市場價值導(dǎo)向的管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究與實踐

張碩 于冰 張陽

摘 要：實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生未來能夠適應(yīng)社會、創(chuàng)造市場價值的重要保證。文章以遼寧何氏醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系為例，分析以市場價值為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施。

關(guān)鍵詞：管理類專業(yè);實踐教學(xué);實踐

中圖分類號：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、以市場價值導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系建設(shè)思路

市場的價值導(dǎo)向原意是根據(jù)顧客對企業(yè)產(chǎn)品價值的感覺及理解程度來制定產(chǎn)品價格。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)的實踐教學(xué)以市場價值為導(dǎo)向，就是將教學(xué)活動與市場活動或社會活動直接結(jié)合，學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容不再是千篇一律的固定項目，而是每學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱中目的要求選取實踐基地的真正項目來做;學(xué)生的指導(dǎo)教師不再只是學(xué)校的專業(yè)教師，還包括實踐基地的各項目負(fù)責(zé)人;成績的考核不再是指導(dǎo)教師根據(jù)固定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，還包括了學(xué)生在項目完成后能夠創(chuàng)造的“價值”，學(xué)生的實踐活動需要在真實的社會環(huán)境中得到檢驗。用真實的市場價值來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就是與需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式最大的區(qū)別。

二、公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.專業(yè)課程中的實踐部分

專業(yè)課程中的實踐部分是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，在公共事業(yè)管理專業(yè)課程中理論部分學(xué)時為1486學(xué)時，實踐部分學(xué)時為508學(xué)時，理論部分占比約為75%，實踐部分占比約為25%。課程中的實踐項目來源于真實案例改編，且實踐部分考核采取形成性考核方式，占總成績的比例在30%～50%。

2.集中實踐課程

集中實踐課程總計680學(xué)時，分為兩個部分：“管理運營模擬訓(xùn)練”和“ERP專業(yè)對抗實訓(xùn)”課程在專業(yè)實訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，“專業(yè)（專題）社會調(diào)查”“健康教育項目管理實踐”“綜合項目實踐”課程在專業(yè)實踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“管理運營模擬訓(xùn)練”（32學(xué)時）：第4學(xué)期開設(shè)，課程借助先進(jìn)的軟件系統(tǒng)進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生在模擬化的環(huán)境中以多種管理身份進(jìn)行互動式實戰(zhàn)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平?！癊RP專業(yè)對抗實訓(xùn)”（32學(xué)時）：第5學(xué)期開設(shè)，課程通過游戲模擬和展示企業(yè)經(jīng)營和管理的全過程，其基本思想是圍繞市場競爭和市場預(yù)測的需求建立企業(yè)內(nèi)、外部各種資源計劃。

“專業(yè)（專題）社會調(diào)查”（32學(xué)時）：分別在第2學(xué)期、第3學(xué)期開設(shè)，旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和觀察社會能力，課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱由專業(yè)和實踐基地共同設(shè)置，并組織實施教學(xué)實訓(xùn)活動?！敖】到逃椖抗芾韺嵺`”（64學(xué)時）：分別在第4學(xué)期、第5學(xué)期開設(shè)，安排學(xué)生到社區(qū)開展健康教育實踐，參與社區(qū)防盲篩查，結(jié)合實際情況設(shè)計課題，開展社會調(diào)查，利用社會調(diào)查原理方法及統(tǒng)計知識對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，撰寫小結(jié)或論文;增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生為社區(qū)人民健康服務(wù)的能力?！熬C合項目實踐”（160學(xué)時）：第6學(xué)期開設(shè)，在實習(xí)基地帶教教師的指導(dǎo)下，學(xué)生實地從事項目管理實踐活動，實訓(xùn)內(nèi)容以何氏集團(tuán)公共衛(wèi)生項目為平臺，安排學(xué)生參加國際眼視光-奧比斯項目、國家惠民工程、愛之光基金會項目等項目。

3.畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文

畢業(yè)實習(xí)是在本專業(yè)畢業(yè)實習(xí)基地帶教教師的指導(dǎo)下，完成專業(yè)畢業(yè)實習(xí)大綱規(guī)定的內(nèi)容，畢業(yè)實習(xí)的成績由實習(xí)指導(dǎo)教師通過終期考核完成。畢業(yè)論文是學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)后對所學(xué)專業(yè)知識的綜合性實踐過程。通過畢業(yè)論文，學(xué)生能掌握現(xiàn)代管理理論的實際應(yīng)用，并通過論文的調(diào)研和撰寫對本專業(yè)的某一問題進(jìn)行研究和分析，為畢業(yè)后從事公共事業(yè)管理相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

三、公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的保障措施

以市場價值為導(dǎo)向的管理類專業(yè)實踐教學(xué)的有效實施，需要有以下保障措施作為支撐：第一，需要有穩(wěn)定的實習(xí)基地和滿足教學(xué)需求的市場項目，為學(xué)生的實踐提供教學(xué)內(nèi)容;第二，需要有專業(yè)教師和實習(xí)基地指導(dǎo)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐提供有效的指導(dǎo)。第三，需要有來自學(xué)校的支持使學(xué)生的課程安排與實習(xí)基地實踐保持統(tǒng)一。第四，需要有安全保障措施保障學(xué)生在實踐過程中的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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