小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

羅洪碧

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能加強(qiáng)師生間的交流。文章作者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，基于小學(xué)語文教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識進(jìn)行了如下分析，希望能夠幫助到廣大師生朋友們，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作意識;培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥、乏味，課堂氛圍沉悶。小學(xué)階段的學(xué)生還處于思想啟蒙的階段，自主意識薄弱、過分依賴他人，嚴(yán)重缺乏合作的認(rèn)識。因此，教師要深入了解學(xué)生的性格特點，并在此基礎(chǔ)上采取游戲、故事教學(xué)方式，促使學(xué)生積極主動參與進(jìn)來，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。

現(xiàn)如今，社會競爭日益激烈，合作已經(jīng)成為社會發(fā)展的主流思想，因此教師要注重發(fā)展學(xué)生的合作意識。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要將合作意識的培養(yǎng)納入自己的教學(xué)目標(biāo)中來，進(jìn)而讓學(xué)生在合作中掌握語文知識、提升自身能力。這不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提升小學(xué)生交際能力，進(jìn)而為學(xué)生的日后成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣，建立合作小組

在實際的教學(xué)過程中，教師要深入了解學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的認(rèn)知特點、年齡等為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地參與到語文課堂中來，這不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對合作意識的認(rèn)知，還能有效地提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

2.營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主合作

在小學(xué)語文教學(xué)中，積極創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，就是促進(jìn)學(xué)生自主合作的催化劑。在此過程中，需要教師確立教學(xué)任務(wù)，選擇合適的著手點，推動學(xué)生合作的不斷發(fā)展，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。例如，在學(xué)習(xí)《落花生》（人教版）這節(jié)內(nèi)容的時候，在課前，教師可以給學(xué)生們布置任務(wù)：讓學(xué)生收集有關(guān)花生的特點和用途，并自主閱讀課文內(nèi)容。并提問：文中作者對花生特點的描寫有哪些，花生的用途都有哪些？作者從花生身上學(xué)到了什么？這些問題從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生去自主交流和探討，以此來激發(fā)學(xué)生的合作意識。最后由各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，并講出自己答案的理由，探究學(xué)生對文章情感的變化。最終通過師生、生生互動，完成這篇文章的學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)觀念，積極鼓舞學(xué)生合作探索和創(chuàng)新

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望和競爭意識都非常強(qiáng)烈，針對小學(xué)生的這些特點，教師要有效激發(fā)學(xué)生間的合作意識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在別人的角度思考問題，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而不斷地提升自身的語文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《題西林壁》這首古詩時，教師可以布置任務(wù)：以小組為單位進(jìn)行古詩的朗讀，并標(biāo)注出文中的生字，然后對各個詞句根據(jù)自己的理解表述出來。教師可以借助多媒體為學(xué)生播放有關(guān)古詩意境的視頻，讓學(xué)生在直觀的體驗中加深理解和認(rèn)識。然后教師再給出正確的解釋，小組進(jìn)行對照，進(jìn)而找出自己的不足。教師準(zhǔn)確地切入，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主合作意識，還能讓學(xué)生們學(xué)會互相鼓舞、互相關(guān)愛，并通過不斷探索推動班級的進(jìn)步。

4.完善合作評價體系，提升教學(xué)效率深化合作的導(dǎo)向性

健全的合作評價體系有助于學(xué)生合作意識的平穩(wěn)發(fā)展。完善合作評價體系，需要教師、學(xué)生的互相合作。以小組為單位開展評價，可以鼓舞學(xué)生并提升學(xué)生的合作意識，并促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推動小學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展。

總之，語文是小學(xué)教育體系中的重要課程，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，需要有意識地發(fā)展學(xué)生的合作意識，這樣不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，還能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師要做好自身的引導(dǎo)工作，積極鼓舞學(xué)生加強(qiáng)合作，以此來促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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