如何在低年級用多樣性的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

楊曉梅

摘 要：低年級的學(xué)生，天真、活潑、好動，如果教師在課堂上多設(shè)計形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，他們的學(xué)習興趣比高年級的學(xué)生而言，更好調(diào)動一些。他們就像是十萬個為什么一樣，他們對世界、生活都存在著無數(shù)的疑問和天真的想法，小腦袋里全是問題。他們對新的學(xué)習生活更是充滿了好奇，他們渴望知識，但他們也缺少許多學(xué)習的習慣、能力等等。

關(guān)鍵詞：低年級；多樣性；學(xué)習興趣

作為低年級的教師，尤其是一年級的老師而言，自己的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的素材，所以，低年級的老師不僅要有更強的專業(yè)能力，還要有更高的品德修養(yǎng)，要對孩子有更強的愛心，做好言傳身教、做好孩子們幼小心靈的崇拜榜樣。低年級的學(xué)生像璞玉一樣等待著教師雕琢，他們像一張潔白的紙張，任由教師去繪畫出色彩艷麗的圖畫。他們求知欲非常高，他們的可塑性也極強，但他們不懂學(xué)習，也還不會學(xué)習。所以，作為低年級的教師責任十分重大，要引導(dǎo)好學(xué)生進行各項學(xué)習活動，要用課堂來打開學(xué)生知識的大門，用課堂吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習能力增長。

低年級的孩子喜歡表現(xiàn)自己、喜歡表演。那么，抓住孩子的這一特點，在課文講授的過程中設(shè)計讓學(xué)生表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，而且對學(xué)習的內(nèi)容也掌握得比較扎實。教師就需要在課前多分析課文內(nèi)容，多分析學(xué)生的情況，將題材相當?shù)恼n文改成課本劇一樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行表演閱讀。剛開始學(xué)生沒有參與過這種學(xué)習，可能會出現(xiàn)不知所措、按部就班的參與表演狀況。教師只需在開始的幾次練習中恰當引導(dǎo)，可以將表現(xiàn)能力強的孩子指派扮演表演，慢慢地學(xué)生就熟悉學(xué)習方式方法了，便可以自由選擇角色表演或創(chuàng)編角色表演，還可以分成小組進行競賽表演等。這樣學(xué)生一點點明白了就“上道路”，便可以放手讓學(xué)生參與表演了。例如：學(xué)習《動物王國開大會》一課時，學(xué)生們朗讀課文后，讓學(xué)生自己選擇想要扮演的角色自己朗讀。有的同學(xué)選擇扮演老虎，有的選擇扮演狗熊，有的扮演梅花鹿……但提出要求并不只是讀出來，而是要帶著通知人、參加人，包括沒聽懂問題的人等疑問口氣去朗讀，在學(xué)生扮演角色朗讀的過程中教師適時點撥：下發(fā)通知把時間、地點、參加人說清楚是很重要的。學(xué)生表演結(jié)束后讓他們以“現(xiàn)在學(xué)校要組織新生參加入隊儀式”活動下發(fā)通知。讓學(xué)生再練習說說自己還想發(fā)出哪些通知，學(xué)生很快熟練掌握了下發(fā)通知的格式和要求。當學(xué)習《小猴子下山》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解小猴子一路掰玉米、扛玉米、扔玉米、摘桃子、捧桃子、抱西瓜的各種用手去完成的動作，讓同學(xué)分別來表演相應(yīng)的動作，并且說說自己是做的什么動作，并用這個動作的詞說上一段話。這種方式的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習興趣很高而且參與度也高，在形象表演后的造句環(huán)節(jié)，更使學(xué)生學(xué)習能力得到了很好的提高，學(xué)生把這些難于理解的字義理解了，而且還會運用了。

低年級的孩子喜歡涂鴉，喜歡用圖畫表現(xiàn)自己的想法。課堂上結(jié)合學(xué)習的課文內(nèi)容，讓學(xué)生用手中的畫筆描繪學(xué)習內(nèi)容，不僅進行了很好的學(xué)科整合，而且讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)散，教學(xué)效果比單一的講讀課文要提高幾倍，學(xué)生的學(xué)習興趣也會很好地被調(diào)動。例如：學(xué)習《彩虹》一課時，在學(xué)習之前讓學(xué)生描述一下對彩虹的認識和了解，再通過學(xué)習讓同學(xué)們知道彩虹是在雨停了之后，尤其是夏天的急雨過后，加上適當?shù)年柟庹丈洌銜凵涞教炜招纬梢坏缽潖澋牟屎鐦?。那么看到美麗的彩虹橋后你都想做些什么呢？在同學(xué)們暢所欲言之后，讀課文看看書中可愛的小女孩都做了什么。學(xué)完課文后，讓同學(xué)們拿出畫筆，試著畫出美麗的彩虹，并說說彩虹有幾種顏色、分別是哪幾種顏色。有的學(xué)生不僅畫出了彩虹，還畫出了在彩虹橋上灑水的小姑娘，有的同學(xué)還畫出了綠綠的草地、天空朵朵漂浮的白云、飛翔的小鳥……這種與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的語文課文學(xué)習，十分受學(xué)生的喜歡，而且還有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

低年級的孩子們更喜歡視覺上的吸引。教師根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富直觀的、互動性極強的情景教學(xué)，讓學(xué)生通過聲音、畫面和相應(yīng)的影像播放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的體驗。例如：學(xué)習《我多想去看看》一課時，教師運用多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容向同學(xué)們展示相應(yīng)的畫面，播放北京首都天安門前莊嚴的升旗儀式，看著五星紅旗迎著朝霞在莊嚴的國歌中冉冉升起，告訴同學(xué)們國旗和國歌是中國的代表，讓同學(xué)們感受身為中國人的自豪和驕傲。播放美麗的新疆天山，看一看雪蓮花在天山腳下是怎樣耀眼地綻放。在學(xué)習完課文后，進行拓展學(xué)習，以幻燈片的形式給學(xué)生播放北京的著名建筑，讓同學(xué)們說說這些偉大建筑的名稱，播放新疆少數(shù)民族小朋友們的學(xué)習生活，感受祖國多民族大家庭的和諧，說一說自己知道新疆的哪些特產(chǎn)。最后播放被八國聯(lián)軍毀掉的萬園之園圓明園，讓同學(xué)們知道這就是落后就要挨打的鐵的教訓(xùn)，我們要永遠銘記住這恥辱的一面，我們作為中國人一定要自強自立，從小扎實學(xué)習，為祖國做貢獻。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)習興趣不僅高漲，而且學(xué)習效果同樣高效。

參考文獻：

[1]勞郁行.開展多樣性教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（14）.

[2]郭正蘭.把課堂學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生[J].新課程學(xué)習（上），2012（11）.

編輯 郭小琴