jù)著非常重要的地位，文章從小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)提出了改善小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)措施，以提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G623.8? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、創(chuàng)設(shè)足球校園氛圍?

體育教學(xué)既包括了傳統(tǒng)的體育課，還包括了課外體育活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)等。小學(xué)體育教師既要將足球教學(xué)引入到體育課中，還要將足球教學(xué)引入到課外活動(dòng)中，便于學(xué)生慢慢掌握相關(guān)的體育技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。足球這一體育項(xiàng)目涉及帶球、控球等一系列技能，為了讓學(xué)生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時(shí)間利用起來(lái)，給學(xué)生提供控球、帶球的機(jī)會(huì)。如果學(xué)校的學(xué)生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會(huì)建立起深厚的感情，同時(shí)，這也推動(dòng)校園氛圍的形成。站在社會(huì)心理學(xué)上的立場(chǎng)上來(lái)分析，通常情況下，每個(gè)人都希望自身的行為習(xí)慣與周邊環(huán)境保持一致，因此，當(dāng)不喜歡足球的學(xué)生看到其他喜歡足球的學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，不喜歡足球的學(xué)生也會(huì)想要參與進(jìn)來(lái)。有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但是他們不想讓其他學(xué)生笑話，因此他們會(huì)多加練習(xí)，提高自身的體育技能。然而那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們想要贏得其他學(xué)生的掌聲，他們也會(huì)多加練習(xí)，不斷完善自我。由此可見(jiàn)，和諧、積極向上的校園氛圍激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，大大提高了小學(xué)生的體育技能。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化?

為了提高小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量、增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候就要從多角度、多方面出發(fā)，努力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如，在班級(jí)中設(shè)置“足球體育新星”的評(píng)選欄，當(dāng)學(xué)生達(dá)到教師創(chuàng)設(shè)的評(píng)選要求以后，就可以榮登榜欄，而對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，教師也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。最后，競(jìng)賽教學(xué)法。在小學(xué)足球課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生探究合作創(chuàng)造?

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，需要得到充分的尊重，需要教師發(fā)現(xiàn)其才能并加以肯定和培養(yǎng)。讓學(xué)生樹(shù)立信心，身心都得到滿足，在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，這是我的教學(xué)目標(biāo)之一。體育課既要教給學(xué)生基本的技能，也要讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

每個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)不盡相同，這時(shí)候，我要做的是因材施教，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在小組合作、探究中獲得成長(zhǎng)。在停球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，我教授的班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了腿部停球。只有少部分學(xué)生掌握得還不算好，這些學(xué)生多少顯得有些沮喪。我看到后馬上安慰并鼓勵(lì)他們?cè)僭囈辉?，并讓小組長(zhǎng)再和他們多練習(xí)幾次。就這樣，全班學(xué)生都掌握了這一方法。

四、讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生道德教育的良好載體?

足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)配合中傳遞出的合作、互助、拼搏等精神內(nèi)質(zhì)，是開(kāi)展小學(xué)生德育的良好載體。例如，在進(jìn)行五人對(duì)抗賽時(shí)，讓學(xué)生選出技巧最好的五名學(xué)生組成甲隊(duì)，我隨機(jī)挑選出五名技巧中等的學(xué)生組成乙隊(duì)。學(xué)生看了之后，都覺(jué)得甲隊(duì)贏定了。我笑著不語(yǔ)，在比賽前，我將乙隊(duì)隊(duì)員叫過(guò)來(lái)，教他們防守時(shí)利用圍搶，進(jìn)攻時(shí)三過(guò)二配合。之后對(duì)抗賽便開(kāi)始了，甲隊(duì)因?yàn)榧记杀容^好，每名隊(duì)員都試圖依靠一己之力拿下勝利，而反觀乙隊(duì)，雖然技巧相對(duì)平庸一些，但是依靠圍搶、三過(guò)二配合等團(tuán)隊(duì)方法，很快便控制住賽局，結(jié)果乙隊(duì)3∶1贏得比賽，這讓班級(jí)其他學(xué)生都大跌眼鏡。這時(shí)，我再現(xiàn)身跟學(xué)生解釋甲隊(duì)為何會(huì)失敗，乙隊(duì)為何會(huì)成功，讓學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而起到德育效果。

總而言之，在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，要想從真正意義上做好足球教學(xué)工作，教育者應(yīng)該意識(shí)到在小學(xué)課堂中足球教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題采取一定的解決措施，這樣才能把教學(xué)工作做好。除此之外，教育者還應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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