詩歌浸潤人生 社團伴我成長

張娟

摘 要：國學經典蘊涵著深厚的民族文化，內容豐富，蘊含著豐富的人生智慧，它對提升學生的思想、發(fā)展學生的人格、養(yǎng)成學生的品質、陶冶學生的情操等方面有著不可估量的作用。因此，研究國學經典，對國學經典的有效組織策略研究，十分必要。

關鍵詞：國學經典；小學學生社團活動；學生成長

一、結合學生年齡階段，明確國學經典目標、落實活動方案

經典誦讀活動的開展主要是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操。為此，課題組制定了具體的目標。1.培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。2.營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生閱讀興趣。4.培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。我們針對小學生記憶力強的年齡特點，先讓他們反復誦讀，熟能成誦，能背誦的就多背誦，不做過多講解，讓學生大量地存儲國學經典篇目。他們隨著生活閱歷的不斷豐富，就會逐漸理解、感悟。

課題組制定經典誦讀方案圍繞經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默寫等學生活動來制訂的。讓學生誦讀經典文章，我們教師輔導時不強迫，不急功近利，再循序漸進地要求讓學生在誦讀中感悟教師引導學生“讀出輕重、讀出抑揚、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界！”。

二、將國學經典誦讀與語文課堂教學相融合

國學經典誦讀不是孤立存在的，而是與語文教學同步，與學生生活相聯(lián)系的。我校語文教師要求學生利用課前三分鐘進行經典誦讀、在課堂教學中與經典適時鏈接、在課外有效的拓展閱讀，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團活動有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經典誦讀及社團的實施策略上，教師依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀時則根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，讓學生輕松背，愉快記，從而提高學生學習經典的質量。

三、用國學經典誦讀活動推進學校文化建設與發(fā)展

課題組把國學經典誦讀活動作為語文教學的一項重要內容，同時也把經典誦讀作為學校建設的一個重要的組成部分。為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。在經典誦讀社團中讓孩子們記住一些名篇佳作，在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。

課題組還利用每周午休前的時間，在老師的引領下進行經典故事的閱讀。孩子們從《游子吟》到《敕勒歌》，從《贈汪倫》到《長歌行》，從五言絕句到七言律詩，從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多，課題組編排過程中，深刻體會中國經典文化的博大精深。

學校推出的“經典文化伴你我”模式，更是深受同學們的喜歡。每周一至五中午，學校圖書管理員老師將推薦的中外經典故事擺放于閱覽室的課桌上，同學們進入閱覽室借閱，可以先自由翻閱，然后挑選自己喜歡的書籍，找一個位置閱讀，最后在閱覽時間結束前還可以將喜歡的圖書借回家閱讀。

語文老師積極開展的“經典文學我來讀”活動也深受學生的喜愛，教師精選優(yōu)秀的讀物，引導孩子們閱讀，以成功的典型案例引路，讓孩子們心有所動，興從中來，叩開經典文化的大門。

書，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)孩子愛書極為重要的種子。學校倡導孩子們在放學后進行大量閱讀，積極提倡親子閱讀，并做好閱讀記錄，班級每月評選“閱讀之星”，學期末，學校還將評選校級“閱讀之星”、“書香班級”。

經典誦讀在我校已形成了系列活動：每天堅持清晨一誦，午間一讀，晚間一吟誦的讀模式，每個學期結束時，結合書香班級的評選，均開展一次經典誦讀匯報活動，在活動中再次演繹經典詩歌的魅力。每學年開展“誦讀經典、歡慶六一”，“誦讀經典，喜迎國慶”的校園活動、有趣的手抄報活動等等。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學經典的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

四、國學經典活動取得的收獲與體會

1.通過實踐，初步探索出了一條符合我校中低年級實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的方式方法，營造了學校文化氛圍。初步建立了中華經典誦讀教材體系，探索教師導讀的方法。在誦讀實踐中，提高記憶力，積累語言，促進了語文素養(yǎng)的提高。

2.國學經典陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)。鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演誦讀節(jié)目、辦手抄報等。通過這些活動，學生的動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力都得到了極好的錘煉。

3.通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面有重大影響意義，教師們不但陶冶了自己的情操，而且樹立了更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。能展開創(chuàng)造性地活動，提高誦讀效果。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。經典浸潤人生，伴隨學生成長。