做個善于思考的人

劉微

摘 要：教書育人是教師的本職工作，每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，在教育過程中僅僅教會學(xué)生理論文化知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生善于思考，積極思考，能夠針對一些問題有自己獨特的見解，讓學(xué)生成為一個具有主觀能動性的人。針對如何引導(dǎo)學(xué)生做一個善于思考的人展開了一系列的探究，目的在于促進學(xué)生全面發(fā)展，為今后的生活和工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思維水平；思考；引導(dǎo)；全面發(fā)展

轉(zhuǎn)眼我就奔四十了，不禁感嘆人生過得真快！我們總是在忙忙碌碌中工作著，寒暑交替，晝夜兼程。在這樣的生活中，我們總是抱怨時光太匆匆，帶走了我們的青春，染白了我們的雙鬢。不知道從什么時候開始，我更愿意靜下心來觀察我的孩子們，靜下心來琢磨我的孩子們。以下談?wù)勅绾我龑?dǎo)孩子做一個善于思考的人。

一、“讓我做好”變“我要做好”

孩子們從上學(xué)開始，聽到最多的話可能就是“上課認(rèn)真聽課”“課下按時完成作業(yè)”“要團結(jié)同學(xué)”“要聽老師話”……可是真正按著我們想法去做的孩子能有幾個？他們總是在犯了錯誤的時候主動承認(rèn)錯誤，不用我們教育都能清楚地說出自己錯在哪了！所以我想，更多的時候我們不是要教育孩子們怎么去做，而是要讓他們明白自己為什么要這么去做，從而讓他們能夠從心里想去做好每一件事情！也就是把“讓我做好”變成“我要做好”。那么什么才是動力呢？經(jīng)過認(rèn)真思考和實踐，我認(rèn)為教師的賞識才是孩子們從心里想要做好事情的最重要的動力！

二、吾日三省吾身

其實現(xiàn)在的孩子什么都懂，那么我們何不用高要求去提高他們的自身素質(zhì)？引導(dǎo)孩子們從小學(xué)會反思：每節(jié)課后，要想一想這節(jié)課自己學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)會了多少，還有哪些沒有消化，需要努力完成；每天睡前，要想一想自己今天做到今日事今日畢了嗎？反思今天有沒有需要改進的地方？盡量保證不犯同樣的錯誤，不在同一個地方跌倒！做每一件事情前，要思考一下這樣做是不是最好的方法，結(jié)果是不是自己需要的，養(yǎng)成三思而后行的好習(xí)慣！在寫完練習(xí)后，要學(xué)會回頭用心地檢查，學(xué)習(xí)逆向思維，保證自己會做的題盡量不出現(xiàn)錯誤，以免發(fā)下來作業(yè)，直呼“其實我會！”當(dāng)然了，養(yǎng)成這些習(xí)慣對于我們成人來說也需要一定的克制力，但是其實仔細(xì)想一想實際并不難，只是需要我們略微嚴(yán)格要求一下自己，把它變?yōu)樽约旱牧?xí)慣就好，相信在教師的率先垂范和人格魅力的引領(lǐng)下，大部分孩子會愿意跟上教師的步伐！

三、專注力的培養(yǎng)

我們的孩子坐在學(xué)習(xí)桌前的時間太長了，長到他們坐在那里想的是游戲，想的是操場，想的是大自然。想一想我們這一代的童年是多么的快樂呀！現(xiàn)在的孩子生活是多么的枯燥！那么就鼓勵孩子們，今天的任務(wù)就這些，我們發(fā)揮團隊的力量，互相幫助戰(zhàn)勝它，然后我們就走出去，擁抱陽光！條件是在學(xué)習(xí)的時候一定要專心，做到心無旁騖！

說到這里，我覺得我過去的練習(xí)和考試的思維真是有問題，原來是廣泛練習(xí)，考試讓孩子有點大海撈針的感覺，也就是說我總是從教師的角度出發(fā)，就是想考住孩子，怕孩子知道考試題，而考完了，孩子考得不理想我還鬧心，現(xiàn)在想想自己真是太矛盾了。細(xì)細(xì)思考，豁然開朗，何苦為難孩子為難自己。改變打法，清晰地讓孩子知道我要考什么，考什么就練什么，練什么就考什么！學(xué)生學(xué)得快樂，有自豪感，老師教得開心，有成就感，大家都快樂的事情，何樂而不為呢？其實每學(xué)期的知識點就是那些，每天訓(xùn)練一個點，剩余的時間還有一大把呢！

四、自信心的培養(yǎng)

我覺得自信心的基礎(chǔ)首先是要誠實，因為只有踏踏實實做事，本本分分做人，才能坦然面對所有人和事，這樣就會有底氣。比如做錯了，那么孩子會主動大方承認(rèn)自己的錯誤，不卑不亢；再比如說，優(yōu)秀的孩子會大大方方地剖析自己，優(yōu)缺點自己都會坦然面對。就像我們成人一樣，只有心中無愧，萬事才能挺直腰板，覺得自己可以，面對機會那就努力爭取一下，如果自己還需努力，那就樹立目標(biāo)，取長補短，加倍努力，我想在勤奮面前，任何困難都不是問題。那么人生還有什么不能坦然面對的呢？在平時的學(xué)習(xí)生活中，從孩子們?nèi)雽W(xué)開始，我就在用這樣的人生觀去教育他們，影響他們，我想一個人如果有了寬廣的胸懷，那么包容，自信等等，就應(yīng)該是順其自然的事情了吧！

再就是作為教師，當(dāng)孩子們出現(xiàn)錯誤或努力了卻失敗的時候，我們一定要擁抱和鼓勵他們，因為在學(xué)校我們是他們的精神支柱，甚至我們的態(tài)度比他們父母的態(tài)度都重要，一定要讓他們知道，失敗并不可怕，老師會和你們一起面對。但同時一定要幫助他們找到問題出在哪里，陪伴幫助他們走向成功，只需一次，你就永駐孩子的心間了，孩子自然而然地就會更自信了！

迎來一個六年又送走一個六年，迎來一批孩子又送走一批孩子，六年的小學(xué)時光，我們真正給孩子們留下了什么，我們真正需要給孩子們留下什么？真的值得我們每一位教育工作者思考！執(zhí)教十八個春秋，個人認(rèn)為沒有什么比良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)更重要的了！也就是我常常對孩子們說的——學(xué)習(xí)固然重要，但是更重要的是如何做人！

我們面對的是一張白紙，六年的時光我們到底想要繪制出怎樣一幅作品，值得我們認(rèn)真思考。教育的路上，我們且行且思考。

參考文獻：

王培佐.做個善于“思考”的人[J].當(dāng)代廣西，2005.

編輯 高 瓊