生本教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

劉學(xué)艷

【摘要】自信是人心理健康的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的必要的心理因素。因此，在學(xué)校教學(xué)中，教師不僅要傳授文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可采取鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自信心；通過(guò)具體情境，讓學(xué)生感受自信心；對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，收獲更多的成功喜悅。

【關(guān)鍵詞】生本教育 小學(xué)生 自信心

學(xué)生的自信心與教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，自信心是自我認(rèn)識(shí)的重要組成部分。自信心的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更佳，自信心可以促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。在教學(xué)中，教師經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度也大不相同，部分學(xué)生很樂(lè)于接受教學(xué)任務(wù)，勇于嘗試，而部分學(xué)生不敢接受教學(xué)任務(wù)，主要是因?yàn)槿狈ψ孕判摹Ｒ虼?，教師?yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

教師若要學(xué)生得到自信心，首先要懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)。贊美是人類成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的雨露，教師若能給予學(xué)生真誠(chéng)的贊美，學(xué)生不僅可以感到教師的溫暖，還會(huì)讓學(xué)生保持愉悅的心情。教師應(yīng)該懂得如何用鼓勵(lì)代替批評(píng)，適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，心理發(fā)育尚未成熟，因此對(duì)于事物的判斷能力以及識(shí)別能力也較差。教師在教學(xué)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不應(yīng)給予批評(píng)，而是適當(dāng)給予肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的信任。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以激發(fā)學(xué)生的自信心。教師可以開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生激發(fā)自信心，如開(kāi)展活動(dòng)“小小主持人”，教師可以先讓學(xué)生自薦爭(zhēng)做主持人，然后對(duì)選出來(lái)的主持人進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握課堂主持工作。許多學(xué)生在上臺(tái)前因?yàn)椴蛔孕?，在舞臺(tái)上表現(xiàn)較差，經(jīng)常都是左顧右盼，互相看著對(duì)方，不然就是盯著老師看，好像在征求意見(jiàn)，覺(jué)得自己說(shuō)的不對(duì)，有的甚至在舞臺(tái)上直接詢問(wèn)老師接下來(lái)該講什么。對(duì)于這種情況，教師首先應(yīng)給予鼓勵(lì)，告知學(xué)生他說(shuō)提很好、很清晰，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)下去，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師可以適當(dāng)糾正，增加學(xué)生的自信心。

二、情景教學(xué)，讓學(xué)生懂得成功的喜悅

成功帶來(lái)的喜悅會(huì)讓人充滿自信心，對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生也是如此，如果可以自己獨(dú)立完教師交給的任務(wù)，學(xué)生會(huì)感受到成功帶來(lái)的喜悅，是一種激發(fā)學(xué)生自信心的有效方式。教師可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一些任務(wù)，如學(xué)校安排的文藝晚會(huì)，教師可以在班上挑選幾個(gè)文藝骨干來(lái)安排，讓學(xué)生自己選擇節(jié)目、演員等，自己進(jìn)行排練。在安排的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)給予一些指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立信心。在晚會(huì)之后表演得到了全校師生肯定，學(xué)生便會(huì)備受鼓舞。因此，教師應(yīng)該多給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生將事情做好，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自信心。

三、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)

作為一名教師，不僅要具有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，同時(shí)還要懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，做學(xué)生的伯樂(lè)。在平時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)該細(xì)心去觀察學(xué)生的特點(diǎn)，去了解學(xué)生的一舉一動(dòng)，從多個(gè)角度去了解每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且做出鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心以及上進(jìn)行。在班集體活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生去擔(dān)任不同的職位，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并在活動(dòng)的過(guò)程中感受到成功的喜悅。即使對(duì)于有缺陷的學(xué)生，教師也不可差別對(duì)待，教師應(yīng)多給予有缺陷的學(xué)生更多關(guān)愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自信心。

在我班有一名學(xué)生這學(xué)期從外校轉(zhuǎn)入，孩子性格較為內(nèi)向，母親在一歲已經(jīng)改嫁到異地，幼小的心靈從小就受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。孩子從小缺少母愛(ài)，造成了自卑的個(gè)性。對(duì)于這類型的學(xué)生，我給予了他很多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)為了改善他的自卑心理，我也從日常生活中發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，盡可能幫助他發(fā)揮專長(zhǎng)，在平日里多尋找給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與學(xué)生相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)該生很善長(zhǎng)跑步，因此在本學(xué)期校運(yùn)會(huì)時(shí)，讓他代表我班參加了學(xué)校的百米短跑，他一舉拿下了冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)光。后來(lái)，我還讓他擔(dān)任了班里的體育委員。學(xué)生在發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)之后，自信心得到了很大的提高。在以“我自信心，我最棒”為題的班會(huì)上，學(xué)生對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行了夸獎(jiǎng)，該生得到了許多同學(xué)的贊揚(yáng)。從那之后，該生的性格逐漸變得活潑開(kāi)朗，也愿意與同學(xué)們交流，適應(yīng)了學(xué)校生活。

人生就像是一葉輕舟，在海洋中飄飄蕩蕩，注定了會(huì)經(jīng)歷許多風(fēng)浪，若不具備足夠的自信心，就會(huì)容易被風(fēng)浪打倒，無(wú)法順利到達(dá)彼岸。自信心是一種推動(dòng)人類前進(jìn)的動(dòng)力，只有具備足夠的自信心，才可以駕馭風(fēng)浪，面對(duì)難關(guān)時(shí)不會(huì)退縮，勇往直前。自信心還是一種勇氣，是成功路上的墊腳石，如果連勇氣都沒(méi)有，就無(wú)法走向成功，無(wú)法在挫折中站起來(lái)。因此，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)工作打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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