加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

戴仲飛

摘 要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的第一站，是十分重要的。努力提升小學(xué)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是一大難題，本文通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀，以及如何提高小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量對(duì)策，分析了小學(xué)學(xué)校如何通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，并且提出了一系列的對(duì)策，用以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；學(xué)校管理；教學(xué)質(zhì)量

社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越嚴(yán)格，要求全面型人才。而小學(xué)生看似距離步入社會(huì)較遠(yuǎn)，但是卻是正處在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)上，所以小學(xué)教育是十分重要的教育環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)與學(xué)校管理，完全是能夠?qū)⑿W(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量提高到極點(diǎn)的。

一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

（一）重知識(shí)傳授，輕素質(zhì)培養(yǎng)

教育要求的是德智體美勞全面發(fā)展，但是在具體的落實(shí)到基層，尤其是小學(xué)教育之上，并沒(méi)有得到一個(gè)十分理想的結(jié)果，素質(zhì)培養(yǎng)淪為了一種形式培養(yǎng)，根本就沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。在小學(xué)日常的教育中，知識(shí)的傳授依舊是全部的重點(diǎn)，幾乎所有的教學(xué)資源都利用在知識(shí)的傳授上面，而在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)這一方面的涉獵卻是少之又少。這從課程的安排上就可以發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的課程少之又少，大多都是教師口中的“主課”。即語(yǔ)數(shù)英三門(mén)。這是十分不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)的。

（二）重學(xué)生管理，輕教師管理

學(xué)校的主體雖然說(shuō)是學(xué)生，但是起到主導(dǎo)作用的卻并不是學(xué)生，而是教職工們。所以學(xué)校只建立對(duì)學(xué)生的管理制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校不能忽視的一點(diǎn)是教職工的管理，在學(xué)校運(yùn)營(yíng)中也起著非常重要的作用。因此，為教師設(shè)定一個(gè)必要的管理制度，可以對(duì)教職工的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，也可以提高自身的綜合素質(zhì)，以此來(lái)影響這個(gè)年齡段的小學(xué)生們，為他們樹(shù)立一個(gè)身邊的榜樣，通過(guò)本身的魅力來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，將會(huì)起到事半功倍的效果，這是課本上所無(wú)法做到的教育。

（三）重硬件建設(shè)，輕軟件提高

當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)校的硬件設(shè)施也可以說(shuō)是應(yīng)有具有，在小學(xué)校園里面，電腦機(jī)房、塑膠球場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、大禮堂等等設(shè)施一應(yīng)俱全，可以說(shuō)是應(yīng)有盡有，完全的現(xiàn)代化。但是卻只有極少數(shù)的學(xué)校重視學(xué)校的“軟件建設(shè)”問(wèn)題。這里說(shuō)的“軟件建設(shè)”可以理解成為學(xué)校的教學(xué)理念的確立，就像是一個(gè)學(xué)校的靈魂，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿自己的教學(xué)理念，可以養(yǎng)成良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)性，使其全方面發(fā)展，對(duì)他們的影響將會(huì)是一生的。

（四）重強(qiáng)制管控，輕溝通交流

小學(xué)教育是義務(wù)教育，是每個(gè)人都應(yīng)該接受的教育?；蛟S是由于歷史原因，小學(xué)教育管理這一方面，一直采取的都是強(qiáng)制性的，而小學(xué)生作為一個(gè)弱勢(shì)群體，只能被動(dòng)接受老師們的管理。雖然小學(xué)生無(wú)法反抗，但是久而久之，師生之間的關(guān)系難免會(huì)變得異常。這樣對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展是十分不利的。早在之前便就提出過(guò)了師生之間提倡民主，雖然是在小學(xué)校園，但是民主意識(shí)卻是不能夠遺棄的，所以學(xué)校應(yīng)該重視師生之間的溝通交流，建設(shè)一個(gè)和諧校園，才有利于小學(xué)生們的成長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量對(duì)策分析

（一）堅(jiān)持以人為本的方針

教師作為教學(xué)活動(dòng)之中的引導(dǎo)者，起著至關(guān)重要的作用，老師們必須秉持著以人為本的方針，重視學(xué)生的主體地位，通過(guò)自身的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一定的了解，能夠清楚他們的性格以及實(shí)際的情況，因材施教。多與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極為學(xué)生排除成長(zhǎng)的苦惱。多一些理解與包容，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，成為學(xué)生的良師益友。

（二）堅(jiān)持素質(zhì)教育為根本

素質(zhì)教育作為整個(gè)教育過(guò)程中最重要的一環(huán)，不應(yīng)該被學(xué)校忽視。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與老師應(yīng)該把素質(zhì)教育放在第一位，而不是只看重知識(shí)的教育。作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的第一站，小學(xué)學(xué)校更應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)教育。而現(xiàn)如今小學(xué)學(xué)校開(kāi)設(shè)的素質(zhì)教育課程，例如音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課等，甚至還會(huì)被那些所謂的“主課”老師占用課時(shí)，讓本來(lái)就不多的素質(zhì)教育課，變得更少。這時(shí)候?qū)W校就應(yīng)該設(shè)立制度，杜絕教師占課事件，加強(qiáng)教師的管理力度，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為根本。

（三）加強(qiáng)教師的管理力度

前面說(shuō)到應(yīng)該加強(qiáng)教師的管理制度，作為引導(dǎo)者，教師的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)該與政策方針緊緊地貼合在一起，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接就與教師自身的水平有關(guān)系。為了能在根本上提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置出一套科學(xué)合理的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師的管理力度，對(duì)教師的言行舉止、教學(xué)理念、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行管理與提升，同時(shí)也應(yīng)該請(qǐng)外界模范教師來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，以及組織教師們?nèi)ハ冗M(jìn)模范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足，對(duì)自己的教學(xué)水平起一個(gè)整體提升的效果。

（四）加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)的管理水平

管理者作為整個(gè)學(xué)校走向的領(lǐng)頭人，起著十分重要的作用，所以要整體提高教學(xué)質(zhì)量，那么管理者首先就要提升自己的管理水平，能夠設(shè)置一套科學(xué)可行民主的管理制度。學(xué)校管理者應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為自身的任務(wù)，以服務(wù)學(xué)校、提升教學(xué)質(zhì)量為己任，能夠及時(shí)了解、解決校園的一些事件。同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)于律己，樹(shù)立一個(gè)良好的人民教師的形象，為小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)校完全可以通過(guò)加強(qiáng)自身的管理，來(lái)達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的第一站，所以也是打基礎(chǔ)、異常重要的一環(huán)，教師們應(yīng)該注重學(xué)生們的全面發(fā)展，努力提升教師自身的綜合素質(zhì)以及思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)小學(xué)全體教職工的努力，為小學(xué)生的第一站保駕護(hù)航，為他們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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