初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

摘要：本文簡(jiǎn)單介紹了初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，針對(duì)初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略展開了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對(duì)初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到一定的參考和幫助，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；激發(fā)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科有著非常強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和趣味性，貼近現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)于學(xué)生有著非常大的吸引力。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面的興趣不是很高。這一問題出現(xiàn)的原因集中在兩個(gè)方面，一方面學(xué)生需要承受非常大的考試壓力，另一方面老師在教學(xué)中采取一言堂教學(xué)方式，學(xué)生更多的是被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，在機(jī)械化記憶過程中逐漸喪失學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。因此，必須要結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，把學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望和探索欲望，提高在生物學(xué)習(xí)方面積極主動(dòng)性，取得理想的學(xué)習(xí)效果，本文就此展開了研究分析。

一、 初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性

興趣主要是指學(xué)生在事物方面的關(guān)注度和好奇心，學(xué)習(xí)興趣主要為學(xué)生在知識(shí)方面的求知欲望和好奇心。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有愉悅感，初中生物教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一） 能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)在人才需求方面，必須要保證人才具備創(chuàng)造性思維。在初中生物教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值和作用。在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵和重要的一步。學(xué)生在有足夠?qū)W習(xí)興趣后，探索欲望和求知欲望有顯著提高，課堂學(xué)習(xí)中能夠集中精神，保持活躍思維，充分發(fā)揮出自身想象力，在新知識(shí)學(xué)習(xí)方面有非常高的洞察力，能夠迸發(fā)出思維火花，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。初中生物有著趣味性、實(shí)驗(yàn)性以及生活性的特點(diǎn)，將初中生物學(xué)科特點(diǎn)發(fā)揮出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生有著無窮的潛力，只有通過自主性學(xué)習(xí)方式，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主性提高的重要方式，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性得到提高。學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)有足夠興趣時(shí)，可以不在外力因素影響下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索鉆研，在取得收獲時(shí)，學(xué)生會(huì)獲得巨大滿足感，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)良性循環(huán)，提高學(xué)習(xí)有效性。

二、 初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略

初中生物教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要采取針對(duì)性的策略措施。在策略措施制定中，與初中生物特點(diǎn)結(jié)合在一起，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方式以及日常生活等方面出發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生置于主體性地位，突出生物知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一） 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)科有著非常強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，包含有趣味性、探索性以及動(dòng)手操作性，這些特點(diǎn)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提高。老師在教學(xué)中，針對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)課必須要認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，選擇探究性學(xué)習(xí)教學(xué)法等教學(xué)方式，首先做好教學(xué)情境的設(shè)置，以問題作為課堂導(dǎo)入，之后通過分組討論形式，做好實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生自行準(zhǔn)備材料展開實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)后總結(jié)發(fā)言，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，老師還可以結(jié)合多媒體設(shè)備展開教學(xué)，多媒體教學(xué)可以通過圖片、文字、動(dòng)畫等形式，將知識(shí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的視聽器官受到刺激，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)印象的同時(shí)提高在學(xué)習(xí)方面的興趣和積極主動(dòng)性，取得理想的教學(xué)效果。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體性地位

隨著新課程改革的不斷深化，當(dāng)前課堂教學(xué)中需要將學(xué)生放在主體性地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，結(jié)合師生互動(dòng)等教學(xué)方式，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和完善，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)?？梢圆扇栴}教學(xué)法，導(dǎo)入問題，以問題為點(diǎn)展開課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生在知識(shí)方面的求知探索欲望，老師在問題展開過程中，學(xué)生通過自己認(rèn)知解決問題，不斷深入探索。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在問題刺激下對(duì)課堂教學(xué)有著非常大的求知欲和好奇心，積極主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)中。老師必須要做好學(xué)生主體性地位的把握，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三） 在生物教學(xué)與日常生活之間建立起聯(lián)系

生物與生活之間存在有密切聯(lián)系，比如說當(dāng)前人們所關(guān)注的克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等，與生物知識(shí)息息相關(guān)。老師在課堂教學(xué)過程中需要注意在知識(shí)與生活之間建立起聯(lián)系，通過日常生活中的事物及現(xiàn)象使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。比如說在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以提問“為什么父母是雙眼皮，學(xué)生是單眼皮？”等，通過這些生活中常見現(xiàn)象使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。另外，生物與自然之間存在有密切聯(lián)系，老師可以在課后帶領(lǐng)學(xué)生采集生物標(biāo)本，近距離觀察植物，讓學(xué)生在課本知識(shí)與實(shí)際生活之間建立起聯(lián)系，更加深入地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)束語

興趣是最好的老師，初中生物教學(xué)中老師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使課堂有效性得到提高，更好地實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)。初中生物有著實(shí)驗(yàn)性、生活性、趣味性特點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)方面受到考試壓力和教學(xué)法方式等因素影響，學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。想要改善這一情況，首先要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體性地位，最后要在生物教學(xué)與日常生活之間建立起聯(lián)系，通過這些方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度激發(fā)出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊璐，吉林省榆樹市，榆樹市城發(fā)鄉(xiāng)中學(xué)校。