德育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作中的滲透

任菲菲

摘 要：在如今的職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作當(dāng)中，我們不僅要重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)與職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，更要重視對(duì)學(xué)生的德育，以保障學(xué)生更好地成人、成才，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章基于作者自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，首先簡(jiǎn)單分析了當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育的重要性，然后主要就德育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作中的滲透提出了部分探討性建議，以期為相關(guān)工作的實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校;學(xué)生管理;德育

中圖分類號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育的重要性

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生將來(lái)能否真正地為社會(huì)建設(shè)、發(fā)展做出有效貢獻(xiàn)，一方面需要看其科學(xué)文化知識(shí)與職業(yè)技術(shù)能力的學(xué)習(xí)情況。另一方面還需要看其德育素質(zhì)的養(yǎng)成情況。德育素質(zhì)水平越高的學(xué)生，才能夠在將來(lái)更好地發(fā)揮自身所長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)建設(shè)[1]。另外，站在學(xué)生自身的角度來(lái)講，他們具有更加良好的德育素質(zhì)，才能更好地被社會(huì)所接受，獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、工作平臺(tái)，得到他人的高度認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展影響也非常大。所以，我們必須重視并切實(shí)抓好職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的德育工作，其重要性是相當(dāng)突出的。

二、德育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作中的滲透

1.提高學(xué)生地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

要想將德育有效地滲透到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作中來(lái)，先要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這是非常重要的環(huán)節(jié)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的主觀意識(shí)，而且非常重視自我的地位，如果在學(xué)生管理工作當(dāng)中，一味用制度去強(qiáng)制性地約束他們，就會(huì)讓他們產(chǎn)生反感和叛逆情緒，不利于德育的滲透[2]。

為此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生地位的認(rèn)識(shí)，多站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)學(xué)生管理工作的主觀需求，并盡量予以滿足，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己被尊重，避免被機(jī)械化的制度約束，這樣他們才會(huì)更加積極地配合管理工作開展，同時(shí)這也更有利于德育的滲透。

2.通過(guò)文娛活動(dòng)滲透德育

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生組織開展文娛活動(dòng)，并在文娛活動(dòng)當(dāng)中融入德育因素，這樣，一方面可以豐富學(xué)生的精神文化生活，另一方面還可以有效滲透對(duì)學(xué)生的德育。

例如，可以在勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)以及國(guó)慶節(jié)期間，開展對(duì)應(yīng)主題的文娛活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈表演、歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦以及書法、繪畫等方式來(lái)參與活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，并讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中得到潛移默化的德育引導(dǎo)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)民族的思想意識(shí)。

3.通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素質(zhì)

要想讓學(xué)生形成良好的德育素質(zhì)，不能僅僅依靠思想和理論層面的引導(dǎo)，行為實(shí)踐其實(shí)更加重要。只有在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生對(duì)正確思想精神、價(jià)值觀念、道德意識(shí)等的體會(huì)才會(huì)更加深刻，并形成良好的德育行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在日常的生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)、自愿、自然地做出利他行為。所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織開展一些德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與，形成良好的德育素質(zhì)。

4.予以學(xué)生積極的評(píng)價(jià)

在學(xué)生管理工作當(dāng)中，教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)要帶有積極性和鼓勵(lì)性，不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊賞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生在德育素質(zhì)方面的進(jìn)步，要讓學(xué)生知道自己哪些方面的思想、行為表現(xiàn)是正確的，并讓學(xué)生知道教師是非常重視和關(guān)注他們的，他們的進(jìn)步都被教師看在眼里，且非常認(rèn)可他們的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們做得更好。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生在德育素質(zhì)方面存在的缺陷與不足，教師也要委婉地指出來(lái)，和學(xué)生一起共同探討德育思想、行為的改進(jìn)方案，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自身的德育思想、德育行為，最終自主形成良好的德育素質(zhì)。

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作當(dāng)中，我們必須重視并切實(shí)抓好對(duì)學(xué)生的德育，引導(dǎo)他們形成良好的德育素質(zhì)，這樣才能保障學(xué)生成人、成才，促進(jìn)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并為社會(huì)的建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董坤岳.關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育教育建設(shè)與管理的若干思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017（8）：80-82.

[2]王利軍.職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，2016（20）：26-28.