班級建設(shè)的重要因素

周明墩

摘 要 班主任是班級活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的得力助手，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵。他是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生學(xué)習(xí)，思想健康和生活等工作的老師，是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此需要班主任以多重身份的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。他的一言一行，舉手投足都時刻潛移默化的影響著學(xué)生，無聲的教育在學(xué)生成長路上發(fā)揮著極其重要的影響。

關(guān)鍵詞 高中生；班主任；溝通；引導(dǎo)；班級建設(shè)

中圖分類號：G635.1，TN959.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0111-01

一、高中生的心理特點

高中階段是學(xué)生逐步走向成人化的過渡時期，隨著身體的發(fā)育，知識的增多，個性漸漸形成，并表現(xiàn)出強烈的自主性。但由于受到家庭華景，學(xué)校環(huán)境，社會環(huán)境等不同因素的影響，學(xué)生的心理發(fā)育仍處于不平衡狀態(tài)，心理不夠成熟。正因為學(xué)生的自主而又不成熟的心理，對自身的義務(wù)權(quán)利責(zé)任不明確，當(dāng)受到不良外界因素的影響的時候，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)行為偏差，例如抽煙，飆車，無禮，自我，集體逃課等等不良行為。

二、班主任的榜樣作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)生在校期間與老師相處的時間最多，而班主任更多。因此要求班主任要言傳身教，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生心理身體健康成長。美國當(dāng)代倫理學(xué)家麥金太爾說：“可以確定的是教師會帶著一定的價值體系進入課堂，而你的學(xué)生也必定或多或少的受到影響。你與教學(xué)環(huán)境，學(xué)生，其他教師的交流方式，你說的笑話，你帶進教室的個人習(xí)慣無一不成為學(xué)生的行為規(guī)范。”

三、巧妙引導(dǎo)學(xué)生

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對學(xué)生堅持不懈的引導(dǎo)上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任悉心的引導(dǎo)。例如：我在班會上不斷地向?qū)W生講如何做人、如何做事、安全教育等，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸，這樣，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種良好的風(fēng)氣，這樣，良好的班風(fēng)也會逐漸形成。又如，我?guī)У纳弦粚冒嗉壷?，有個學(xué)生，高一新學(xué)期第一周就連續(xù)遲到三次，班長也拿她沒辦法，只好求助于我。本來想當(dāng)眾批評教育，轉(zhuǎn)念一想，換個方式或許能更好的幫助到這個學(xué)生。于是，我通過電話家訪得知，她的父母常年在外務(wù)工，從小跟奶奶一起生活，因為父母的疏于管教，就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，但也有突出的優(yōu)點，天生一副好嗓子，唱歌很好聽，也有一定的組織能力。因為新組建的班級，我班還沒有合適的文藝委員，于是我就帶著目的找她談話，問她一些關(guān)于班級文藝建設(shè)這方面的建議，不出所料，她體現(xiàn)了濃厚的興趣，也就跟我說了她以前的情況，我也趁此機會好好引導(dǎo)，并鼓勵她，任命她為文藝委員。從此，她不僅把班級的文藝活動搞得有聲有色，連學(xué)習(xí)也非常努力，最后順利考試了理想的藝術(shù)院校，這是我擔(dān)任班主任以來讓我值得高興的事例之一。因此，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在班級中找到自己的位置，展現(xiàn)自己的價值，不僅能更好的培養(yǎng)學(xué)生，還能對班級的建設(shè)起到很大的作用。

四、班級建設(shè)新思路

班級管理也是一門大學(xué)問。在連續(xù)9年的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學(xué)生自主管理班級”。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且還實行班委責(zé)任制，給班委充分的權(quán)力。各個班委管理范圍內(nèi)能自行處理的事務(wù)，就直接處理，處理不好才上報給班長，班長如果還解決不了，最后再上報給我，這樣一學(xué)期下來，需要我親自處理的事務(wù)就寥寥無幾，達到“事事有人做，人人有事做”的境界。既調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)他們的自我管理能力，使他們都能得到鍛煉，又使學(xué)生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。我也從“事務(wù)”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學(xué)中。

總之，班級建設(shè)上班主任和學(xué)生的作用都是非常巨大的。班主任引導(dǎo)班委管理班級，要獎懲分明、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生要講究方法。力爭讓所有學(xué)生把班級真正當(dāng)成自己的家，把屬于大家的這片園地建設(shè)得天晴日朗，使這段共同努力的日子在每一個學(xué)生的心中都有別樣的美好記憶。