家園攜手前行共育親子時光

張明明

摘 要：隨著時代的不斷進步，幼兒園的教育風格與教師的教學水平也在緊跟教育事業(yè)發(fā)展的腳步逐步提高。家庭作為幼兒園的重要的教育合作伙伴，應在幼兒成長的過程中與幼兒園保持教育的同向性。幼兒教師應始終貫徹家園共育的教學理念，在尊重、關愛的教學基礎之上，創(chuàng)建和諧、平等的家園合作教育平臺，積極開展強化自身與家長教育水平的親子活動，促進孩子們的身心健康成長，實現(xiàn)互利互助的家園共育教學模式，讓家園教育攜手前行，共育美好親子時光。

關鍵詞：家園共育；親子時光；有效策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.109

一、幼兒家園攜手共育的重要意義

現(xiàn)在的家長在當今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，壓力大，工作忙，往往會疏忽了對孩子的陪伴。但是陪伴是相互的，滋養(yǎng)也是相互的。陪孩子長大的過程，也是作為家長的自我成長過程。都說陪伴才是最好的愛，最好的教育，父母除了要給孩子提供好的環(huán)境與資源，同時也需要給孩子足夠的陪伴時間，親子有更多的互動時，家長才能真正認識自己的孩子，親子關系更加親密。家長是孩子的第一任老師，在幼兒的基礎教育中地位非常重要，對于孩子的成長過程影響也很大。家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是長時間的耳濡目染、言傳身教直接影響他們身心的健康發(fā)展。而作為教導孩子的專業(yè)教學機構，幼兒園則擁有專業(yè)的教育工作者，他們有著豐富的專業(yè)的教學理念及豐富的幼兒心理學知識，能夠參照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點去實施科學的教育。但是想要更好地培養(yǎng)孩子健全的性格，健康的身體，只靠幼兒教師的培育是遠遠不夠的，還需要家庭的大力配合與積極參與，才能夠幫助教師走到孩子的內(nèi)心世界，真正去了解他們。家園攜手前行，共育親子時光就是家長和幼兒園一起共同對孩子進行的最好的愛的教育。所以，只有家園攜手、共同配合才能得到孩子的信任，使他們受到更好的教育，促進孩子在各方面的健康成長。

二、家園攜手共育親子時光的有效策略

（一）借助“媽媽團”的共同參與，促進幼兒全面發(fā)展

作為有著專業(yè)教學理念及豐富育兒知識的兒童成長中的啟蒙導師，幼兒教師不僅要擔負起孩子在園中的生活、學習及安全等各方面的教育，更要注重孩子心靈的健康成長，強化親子教育的優(yōu)勢，積極搭建親子橋梁，促進家園共育的有效實施。因此，在教學活動中應充分整合園中的教學資源，集合家園合作的雙重力量，與家長適時地有效溝通，統(tǒng)一教學理念，為孩子營造平等、和諧、坦誠、關愛的生活及學習環(huán)境，讓孩子形成良好的習慣，健康的心理。為了更好地開展家園攜手共育的教學工作，可以讓家長通過參加體驗式的家長開放日活動，幫助他們更好地了解家園共育的特點及優(yōu)點，與之形成共同的教育觀念，適時地增強家長對教師的信任度，還可以幫助家長進行幼兒教育的能力提升。同時還能充分利用家長的教育資源，提高孩子們參與教學活動的積極性，促進孩子身心的全面發(fā)展。例如可以每個月組織“媽媽團”進行不同形式的活動，在此過程中幼兒園應與她們間建立起平等互助關系，并由“媽媽團”作為活動的主體，讓她們親自負責組織、策劃、制定方案。教師只需給她們提供廣闊的空間與有效資源，積極地給予幫助與配合，使她們能夠順利將多樣化的教育元素相整合，定能讓她們在家園攜手共育活動中展現(xiàn)出自己不同的技能?！皨寢寛F”是個特殊的家長合作模式的教育群體，她們的心思都比較細膩，也會更注重細節(jié)，因此，教師只要在工作中多和“媽媽團”進行溝通，使她們明確了解家園共育的初衷，并將正確的教育理念傳遞給她們，她們一定能夠幫助教師將家園共育工作落到細處、實處。相信通過家長和教師的齊心協(xié)力、共同配合，讓幼兒真正體會到快樂的游戲，輕松的學習，促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。

（二）通過“父子運動會”，彰顯家園共育的獨特魅力

時光在不經(jīng)意中流逝，孩子在不知不覺中成長，他們的成長過程是不可逆轉的，就像是一趟開往遠方的列車，一去不復返。教師只是孩子成長中的過客，而家長卻是孩子成長中的教育支柱。孩子生命中的幾分憂郁，幾分繁華，幾分滄桑都需要家長的支持與陪伴。但是通過近年來的教育工作發(fā)現(xiàn)，越來越多的父親在孩子的生活和學習中逐漸缺席，再加之現(xiàn)行的幼兒園教育都以女性教師居多，那溫柔母愛般的教育，使得孩子們都柔柔弱弱，連男孩子都缺少了些許的陽剛之氣，因此，父親在幼兒家園共育中的作用尤為重要。讓爸爸們能主動參與到幼兒園的教學活動中來，認識到自己在孩子成長過程中的重要作用，從而在家園共育中發(fā)揮父親的影響力顯示出了獨特的魅力。如教師可以組織爸爸們抽出點點時間，鼓勵他們積極參加比賽規(guī)則簡單，又深受孩子歡迎的“父子運動會”。爸爸們在孩子們熱烈的加油聲中使出渾身解數(shù)，積極表現(xiàn)，爭取最后的勝利，讓孩子們以爸爸為驕傲，讓爸爸們通過“父子運動會”認識到在孩子成長中的重要性，同時，加深他們對孩子的了解，增進父子感情。作為幼兒漸漸成長中的教育工作者，我們真心希望爸爸們能夠都抽出時間培在孩子身邊，陪他們玩耍，陪他們聊天，使他們能夠獲得健全的性格，實現(xiàn)美好的親子時間。

三、結語

總而言之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是孩子成長中的重要支點，幼兒園教育工作的順利開展離不開家長的信任與支持。如何更好地創(chuàng)設出和諧的家園共育模式，是我們廣大幼兒教師需要繼續(xù)探索與研究的課題。幼兒園作為孩子人生中的首座教育機構，如果能夠平衡家園共育的教學實踐，強化家園共育的優(yōu)勢之處，大力發(fā)展家園互動的親子時光。一定能夠為幼兒在家長與教師的共同努力之下，開辟出一條幸福的成長隧道，使他們能夠在人生的起跑點上快樂地成長，自信地前行。

參考文獻：

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[2] 吳采紅.家園共育新途徑例談[J].早期教育（教師版），2012（10）.