李玉
摘 要 初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中生來說是一門非常重要的科目,優(yōu)化教學(xué)流程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。幫助他們開展自主學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程,最終能夠使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)合“自學(xué)議論引導(dǎo)”教學(xué)法的教學(xué)理念,提升教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);自學(xué)議論引導(dǎo);應(yīng)用
中圖分類號(hào):B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)06-0202-01
一、實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式、建立評(píng)價(jià)機(jī)制
(一)情景教學(xué)是圍繞既定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,主要目的就是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。通過情景創(chuàng)設(shè),往往能更加容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而更好地完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。
(二)教師一定要給予學(xué)生必要的表揚(yáng),即便他的成績(jī)依然夠不到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。最后,對(duì)于高中的數(shù)學(xué)教師而言,一定要在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),逐漸形成教師—學(xué)生—家長(zhǎng)三位一體的立體輻射模式,讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中來。教師首先要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,進(jìn)而以此為依托,不斷探索,勇于創(chuàng)新,去實(shí)施、去踐行,立足學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。
(三)在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要能容忍某個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤,給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì),防止個(gè)人英雄主義和歧視現(xiàn)象。讓每個(gè)小組分別匯報(bào),讓每個(gè)學(xué)生了解自己小組和其他小組的情況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。還要體現(xiàn)出對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià),對(duì)每個(gè)學(xué)生的參與性、積極度和創(chuàng)造性等方面進(jìn)行分析,避免讓學(xué)生產(chǎn)生依賴傾向。
(四)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往圍繞老師的備課本來展開教學(xué),有時(shí)候教師為了趕進(jìn)度、爭(zhēng)時(shí)間而只給學(xué)生講解重點(diǎn)與要點(diǎn),忽視了學(xué)生不明白的地方,即使同學(xué)間互相討論也難達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為,現(xiàn)在的教學(xué)模式應(yīng)該運(yùn)用一些針對(duì)性、可學(xué)性的教學(xué)模式,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),多講述實(shí)用的知識(shí),不要束縛于課本本身的知識(shí),課堂教學(xué)應(yīng)以分組討論的方式為主要形式,并貫穿整個(gè)教學(xué)課程。
(五)在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師往往會(huì)通過一次或者幾次考試的成績(jī)來判斷學(xué)生的優(yōu)劣,這也是在老師的眼中會(huì)有“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”區(qū)別的主要原因。要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師應(yīng)該盡快改變對(duì)學(xué)生的這種終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式,大膽嘗試過程性評(píng)價(jià),以此來達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。
二、利用教具教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際
(一)在我們的生活中,到處都充滿著數(shù)學(xué),教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生熟知的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入課堂,使之產(chǎn)生親近感,變的具體、生動(dòng),誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能,使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,想辦法來探索知識(shí)的形成過程,以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的滿足,獲得成功的喜悅感。同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,發(fā)展求異思維,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神。
(二)利用教具教學(xué)就是利用直觀教具的演示,使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解和掌握的教學(xué)方法。這種方法的主要特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象、具體,有助于學(xué)生形成和接受新的數(shù)學(xué)概念和總結(jié)。它尤其適用于幾何課教學(xué)。教具演示法的要點(diǎn)是:根據(jù)教學(xué)中數(shù)學(xué)對(duì)象的特征,設(shè)計(jì)制作適當(dāng)大小的教具,恰當(dāng)適時(shí)地演示教具,揭示形成概念及其關(guān)系的特征,并用準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)語言敘述出來。教具演示法可以將抽象的數(shù)學(xué)概念及關(guān)系與實(shí)際的物型結(jié)合起來,幫助學(xué)生透徹地理解空間形式及其數(shù)量關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
(三)制作教具可以盡量讓學(xué)生參與。簡(jiǎn)單的可以要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè),復(fù)雜的可以組織部分學(xué)生集體研究制作。這樣在教師指導(dǎo)下由學(xué)生直接參與制作的過程,也是一種學(xué)習(xí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。演示教具要做到適時(shí)適度、恰到好處。精美的教具要適時(shí)演示;演示時(shí)又要適度,突出主題,避免枝節(jié)的干擾;演示的目的在于幫助理解知識(shí)、掌握知識(shí),但最終要逐步離開教具,上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)
(一)堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。
(二)初中是學(xué)生形成穩(wěn)定人格的重要時(shí)期,也是他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。初中數(shù)學(xué)要求的邏輯性高、抽象難度大,許多初中生跟不上教師的課堂進(jìn)度,理解起來難度很大,這就導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。在課堂自學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些疑惑、問題,通過小組組內(nèi)討論、組間交流的方式可以解決一部分難題,但是還是會(huì)有一些難題沒有得到解決,此時(shí)就需要教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),從而解決掉這些難題。
素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新,而數(shù)學(xué)課堂是創(chuàng)新的主要陣地。給學(xué)生創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。教育家陶行知說:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!睂W(xué)生在民主、自由的環(huán)境中,不存在害怕別人笑話諷刺的想法,沒有壓抑,共同努力,共同尋求事實(shí)真相。我們現(xiàn)在的課堂是杜郎口式的課堂,學(xué)生有充分表現(xiàn)自由和想象自由的空間。
參考文獻(xiàn):
[1]李庾南.中學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)教學(xué)法[M].北京:人民教育出版社,2011.