高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的基本路徑

王歡 朱麗華

摘要：大學(xué)生作為民族的希望和祖國的未來，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任，加強(qiáng)在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化發(fā)展，是高校思想政治教育的應(yīng)有之義。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步找準(zhǔn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化存在的問題，探索多維度的有效途徑，有利于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大眾化；基本路徑

一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化狀況的調(diào)查

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。1為增添社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，本文圍繞高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化狀況編寫了相關(guān)問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷199份，回收率99%，主要體現(xiàn)如下：

1.高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育接受心理情況

總體而言，廣大高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度呈逐年上升的趨勢，認(rèn)為踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義，91.2%的學(xué)生贊同“核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國家共同的思想道德基礎(chǔ)”。280%的學(xué)生認(rèn)為，在思想政治理論課之中增添社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論，促進(jìn)理論大眾化發(fā)展有其必要性。與此同時(shí)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自我成長過程中的重要意義，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“新自由主義”等西方社會(huì)錯(cuò)誤思想。

2.高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化路徑情況

科學(xué)路徑的選擇有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡通過大眾媒體或影視文藝作品去認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，而部分學(xué)生也能夠在日常學(xué)習(xí)生活中挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并再用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)生活，各高校還組織學(xué)生通過宣講團(tuán)、文藝演出等一系列活動(dòng)去培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。調(diào)查還顯示，超過八成學(xué)生對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)表示滿意2，教師的個(gè)人魅力能夠在潛移默化中影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化狀況分析

1.推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的有利條件

第一，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化有其思想基礎(chǔ)。新中國成立尤其是改革開放以來，黨和國家始終堅(jiān)持以馬克思主義科學(xué)理論來指導(dǎo)高校思想政治教育工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，調(diào)查所顯示出的高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀較高的認(rèn)同程度以及其思想主流積極健康向上的態(tài)勢都為推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。第二，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化有其實(shí)踐基礎(chǔ)，高校在不斷完善思想政治理論課程體系的同時(shí)，還積極開展調(diào)查研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第三，推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化有其組織基礎(chǔ)。高校在思想政治教育探索過程中，不斷增強(qiáng)制度保障和隊(duì)伍保障建設(shè)，并形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)同頻共振的工作模式，營造了推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化發(fā)展的良好氛圍。

2.推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化過程中存在的主要問題

改革開放以來，“中國模式”受到了國內(nèi)外人們的關(guān)注和認(rèn)同，但是，各種西方社會(huì)思潮的不斷涌入以及我國利益格局調(diào)整所帶來的各種社會(huì)矛盾等等都在一定程度上弱化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。與此同時(shí)，大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭背景、思維方式的迥異也帶來了教育主體之間的差異性，部分學(xué)生缺乏道路自信、理論自信、制度自信，價(jià)值觀念也存在著一定偏差。此外，經(jīng)驗(yàn)型的管理模式，背誦式的考核方式等一些傳統(tǒng)教育模式有待改革。

3.推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化過程中存在問題的具體原因

第一，從教師隊(duì)伍方面來看，鑒于教育主體在知識(shí)構(gòu)架、年齡構(gòu)成，接受能力等方面具有多樣性，使得每個(gè)教育者在教育方式上有所不同，教育主體對(duì)抽象理論的簡單性復(fù)述等問題仍然存在，先進(jìn)教育理念亟需成為教師隊(duì)伍整體自覺；第二，當(dāng)代“90后”大學(xué)生思維活躍、自主意識(shí)較強(qiáng)，但社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)各類西方社會(huì)思潮以及我國在發(fā)展中出現(xiàn)的問題時(shí)，往往因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑远狈ο到y(tǒng)性分析；第三，在社會(huì)發(fā)展的新形勢下，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅面臨著國際環(huán)境和西方思想文化的沖擊，還面臨著國內(nèi)社會(huì)中不良風(fēng)氣等問題的影響。

三、推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的基本路徑

1.積極開展理論學(xué)習(xí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是抽象晦澀的理論體系，它是在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的符合最廣大人民群眾根本利益的價(jià)值追求和精神指引，有著豐富的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和時(shí)代內(nèi)涵。因此，在推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的過程中，要做到：第一，不斷拓寬理論學(xué)習(xí)路徑，將課堂主渠道與各類培訓(xùn)研討、宣傳教育活動(dòng)相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的立體化模式；第二，堅(jiān)持把抽象的邏輯理論融入到鮮活的具體事例之中，用通俗易懂的語言來講述抽象的理論，防止“假、大、空”的說教，使其體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵和目標(biāo)。

2.廣泛組織社會(huì)實(shí)踐

只有在反復(fù)實(shí)踐中才能更好地豐富和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校要通過各類社會(huì)考察、志愿服務(wù)、參觀訪問，讓大學(xué)生真正感受到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果，引導(dǎo)大學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中克服享樂主義等錯(cuò)誤思想觀念，積極投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的建設(shè)之中。同時(shí)，還應(yīng)利用紀(jì)念日和重大節(jié)慶日，結(jié)合中國基本情況開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，形成潤物細(xì)無聲的效果。

3.認(rèn)真開展自我教育

教育的目的就是為了達(dá)到不教育。大學(xué)生在接受外界信息刺激的過程中，并不是機(jī)械被動(dòng)地吸收，而是要將外界教育信息與自身知識(shí)體系予以比對(duì)、選擇、接受。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生在推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的過程中通過自我認(rèn)知管理和思想矛盾運(yùn)動(dòng)，來反省自己，找出不足，并完善自我價(jià)值體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2017：41.

[2]教育部——2014年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查[OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201405/t20140526_169412.html.

作者簡介：1.王歡，女，1983年出生，山東人，副教授，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，北京市朝陽區(qū)外館斜街5號(hào)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?.朱麗華，男，1989年出生，山東人，講師，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院，北京市海淀區(qū)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

本文系北京聯(lián)合大學(xué)課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀‘三進(jìn)過程中的內(nèi)化機(jī)制研究”（Sk60201503）研究成果。中共北京市委教育工作委員會(huì)2015年度首都大學(xué)生思想政治教育課題“馬克思主義大眾化視野下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究”的研究成果，BJSZ2015ZC207。